高校推動當代中國馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀分析
——基于長沙市普通本科院校的實證調(diào)查研究

鄭自立，周作翰

（湖南師范大學 公共管理學院，湖南 長沙 410081）

高校推動當代中國馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀分析
——基于長沙市普通本科院校的實證調(diào)查研究

鄭自立，周作翰

（湖南師范大學 公共管理學院，湖南 長沙 410081）

推動當代中國馬克思主義大眾化是高校在新時期面臨的一項重要歷史使命。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，從高校普及中國特色社會主義理論體系的成效、大學生思想政治教育工作的成績、大學生思想政治教育工作存在的問題等方面剖析了當前高校推動當代中國馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀，并提出了改進的建議。

大學生思想政治教育；當代中國馬克思主義；大眾化；現(xiàn)狀

開展中國特色社會理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化［1］，是當前我國思想戰(zhàn)線的一項重要任務。為了了解目前在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果到底怎樣,大學生思想政治教育的現(xiàn)狀是怎樣的，它在推動當代中國馬克思主義大眾化方面發(fā)揮著怎樣的積極作用,大學生思想政治教育在哪些方面還存有突出問題進而又影響到在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的實效等問題，筆者于2010年3月1日—2010年5月1日在長沙市普通本科院校進行了實證調(diào)研。本次調(diào)研的形式如下：

（1）問卷。本次調(diào)研在調(diào)查樣本的選擇上采取了多階段抽樣的方法進行，即把長沙市普通本科院校作為第一階段的樣本，把長沙市普通本科院校的在校大學生作為第二階段的樣本。依據(jù)辦學標準和生源素質(zhì)的差異，按照分層抽樣的原理，筆者在長沙市現(xiàn)有的12所普通本科院校中抽取了四所發(fā)展水平不同的普通本科院校，它們分別是：湖南大學（“985”高校）、湖南師范大學（“211”高校）、湖南商學院（一般普本）、湖南涉外經(jīng)濟學院（民辦）。被選中的高校的所有在校大學生構(gòu)成第二階段的抽樣框。筆者在這四所高校，通過各校學生處所提供的在校學生名單，按間距各抽取了100人作為調(diào)查樣本。本次調(diào)研共發(fā)放問卷400份，回收問卷374份，其中有效問卷374份，占發(fā)放總數(shù)的93.5%。樣本的具體情況如下：

①374名被試中，男生有184人，占總數(shù)的49.2%；女生有188人，占總數(shù)的50.3%；2人沒有填寫性別信息，占總數(shù)的0.5%。

②374名被試中，民主黨派1人，占總數(shù)的0.3%；共青團員304人，占總數(shù)的81.3%；中共黨員60人，占總數(shù)的16.0%；9人沒有填寫政治面貌信息，占總數(shù)的2.4%。

③374名被試中，文科生有171人，占總數(shù)的45.7%；理科生有201人，占總數(shù)的53.7%；有2人未填寫學科信息，占總數(shù)的0.5%。

④374名被試中，來自湖南涉外經(jīng)濟學院的有93人，占總數(shù)的24.9%；來自湖南商學院的有93人，占總數(shù)的24.9%；來自湖南師范大學的98人，占總數(shù)的26.2%；來自湖南大學的90人，占總數(shù)的24.1%。

（2）小組座談4次。主要是邀請一些學生干部代表和學生輔導員代表進行了座談。

（3）訪談6次。主要是就一些熱點話題和專業(yè)性很強的問題進行了專家訪談，征詢意見和看法。

針對調(diào)研的結(jié)果，筆者在本文研究中，采用社會科學統(tǒng)計包SPSS16.0 for windows錄入調(diào)查數(shù)據(jù)，運用SPSS16.0、Excel7.0等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合座談和訪談筆錄對高校推動當代中國馬克思主義大眾化的現(xiàn)狀進行了較為深入的剖析。

