復(fù)調(diào)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練

席萌

復(fù)調(diào)音樂(lè)就像不同的布料有不同的織法那樣，音樂(lè)也是有自己的織法的。一條旋律為主，其他的音響只是它的陪襯伴奏，這種音樂(lè)，叫做主調(diào)音樂(lè)。如果一段音樂(lè)同時(shí)有兩、三條旋律交織在一起，甚至更多的，這些旋律之間是平等而不是分主次的關(guān)系，這就是復(fù)調(diào)。

典型的復(fù)調(diào)音樂(lè)代表是巴赫，巴赫時(shí)代的音樂(lè)是以復(fù)調(diào)技巧而構(gòu)成的，而我們所熟悉的，自十九世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)，是主調(diào)的。盡管如此，我們現(xiàn)在仍要學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)，并不是因?yàn)榘秃盏囊魳?lè)至今還具有生命力，而是這種音樂(lè)方式給了我們以精神唯美的熏陶；更重要的是，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)者來(lái)說(shuō)，復(fù)調(diào)音樂(lè)的訓(xùn)練可以市演奏者的思維更具有立體性和對(duì)整首作品的控制起到了一定的細(xì)節(jié)作用。

一、復(fù)調(diào)音樂(lè)

1.什么是復(fù)調(diào)音樂(lè)。概括的來(lái)說(shuō)，復(fù)調(diào)音樂(lè)是兩個(gè)或兩個(gè)以上各具相對(duì)獨(dú)立意義旋律的同時(shí)進(jìn)行。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是由不同的旋律線(xiàn)編織成的一個(gè)縱向、立體結(jié)構(gòu)的橫向運(yùn)動(dòng)。由于縱向結(jié)合的不同方法，形成不同類(lèi)型的復(fù)調(diào)音樂(lè)，如對(duì)比復(fù)調(diào)、襯腔式復(fù)調(diào)、以及二聲部、三聲部、四聲部，還有更多聲部的復(fù)調(diào)。

2.復(fù)調(diào)的分類(lèi)。復(fù)調(diào)音樂(lè)可分兩種。一種是幾個(gè)旋律構(gòu)成對(duì)比，可稱(chēng)之為“對(duì)比復(fù)調(diào)”；另一種則是“模仿復(fù)調(diào)”。模仿是一種寫(xiě)作的方法，它可以讓主句——最先進(jìn)入的聲部，在應(yīng)句——后進(jìn)入的聲部——里一模一樣的出現(xiàn)，也可以讓主句做各種變化，例如時(shí)值擴(kuò)大，或者音高翻轉(zhuǎn)著出現(xiàn)，甚至是順序顛倒著演奏，這些都是復(fù)調(diào)音樂(lè)的“基礎(chǔ)語(yǔ)法”。學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)，就要掌握這些。

二、學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)的理由

初學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏的復(fù)調(diào)音樂(lè)有“小巴赫”，稍后一些就彈到“小前奏曲與賦格”，“創(chuàng)意曲”，這些都是復(fù)調(diào)音樂(lè)。在“拜厄”里多數(shù)是主調(diào)音樂(lè)，只有極少數(shù)的復(fù)調(diào)音樂(lè)。在《小奏鳴曲》里也多是主調(diào)音樂(lè)，只有極少數(shù)的幾首在第二樂(lè)章里出現(xiàn)過(guò)復(fù)調(diào)。

學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)至少有三個(gè)理由：

（1）復(fù)調(diào)音樂(lè)，雙手都彈旋律音，這樣可以更好的提高彈好旋律的能力。尤其是對(duì)于左右而言，有了彈奏主旋律音的大量的機(jī)會(huì)。（2）一般而言，主調(diào)音樂(lè)雙手有個(gè)主從關(guān)系。因?yàn)橛兄饔袕?，雙手雖然也在彈奏不同的音符，但是，相對(duì)會(huì)容易一些。而復(fù)調(diào)音樂(lè)雙手都是曲調(diào)線(xiàn)，并且經(jīng)常不分主次。即便是“次”，也要線(xiàn)條完美。（3）不少重要、杰出的鋼琴曲都是復(fù)調(diào)音樂(lè)，為了能彈好這些復(fù)調(diào)鋼琴曲，也必須要打下復(fù)調(diào)音樂(lè)彈奏的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)好復(fù)調(diào)音樂(lè)的理由，恐怕不是只有這些，在這里舉例說(shuō)明這三點(diǎn)吧。

三、分聲部練習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)的必要性

用“原始練琴法”練習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)，可以說(shuō)是毫無(wú)意義的。在復(fù)調(diào)練習(xí)里，我們應(yīng)當(dāng)分聲部來(lái)練習(xí)。比如：要突出主題的進(jìn)入，就需要把聲部單獨(dú)挑出來(lái)，用不同的音量和感覺(jué)來(lái)練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)這幾種練習(xí)復(fù)調(diào)作品的方法：

