關于高職計算機網(wǎng)絡課程教學的一些探索

王政

摘要：21世紀是信息化的時代，隨著計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及和推廣，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為當今最熱門的學科之一。掌握必要的計算機網(wǎng)絡知識和技術(shù)已經(jīng)成為當代大學生的一項基本技能，目前大部分高職院校都開設了計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)，本文結(jié)合當前高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合自身多年的高職教學體驗，對計算機網(wǎng)絡課程的教學進行了深入的探索。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；教學方法和手段； 教學改革

一、引言

隨著計算機網(wǎng)絡的普及與發(fā)展,我國對計算機網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡應用與開發(fā)和網(wǎng)絡建設的人才的需求越來越大，對從事計算機網(wǎng)絡的人員也提出了新的要求。為了適應社會的發(fā)展，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡在國計民生中的作用，必須培養(yǎng)一批具有一定理論水平的高素質(zhì)創(chuàng)新型應用人才。本文結(jié)合當前高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的特點和發(fā)展趨勢，論述了高職院校“計算機網(wǎng)絡”課程教學改革的探索與改革。

二、計算機網(wǎng)絡課程的特點與現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡是現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，是適應社會為信息共享和信息傳遞的要求而發(fā)展起來的。計算機網(wǎng)絡課程是一門集計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站建設、防火墻配置等理論與技術(shù)于一體并不斷高速發(fā)展的交叉性應用型課程，知識面廣，是理論與實踐結(jié)合很強的網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程。通過這些課程的學習，可以使學生掌握計算機網(wǎng)絡、計算機通信、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的組建與管理、網(wǎng)站的建設與維護等基本理論、基礎知識和基本方法，了解計算機網(wǎng)絡的應用、發(fā)展方向和趨勢，為以后從事計算機網(wǎng)絡相關的技術(shù)工作打下良好的基礎。由于其綜合性、發(fā)展性、理論性、實踐性都很強，致使該課程的教學難度很大，現(xiàn)實的教學效果并不理想。

目前，一些高校的計算機網(wǎng)絡課程還是比較傳統(tǒng)的教學模式，老師為主，學生為輔，只重視理論，忽視了實踐。理論介紹和網(wǎng)絡的實際應用嚴重脫節(jié)，還有一部分教師由于自己沒有建網(wǎng)的實際經(jīng)驗，難以把握教學的內(nèi)容，往往會出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。還有的高校就沒有專門的網(wǎng)絡實訓室，只提供與其他課程共用的普通計算機實訓室，這就導致上完理論課后，學生仍無法進行網(wǎng)絡的組建、測試與維護，對計算機網(wǎng)絡原理的理解也只是建立在理論上，無法將所學知識與實際網(wǎng)絡技能相聯(lián)系，不能把所學知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。隨著計算機網(wǎng)絡應用的發(fā)展與普及，社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求越來越大、要求也越來越高，計算機網(wǎng)絡課程的傳統(tǒng)教學模式已愈發(fā)跟不上網(wǎng)絡的發(fā)展變化，各種問題也逐漸顯露出來。

三、對計算機網(wǎng)絡課程教學的幾點建議

1 優(yōu)化教學內(nèi)容，突出重點概念

計算機網(wǎng)絡課程具有理論性與實踐性較強，技術(shù)更新快、變化大的特點，所以我們在課程教學內(nèi)容的選取上，要緊跟當前網(wǎng)絡應用的主流新技術(shù)，以工作過程為導向，優(yōu)化、整合教學內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡課程中的概念較多，其中計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)無疑是最基本和最重要的概念之一。目前很多學校的計算機網(wǎng)絡課程基本上就是介紹七層模式，對網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)介紹的很少，即使有，也只是一些陳舊的內(nèi)容。網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)是計算機網(wǎng)絡及其部件所應完成的功能的精確定義。計算機網(wǎng)絡原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務。最主要計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構(gòu)是OSI/RM和TCP/IP參考模型。建議教師在上課的時候應該不拘于教材內(nèi)容，應該綜合教材、相關的參考書、雜志等能體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡發(fā)展的新知識，讓學生對計算機網(wǎng)絡的新技術(shù)、新概念有所了解，從而能跟上該課程的發(fā)展要求。

2 采用多種教學手段，充分利用多媒體進行教學

計算機網(wǎng)絡課程中包含很多比較復雜和抽象的概念、結(jié)構(gòu)、原理、算法等內(nèi)容，如果只使用傳統(tǒng)方式來講授這些內(nèi)容，學生不但會覺得枯燥，而且老師也很難將某些問題講清楚。在今后的授課中，我們應該綜合使用多種現(xiàn)代化教學手段，構(gòu)筑計算機網(wǎng)絡課程的現(xiàn)代化教學模式，要充分利用投影機、多媒體電腦進行演示，進行視聽教學；對那些網(wǎng)絡連接介質(zhì)及設備進行介紹時，可通過實物講解、實驗操作等方式；對于網(wǎng)絡安裝、維護及維修等內(nèi)容的學習，可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等。總之，讓學生消除心理上的學習壓力，提高學習效率。