一、高校普及中國特色社會主義理論體系成效顯著

1.當前大部分大學生對中國特色社會主義理論體系有一般程度以上的熟知度

調(diào)查結(jié)果顯示是：有6.2%的大學生對中國特色社會主義理論體系非常熟悉，有27.3%的大學生對中國特色社會主義理論體系比較熟悉，有40.6%的大學生對中國特色社會主義理論體系一般熟悉，有18.4%的大學生對中國特色社會主義理論體系不太熟悉，有7.2%的大學生對中國特色社會主義理論體系不熟悉。其中前三項的累計百分比達到了74.3%。這就表明，當前大部分大學生對中國特色社會主義理論體系是有一般程度以上的了解和認知的，從而也在總體上反映出，各高校在大學生中普及中國特色社會主義理論體系是較有成效的。但同時我們又要看到，還有7.2%的大學生表示對中國特色社會主義理論體系不熟悉，這又告訴我們，目前各高校在普及中國特色社會主義理論體系方面的工作并非盡善盡美，還存有不足之處，須進一步加強和改進。

2.馬克思主義是當前大學生最主要的信仰選擇之一

調(diào)查結(jié)果顯示，實用主義（26.2%）、馬克思主義（22.7%）、佛教（20.1%）位列當前大學生信仰選擇的前三位。其中馬克思主義位列第二，這表明馬克思主義對部分當代大學生是有著強大的吸引力和影響力的。但同時我們也看到，西方實用主義思潮和佛教對大學生群體也有相當大的影響，它們對大學生的馬克思主義信仰構(gòu)成了強大的挑戰(zhàn)。在訪談中，筆者就當前西方實用主義思潮和佛教對大學生影響較大的問題征詢了一些專家的意見和看法。對于西方實用主義思潮對大學生群體有較大影響力的現(xiàn)象，專家們表示，這主要反映了我國市場經(jīng)濟的發(fā)展給大學生成長所帶來的負面沖擊，我國市場經(jīng)濟的發(fā)展一方面給大學生的成長帶來了積極的影響，促進了大學生的競爭意識、創(chuàng)新意識、誠信意識的發(fā)展，但在另一方面也帶來了一些負面的影響，突出地體現(xiàn)在使得大學生“趨利”的價值取向日漸嚴重，而這也就使得大學生比較容易接受西方的實用主義思潮。對于佛教對大學生群體有較大影響力的現(xiàn)象，專家們則表示，這一方面反映了傳統(tǒng)文化對大學生的吸引力，另一方面也反映了“舊有文化”的殘余影響，同時也說明，我們在用馬克思主義幫助大學生解惑釋疑的工作做得不夠。專家們在訪談中強調(diào)，注重克服和防范西方社會思潮和“舊有文化”的影響是當前在大學生中推進當代中國馬克思主義大眾化所亟需解決的重要課題之一。

3.當前大部分大學生學習中國特色社會主義理論體系的主動性在一般程度以上

調(diào)查結(jié)果顯示，當前學習中國特色社會主義理論體系的態(tài)度為“主動性一般”的大學生占總數(shù)的41%，學習中國特色社會主義理論體系的態(tài)度為“比較主動”的大學生占總數(shù)的11%，學習中國特色社會主義理論體系的態(tài)度為“很主動”的大學生占總數(shù)的4%，這三項的累計百分比達到了56%。這就表明，大部分大學生對學習中國特色社會主義理論體系表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，態(tài)度也較為積極主動。

4.當前大部分大學生都表現(xiàn)出了較強的中國特色社會主義理想信念

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生在對“中國大學生應該用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，確立獻身建設中國特色社會主義事業(yè)的政治方向”的看法上，是“一般認同”的大學生占總數(shù)的38%，是“比較認同”的大學生占總數(shù)的37%，是“非常認同”的大學生占總數(shù)的12%，這三項的累計百分比為87%。這就是說，有超過80%的大學生有獻身于中國特色社會主義事業(yè)的志向。

調(diào)查結(jié)果又顯示，大學生在對“中國走中國特色社會主義道路前景”的看法上，是“信心一般”的占總數(shù)的23%，是“比較有信心”的占總數(shù)的47%，是“非常有信心”的占總數(shù)的24%，這三項的累計百分比為94%。這又表明，有超過90%的大學生對中國特色社會主義事業(yè)的前景有信心的。

5.當前大部分大學生都堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生在對“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有飛躍發(fā)展的中國”的看法上，是“一般認同”的占總數(shù)的25%，是“比較認同”的占總數(shù)的42%，是“非常認同”的占總數(shù)的20%，這三項累計百分比為87%，這就說明，有超過80%的大學生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導有信心的。

總之，以上這些調(diào)查結(jié)果表明，從總體上看，當前高校在對大學生普及中國特色社會主義理論體系教育方面取得了顯著成效，但又還未達到黨中央和教育部所期望的狀態(tài)，有待進一步提升。