1、分聲部練習(xí)：可以把樂(lè)曲分散在左右手中的聲部劃分開(kāi)，單獨(dú)來(lái)練習(xí)；這種練習(xí)方法需認(rèn)真的劃分聲部。

2、分手來(lái)練習(xí)：不管它有幾個(gè)聲部，把左右兩手劃分來(lái)練習(xí)。

3、按照主題來(lái)練習(xí)：把凡是主體部分（或?qū)︻}、尾聲等）的片段連接起來(lái)，進(jìn)行慢速練習(xí)。

4、聲部的組合練習(xí)：先練習(xí)第一聲部和第三聲部，再加第二聲部的相加練習(xí)。

只有經(jīng)過(guò)這些細(xì)致的練習(xí)，才可以更好的完成復(fù)調(diào)的曲型，彈出不同的音色和不同的性格來(lái)。讓自己的手能一個(gè)手同時(shí)把二個(gè)甚至三個(gè)聲部都彈得很清晰明亮。

四、復(fù)調(diào)在樂(lè)曲中力量的彈奏

復(fù)調(diào)織體難就難在往往會(huì)讓一個(gè)手，彈奏出兩個(gè)甚至多個(gè)聲部來(lái)，并且還要讓這些音彈出它們的音量、音色、彈奏法乃至個(gè)性等各方面的對(duì)比，這就要求運(yùn)用特殊的指法和力度了。

復(fù)調(diào)的種類(lèi)繁多，力度的問(wèn)題自然就會(huì)有些復(fù)雜。

1.兩個(gè)聲部的復(fù)調(diào)。如果在樂(lè)曲中，有兩個(gè)旋律很強(qiáng)獨(dú)立性也很強(qiáng)的樂(lè)曲，這類(lèi)樂(lè)曲被稱(chēng)為兩個(gè)聲部的復(fù)調(diào)。這類(lèi)復(fù)調(diào)的形式，只需要將每個(gè)旋律本身的力量形成對(duì)比、變化、走向、起伏彈奏就可以了。在練習(xí)的時(shí)候，一定要注意突出兩個(gè)聲部的音色對(duì)比。

2.多個(gè)聲部的復(fù)調(diào)。在彈奏復(fù)調(diào)時(shí)，最困難的就是彈奏三、四個(gè)聲部的復(fù)調(diào)。這類(lèi)聲部，需要突出的音一般在中間。這樣的聲部，必須要鮮明的強(qiáng)調(diào)出要突出的中聲部來(lái)，在彈奏與練習(xí)的同時(shí)，別讓高低聲部所壓著中聲部的音。

3.模仿式復(fù)調(diào)。在模仿式復(fù)調(diào)中，有個(gè)突出主題的問(wèn)題。主題，就是最先在一個(gè)聲部里出現(xiàn)的主要樂(lè)句，然后，在各個(gè)聲部中會(huì)被模仿。在巴赫的二部創(chuàng)意和三部創(chuàng)意里，都有這樣的寫(xiě)法。

當(dāng)主題在各個(gè)聲部里都會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候，都必須要給予突出的地位。每個(gè)聲部都是一個(gè)主題構(gòu)成，在表達(dá)這些聲部時(shí)，每個(gè)聲部都要突出的表達(dá)出它的主導(dǎo)性地位，自然而且要突出。

4.突出主題復(fù)調(diào)。有些復(fù)調(diào)樂(lè)曲，是需要突出主體的，要特別強(qiáng)調(diào)主體的開(kāi)始進(jìn)入。開(kāi)始進(jìn)入時(shí)要彈奏的鮮明，就能給人明確的印象。相反的，開(kāi)始進(jìn)入時(shí)，彈奏是模糊的，那么在后面再怎么強(qiáng)調(diào)突出，也不會(huì)引起鮮明的注意了。

總之，在復(fù)調(diào)音樂(lè)中，會(huì)產(chǎn)生很多旋律的，那么這些突出的旋律音，就必須要慢練，以及能讓人聽(tīng)出這首復(fù)調(diào)的聲部來(lái)。因?yàn)槎鄠€(gè)旋律的結(jié)合，和聲的節(jié)奏也在頻頻的變化著。所以，想練好復(fù)調(diào)練習(xí)，是件不容易的事情，這需要我們盡量慢練和分手以及分聲部來(lái)進(jìn)行練習(xí)。只有這樣，才能把復(fù)調(diào)練習(xí)彈的更好。

（作者單位：黃淮學(xué)院）