其中，多媒體教學方式更是徹底改變了“黑板加粉筆”為主的教學方式，利用傳統(tǒng)教學模式與聯(lián)機大屏幕投影相結(jié)合的方式，通過多媒體課件將最新的網(wǎng)絡技術(shù)帶到課堂，極大地豐富了課堂信息量，并從多個方面讓同學們加強對理論知識的理解和消化。這種方式深受同學們的歡迎，因為它可以將深奧的理論如七層協(xié)議、交換技術(shù)等變成生動的“視聽圖文”過程，既容易理解又記憶深刻。

3 研究性、啟發(fā)式教學模式

如何讓學生對學習計算機網(wǎng)絡課程感興趣并能喜歡網(wǎng)絡課程，教學方法是非常重要的。在網(wǎng)絡教學中，堅持以學生為主體，強調(diào)教師在網(wǎng)絡教學中的引導作用，加強教師在教學中的組織與管理作用，突出對學生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所謂研究性、啟發(fā)式教學,就是根據(jù)教學的目的、內(nèi)容、學生的興趣愛好和自身知識水平,運用各種教學手段,采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,讓學生積極主動地學習。在傳統(tǒng)的教學模式中“講解——演示——上機練習”，以教師的講解、演示為中心，學生被動地接收，模擬性地操作。這種教學形式?jīng)]有充分體現(xiàn)出計算機網(wǎng)絡學科“理論性強、實踐性強”的特點，而是在某種程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力、實踐能力。

研究性、啟發(fā)式的教學模式，是集體教學模式和自主學習結(jié)合形成的一種新的教學方法，它重視問題的提出與解決，重視學生的自主學習與探究，重視學習內(nèi)容與形式的開放性，重視學生之間、師生之間的交流與協(xié)作的學習特點，對學校計算機網(wǎng)絡課程的教學模式、學習方法具有很大的啟迪作用。研究性、啟發(fā)式教學既汲取了課堂教學的優(yōu)點，又發(fā)揮了計算機網(wǎng)絡本身的優(yōu)勢、促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導學生緊密結(jié)合實際情況，采用推理、查閱、詢問或討論等多種方式進行學習，建立平等、活躍的學習討論環(huán)境，激發(fā)學生的潛能。讓學生深刻理解枯燥抽象的計算機網(wǎng)絡知識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，讓學生掌握綜合運用所學知識的能力。

4 注重實踐教學，加強專業(yè)實驗室建設

我們的教學要立足高職高專的培養(yǎng)目標，加強學生實踐能力和對所學知識應用能力的培養(yǎng)，面對不斷變化發(fā)展的網(wǎng)絡技術(shù)，讓學生能夠形成較強的職業(yè)能力。其中，“計算機網(wǎng)絡”專業(yè)實驗室是保障專業(yè)實驗的重要條件。在專業(yè)實驗室中學生可以直接接觸到網(wǎng)絡布局中的各個環(huán)節(jié)，學習從網(wǎng)絡原理到網(wǎng)絡模塊構(gòu)建、網(wǎng)絡實際應用的各種知識。在計算機網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容中包含了很多概念、結(jié)構(gòu)、原理等理論性知識，學生對這些內(nèi)容的理解有一定的難度。而且計算機網(wǎng)絡課程也是一門帶有較強工程色彩的應用型課程，它比較強調(diào)學生實際動手操作的能力。而課程實驗可以強化學生對理論知識的理解、培養(yǎng)其科學的思維方式、提高其動手能力和創(chuàng)新能力，在實踐中逐漸激發(fā)學生們的學習興趣。因此，對計算機網(wǎng)絡課程而言，課程實驗尤為重要。

在實驗教學中，堅持以學生為主體，強調(diào)教師的引導作用，加強教師在實驗教學中的教學組織和管理作用，突出對學生的創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。例如，針對新的網(wǎng)絡技術(shù)和新的網(wǎng)絡產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的課程特點，經(jīng)常提出一些與實際結(jié)合比較緊密的問題，讓學生通過自主查閱資料的方式分析、解決。如果有條件還可到校外實訓基地進行實地操作，與崗位對接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。讓學生參加實際工程項目的建設與開發(fā)活動，在工程實際中完成工程作業(yè)，并以實訓報告作為這一環(huán)節(jié)的考察依據(jù)。通過這種方法，不僅極大地調(diào)動了學生學習的積極性，而且加強了學生對網(wǎng)絡知識的理解，培養(yǎng)了學生主動學習的良好習慣，提高了學生運用所學知識解決實際問題的能力。同時也為學生創(chuàng)造一次走向社會的鍛煉機會。這樣就初步形成了以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為主線，以崗位職業(yè)能力訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，層次化分階段實施，與理論教學體系有機結(jié)合、相互促進的實踐教學體系，滿足了培養(yǎng)學生職業(yè)能力的要求。

四、結(jié)語

計算機網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展和廣泛應用,使計算機網(wǎng)絡教學愈顯重要。要做好計算機網(wǎng)絡課程的教學，作為教師，我們要緊跟網(wǎng)絡發(fā)展的步伐，從真實的網(wǎng)絡應用入手進行講解，提高學生們分析問題、解決問題的能力。計算機網(wǎng)絡是高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的核心課程，本人根據(jù)自己日常的教學過程，做了一些探索和改革，并取得了一些成果，希望能對廣大進行計算機網(wǎng)絡課程教學的老師們有所幫助。

參考文獻

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