二、大學生思想政治教育工作成績突出

我們知道，大學生思想政治教育承載著向大學生普及中國特色社會主義理論體系的主要任務。調(diào)查表明，在總體上，大學生和專家們都對當前大學生思想政治教育工作持肯定態(tài)度。專家們表示，當前大學生思想政治教育工作在推進當代中國馬克思主義大眾化，幫助廣大大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀方面發(fā)揮了較大的積極作用，大學生思想政治教育工作較之以前有了較大的加強和改進。

1.當前大部分大學生表現(xiàn)出了對思政理論課的濃厚興趣，對思政理論課教學現(xiàn)狀感到滿意

本研究認為，大學生對待上思政理論課的態(tài)度和大學生對思政理論課教學的滿意度是反映思政理論課實效的重要指標。一般來說，大學生越喜歡上思政理論課，對思政理論課教學越滿意，則反映思政理論課教學實效越好，反之，則越差。調(diào)查結(jié)果顯示，有約65%的大學生表現(xiàn)出對上思政理論課有一般程度以上的喜歡，有約69%的大學生對思政理論課教育教學現(xiàn)狀的評價在一般水平以上。這就說明，當前大部分大學生表現(xiàn)出了對思政理論課的濃厚興趣，對思政理論課的教學現(xiàn)狀感到滿意。因此，從總體上看，當前高校思政理論課教學的實效較好。在通過對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進行主成分分析、二元回歸分析后，筆者發(fā)現(xiàn)，如表1所示，思政理論課教學實效對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果有顯著回歸作用（因為 F（1，372）＝77.425；P＜0.001），而表 2 中的 β 權(quán)重又表示，思政理論課的教學實效對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果有較大的貢獻量，也就是說，當前，思政理論課教學在向大學生普及中國特色社會主義理論體系方面發(fā)揮了較大的積極作用。

表1 思政理論課教學實效和在大學生中普及中國特色社會主義理論體系效果的二元回歸分析摘要（N＝374）

2.當前大學生的日常思想政治教育參與度和滿意度較高

本研究認為，大學生日常思想政治教育的參與度和滿意度是反映大學生日常思想政治教育實效的兩項重要指標，一般來說，大學生日常思想政治教育的參與度和滿意度越高，則說明大學生日常思想政治教育的實效越好，反之，則越差。調(diào)查結(jié)果顯示，約有90%的大學生表示參與過黨團活動，70%的大學生表示參與過心理健康咨詢活動，95%的大學生表示參與過社團活動，98%的大學生表示參與過校園文化活動，96%的大學生表示參與過社會實踐活動，87%的大學生表示參與過就業(yè)指導活動，76%的大學生表示參與過網(wǎng)絡思想政治教育活動。這就說明，從總體上看，當前大學生的日常思想政治教育參與度是比較高的。

調(diào)查結(jié)果又顯示，約有65%的大學生表示對黨團活動感到滿意，約有70%的大學生表示對心理健康咨詢活動感到滿意，有82%的大學生表示對社團活動感到滿意，有87%的大學生表示對校園文化活動感到滿意，有84%的大學生表示對社會實踐活動感到滿意，有87%的大學生表示對就業(yè)指導活動感到滿意，有60%的大學生表示對網(wǎng)絡思想政治教育活動感到滿意。這就說明，在總體上，大學生對日常思想政治教育各項活動的開展現(xiàn)狀是比較滿意的。

以上這兩方面在總體上反映出當前大學生日常思想政治教育的實效較好。在通過對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進行主成分分析、多元回歸分析后，筆者發(fā)現(xiàn)，如表2所示，大學生日常思想政治教育的參與度、滿意度對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果有顯著回歸作用（因為F（2，371）＝31.249；P＜0.001），而表2中的β權(quán)重也表示，大學生日常思想政治教育的參與度、滿意度對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果有一定的貢獻量。這也就說明，當前，從總體上看，大學生日常思想政治教育在向大學生普及中國特色社會主義理論體系方面亦發(fā)揮了一定的積極作用。

表2 大學生日常思想政治教育參與度、滿意度和在大學生中普及中國特色社會主義理論體系效果的多元回歸分析摘要（N＝374）

3.大部分高校都建立起了適應本校實際的大學生思想政治教育工作機制

通過對長沙市本科院校的一些專家和輔導員的訪談，筆者了解到，目前在長沙市現(xiàn)有的12所普通高等院校中，大部分高校都在大學生思想政治教育方面積極創(chuàng)新，逐步摸索出了一套適合本校實際的大學生思想政治教育工作模式，建立起了相應的工作機制，從而為在高校順利推進當代中國馬克思主義大眾化提供了機制保障。在這里，筆者重點以湖南師范大學為例談談這方面的情況。據(jù)湖南師范大學有關(guān)負責人介紹，根據(jù)該校學生人數(shù)眾多、科類齊全又一直存在南北多個校區(qū)的特點（現(xiàn)有五個校區(qū)），在校黨委的直接領(lǐng)導下，該校學生思想政治工作確定了重心下移、院創(chuàng)特色、橫縱溝通、整合放大的工作運行機制。其中重心下移、院創(chuàng)特色是該校學生思想政治工作的基礎(chǔ)和生命力之所在。橫縱溝通、整合放大則體現(xiàn)了該校學生思想政治工作的力量源泉和價值目標。正是堅持了這一思路，近幾年來，湖南師范大學學生思想政治工作創(chuàng)造出了班集體建設、典型培養(yǎng)、學風建設、教書育人以及學生社團建設等特色工程以及社會實踐、文化藝術(shù)和青年志愿者工程等全國、全省的知名品牌。經(jīng)過近幾年來的努力探索，目前湖南師范大學已初步建立起一個包括課堂教育體系、課外活動教育體系、社會實踐教育體系、網(wǎng)絡教育體系、學生骨干教育體系、自我教育體系等在內(nèi)的多維、互動、開放、有效的中國特色社會主義理論體系學習教育體系。

三、大學生思想政治教育工作存在的問題

調(diào)查結(jié)果顯示，當前在大學生思想政治教育工作的某些方面還存有一些不容忽視的問題，這些問題影響到了大學生思想政治教育工作的實效，進而又影響到在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的成效。

1.思政理論課的教學內(nèi)容、教學方式方法、教師素質(zhì)等方面存在的問題

我們知道，興趣乃學習之師。因此，大學生們上思政理論課的興趣會直接影響到思政理論課教學的實效，從而又影響到在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的成效。

調(diào)查結(jié)果顯示，教學內(nèi)容、教學方式方法、教師素質(zhì)是目前影響大學生上思政理論課興趣的三大主要因素。目前在這三個方面都存有一些問題，對大學生上思政理論課的興趣產(chǎn)生了較為不利的影響。首先，從教學內(nèi)容來看，調(diào)查結(jié)果顯示，當前有累計約40%的大學生認為思政理論課的教學內(nèi)容不太有吸引力，且他們認為思政理論課課程體系設置和教材編寫是影響當前思政理論課教學內(nèi)容吸引力的主要因素，這也就是說，現(xiàn)有的思政理論課課程體系設置和教材編寫方面尚存有一些需改進和完善之處。其次，從教學方式方法來看，目前在高校思政理論課教學中，教師采用的教學方法多以理論講授法和多媒體教學法為主，而調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生都比較傾向于案例教學法和實踐教學法，只有不到8%的大學生喜歡理論講授教學法。最后，從教師素質(zhì)方面來看，調(diào)查結(jié)果顯示，有超過半數(shù)的大學生認為，當前思政理論課教師亟需在溝通表達能力、創(chuàng)新精神、親和力上有所提高。

2.師生、學生之間的“有益交流”較少

師生、學生之間的“有益交流”，在本研究中，主要是指輔導員、班主任平時對大學生進行的有益教育，輔導員、班主任到寢室與大學生座談以及大學生平時在宿舍里學習和討論有關(guān)中國特色社會主義理論體系議題的狀況。通過對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進行主成分分析和二元回歸分析之后，筆者發(fā)現(xiàn)，如表3所示，師生、學生之間的“有益交流”對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果有顯著回歸作用［因為F（1，372）＝30.842；P＜0.001］，而表 3中的β 權(quán)重又表示，師生、學生之間的這種“有益交流”越多，則在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的成效就會越好。因此，加強師生、學生之間的這種“有益交流”有助于提升在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的實效。

而調(diào)查結(jié)果又顯示（如表4），輔導員、班主任平時對大學生進行的有益教育的均分僅有2.509，低于3（一般水平），輔導員、班主任寢室座談的次數(shù)頻率均分只有2.271，也低于3（正常水平），大學生之間平時在宿舍里學習和討論有關(guān)中國特色社會主義理論體系議題的次數(shù)頻率均分僅1.938，遠低于3（中等水平）。這些情況說明，當前師生、學生之間的“有益交流”狀況總體不佳，這一狀況亟需改善。

筆者就此情況，在訪談中征求了一些專家的意見和看法。專家們認為，導致這一狀況的原因，一方面是由于輔導員隊伍建設的滯后造成的，就當前來看，不論是輔導員的數(shù)量還是質(zhì)量都還未能適應當前高等教育大規(guī)模擴招的需求；另一方面是由于學校對大學生的日常管理還存在缺陷，尤其是在公寓管理方面存有嚴重不到位的現(xiàn)象。專家們強調(diào)，在當前高等教育大規(guī)模擴招的形勢下，加強輔導員隊伍建設和學生公寓管理已是刻不容緩的事情。

3.大學生的黨團活動、心理健康咨詢活動、網(wǎng)絡思想政治教育活動參與度較低

參與度是反映大學生日常思想政治教育各項工作好壞的重要指標。調(diào)查顯示，大學生黨團活動、心理健康咨詢活動、網(wǎng)絡思想政治教育活動參與度的均分分別為2.865、2.900、2.686都低于3（一般水平），這就表示，總體上看，目前大學生參與黨團活動、心理健康咨詢活動、網(wǎng)絡思想政治教育活動的水平是比較低的，這也就說明，當前在大學生黨團活動、心理健康咨詢活動、網(wǎng)絡思想政治教育活動的開展上尚存有一些不足，有待改進和完善。上述活動參與度較低的狀況是否又會對當前在大學生中普及中國特色社會主義理論體系產(chǎn)生不利的影響呢？

通過對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的主成分分析和多因素方差分析后，筆者發(fā)現(xiàn)，如表5所示，不同大學生黨團活動參與度、網(wǎng)絡思想政治教育活動參與度下的中國特色社會主義理論體系普及效果總體均值存在顯著差異（F＝24.742，p＝0.0001；F＝4.585，p＝0.001）。這就說明，在大學生黨團活動、思想政治教育活動參與度比較低和大學生黨團活動、思想政治教育活動參與度比較高兩種情況下，在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的效果有顯著差異。這也就意味著，當前這種大學生黨團活動、網(wǎng)絡思想政治教育活動參與度比較低的狀況是不太利于在大學生中普及中國特色社會主義理論體系的。

另外，調(diào)查結(jié)果又顯示，有約75%的大學生表示心理方面的問題對自己學習中國特色社會主義理論體系產(chǎn)生過一定的影響。且調(diào)查表明，有近30%的大學生表示自己有心理方面的問題且不能自我調(diào)整。這又告訴我們，當前大學生這種心理健康咨詢活動參與度比較低的狀況亦是對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系不太有利的。

筆者在訪談中就上述問題征詢了一些專家的意見和看法。專家們認為，導致這一狀況的原因主要有三個方面：一是主管部門組織不力，重視不夠。有專家指出，當前許多高校的學生黨團組織形同虛設，一個月難得開展幾次活動，而有些高校雖然經(jīng)常有開展黨團活動，但形式陳舊，氣氛沉悶，對學生缺乏吸引力。而在對心理健康咨詢活動、網(wǎng)絡思想政治教育活動的管理上，許多高校都存在著主管部門不清，責任不明的狀況，導致“你管我也管，最后誰也不管”的局面。二是專業(yè)師資力量匱乏。有專家指出，當前在高校從事心理健康教育和網(wǎng)絡思想政治教育的人員多為兼職人員，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，專業(yè)性不強，這也就大大降低了心理健康教育和網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力和實效性。三是缺少必要的資金投入和技術(shù)支撐。專家們指出，在當前競爭日趨激烈、信息日趨多元化的趨勢下，如何在高校開展好心理健康咨詢活動和網(wǎng)絡思想政治教育活動是大學生思想政治教育工作面臨的重大難題，需要下大工夫。

表3 師生、生生之間的“有益交流”和在大學生中普及中國特色社會主義理論體系效果的二元回歸分析摘要（N＝374）

表4 大學生師生、生生之間的有益交流

表5 大學生黨團活動參與度和大學生網(wǎng)絡思想政治教育活動參與度對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系效果的多因素方差非飽和模型分析摘要

4.相當一部分非思政理論課教師的思政教育意識淡薄，未形成全員育人的大學生思想政治教育格局

黨中央、國務院在2004年8月頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中曾明確強調(diào)：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責?！薄耙阉枷胝谓逃谌氲酱髮W生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務各個方面?！痹谧労驮L談中，輔導員代表和專家們也都表示，做大學生的思想政治教育不完全就是思政理論課教師以及輔導員、班主任的事情，廣大的非思政理論課教師也應做大學生的思想政治教育，只有這樣，才能在高校形成全員育人、合力育人的局面，大學生思想政治教育實效才能得到有效鞏固和進一步提升。而調(diào)查結(jié)果顯示，有約38%的大學生表示他們在專業(yè)課教學中幾乎沒有接受過教師在思政方面的教育。調(diào)查結(jié)果又顯示（如表6），文科生的中國特色社會主義理論體系熟悉度與理科生的中國特色社會主義理論體系熟悉度存在顯著差異，文科生的中國特色社會主義理論體系熟悉度要顯著高于理科生（t=4.612，p＜0.001）。這些情況都反映出，當前在高校中還有相當一部分非思政理論課教師的思政教育意識比較淡薄，在專業(yè)課教學中沒能很好地履行育人的職責，尤其沒有注重對一些學科理論中所包含的一些西方價值觀進行應有的批判，這一狀況對在大學生中普及中國特色社會主義理論體系是不利的，亟待改進。

表6 文科生與理科生的中國特色社會主義理論體系熟悉度

四、小結(jié)與建議

在本文研究中，借助對經(jīng)驗資料的分析，我們得知，當前高校在推動當代中國馬克思主義大眾化方面取得了顯著成效，大學生思想政治教育工作在其中發(fā)揮了較大的積極作用，但同時大學生思想政治教育工作中還存有一些問題，這些問題的存在對推動當代中國馬克思主義大眾化產(chǎn)生了不利的影響。因此，根據(jù)本文研究的結(jié)果，筆者認為，今后加強和改進大學生思想政治教育以進一步推動當代中國馬克思主義大眾化須在以下一些方面努力：進一步完善“05”方案及教材體系；著力提升高校思想政治理論課教師在溝通表達能力、創(chuàng)新精神、親和力等方面的素養(yǎng)；重視和加強案例教學法和實踐教學法的應用；充分發(fā)揮大學生黨團組織在普及中國特色社會主義理論體系中的重要作用；大力加強大學生輔導員隊伍建設，增進輔導員與學生之間的“有益交流”；深入開展心理健康教育，叩啟大學生接受中國特色社會主義理論體系的心靈之扉；大力開發(fā)和利用網(wǎng)絡教育資源，建設普及中國特色社會主義理論體系的網(wǎng)絡陣地；積極營造良好的大學生思想政治教育生態(tài)環(huán)境，鞏固和提升普及中國特色社會主義理論體系的實效等。

［1］王增智，周 楠.對當代中國馬克思主義大眾化相關(guān)問題的辨析［J］.湖南師范大學社會科學學報，（4）：1.

Abstract：Promoting the popularization of contemporary Chinese marxism is an important historical mission of universities in new period.In this paper，based on the empirical research of universities，from effectiveness of the popularization of the Chinese characteristic socialism theory system of colleges and universities，the achievements of college ideological and political education work，the problems of ideological and political education work to analyse the current situation on colleges and universities promoting the popularization of the contemporary Chinese Marxism，and put forward some Suggestions for improvement.

Keywords：college students’ideological and political education；the contemporary Chinese Marxism；popularization；the current situation

（責任編校：彭大成）

Analysis of the Current Situation of Colleges and Universities’Promoting the Popularization of the Contemporary Chinese Marxism---Based on the Empirical Research in Changsha Universities and Colleges of Undergraduate Program

ZHENG Zi-li，ZHOU Zuo-han
（College of Public Adminstration，Hunan Normal University，Changsha，Hunan 410081，China）

D641

A

1000-2529（2011）02-0135-05

2010-11-20

湖南省研究生創(chuàng)新基金項目“當代中國馬克思主義大眾化視閾中的大學生思想政治教育研究”

鄭自立（1975-），男，湖南永州人，湖南師范大學公共管理學院思想政治教育專業(yè)博士生；周作翰（1929-），男，浙江東陽人，湖南師范大學公共管理學院教授，博士生導師。