談打造高效初中化學(xué)課堂的方法

姜?jiǎng)t順

(福建莆田市仙游縣仙游私立一中 351200)

現(xiàn)階段，我國正積極落實(shí)新課改的教學(xué)理念，即創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)，教師只起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐探索，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以知識(shí)灌輸?shù)男问綖橹?，學(xué)生的主體性常常受到抑制，故而課堂的效率難以發(fā)揮到理想的程度.為此，在素質(zhì)教育的過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為其營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，并且在此過程中鍛煉學(xué)生的邏輯分析能力，最終實(shí)現(xiàn)高效的初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo).

一、積極拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的興趣

在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者，故而難以將自己的想象力以及邏輯思維能力凸顯，最終極易導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下.為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提升且提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師首先應(yīng)該積極融入學(xué)生之中來了解學(xué)生的需求，從而做到有的放矢.初中生常常具有叛逆的心理，并且極易對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，所以教師必須及時(shí)依據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需求以及年齡特點(diǎn)進(jìn)行興趣培養(yǎng).教師與學(xué)生的心理距離越近，學(xué)生對(duì)教師的信任感不斷增強(qiáng)，那么便會(huì)對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)愈來愈有興趣.教師需在提升自身人格魅力的過程中并耳濡目染給學(xué)生，使其養(yǎng)成遵紀(jì)守法、熱愛科學(xué)知識(shí)的正確價(jià)值觀.例如在講授人教版九年級(jí)上冊(cè)“我們周圍的空氣”知識(shí)時(shí)，激勵(lì)學(xué)生熱愛環(huán)境、維護(hù)自然生態(tài)平衡.與此同時(shí)，還可為其融入生活化的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)同感.

二、加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探討

由于化學(xué)課堂的開設(shè)較遲，因此學(xué)生對(duì)其缺乏一定的認(rèn)知，所以學(xué)生常常對(duì)化學(xué)知識(shí)難以提起興趣.故而教師可為其營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，減少他們的學(xué)習(xí)壓力，繼而充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能.例如在講授人教版九年級(jí)上冊(cè)“自然界的水”的知識(shí)時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將提前搜集到的有關(guān)“水”的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示，如此一來學(xué)生的參與意識(shí)便會(huì)隨之增加，甚至對(duì)整堂課的好奇心、自信心均有所提升.與此同時(shí)，教師還可依舊學(xué)生的喜好進(jìn)行課堂氛圍的營造，例如將學(xué)生初中生普遍喜歡的明星圖像進(jìn)行展示，繼而聯(lián)想到該明星的慈善公益行為.當(dāng)然，教師還可借助多媒體資源，為學(xué)生播放保護(hù)水資源的影像資料.鼓勵(lì)學(xué)生向這些具有正能量的明星榜樣學(xué)習(xí)，使其不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)“水”相關(guān)知識(shí)的興趣.在教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組合作探究活動(dòng)中，積極探究水資源保護(hù)的重要意義，主要涉及現(xiàn)實(shí)意義以及發(fā)展性意義.

三、堅(jiān)持教學(xué)反思的習(xí)慣，落實(shí)因材施教的重要理念

及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思有助于提高其教學(xué)水平，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升同樣具有重要意義.新奇的事物以及多樣化的教學(xué)方式能夠有效調(diào)動(dòng)他們的興趣，故而教師必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持每天就自己的教學(xué)方式、教學(xué)理念、課堂語言等進(jìn)行全面的反思，取其精華、去其糟粕.化學(xué)是一門與社會(huì)實(shí)踐緊密相連的學(xué)科，故而教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候需充分考慮到其實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的講授是否有機(jī)地融合在了一起，明確其實(shí)際效果與理想之間的差距.反思的內(nèi)容之一，還應(yīng)該涉及到重難點(diǎn)知識(shí)的把握，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)是否講授到位、準(zhǔn)確.例如在講授“我們周圍的空氣”時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空氣中氧氣所占的比例，且將單質(zhì)與混合物進(jìn)行簡單的強(qiáng)調(diào).尤其需要掌握學(xué)生對(duì)制氧知識(shí)的認(rèn)知.

四、及時(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要特性之一，由此可見其實(shí)踐性.實(shí)驗(yàn)操作也是初中考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生一定要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的器材設(shè)備，并且對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理以及相關(guān)理念有一定的認(rèn)知等.理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是理論知識(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)展，故而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作之前必須充分地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，繼而依據(jù)知識(shí)逐步落實(shí)實(shí)驗(yàn)操作.為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成端正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，時(shí)時(shí)要求學(xué)生能夠嚴(yán)格遵照科學(xué)步驟進(jìn)行操作.實(shí)驗(yàn)過程中難免會(huì)出現(xiàn)意外事件，因此教師需要提升學(xué)生應(yīng)急的心理素質(zhì)以及應(yīng)急能力.實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生必須了解實(shí)驗(yàn)的目的、熟悉實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繼而依據(jù)其現(xiàn)象全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

五、切實(shí)開展復(fù)習(xí)工作，養(yǎng)成好習(xí)慣

初中化學(xué)課的開設(shè)通常是在初三階段，故而具有特殊性以及重要性，它直接關(guān)乎著學(xué)生的初中升學(xué)考試.故而教師應(yīng)該時(shí)刻重視初中化學(xué)知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中可借助新知識(shí)來鞏固舊知識(shí)的方式等.在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助樹狀圖對(duì)知識(shí)點(diǎn)回顧整理.與此同時(shí)，教師輔助學(xué)生對(duì)每一章節(jié)的重難點(diǎn)進(jìn)行歸納與學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)工作必須有一定的規(guī)律，不可隨意實(shí)行.在每一節(jié)課完成之后，教師可在課堂結(jié)束前進(jìn)行口頭敘述，此時(shí)學(xué)生跟隨教師進(jìn)行知識(shí)的鞏固.其次，在新課開始前溫習(xí)舊知識(shí)或與之相關(guān)的知識(shí).最后，還要在每一周或每一個(gè)考試月展開定期復(fù)習(xí).如此一來，學(xué)生便會(huì)逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊知識(shí)的好習(xí)慣，從而對(duì)知識(shí)的掌握程度會(huì)有所提升.

由上可知，初中化學(xué)的教學(xué)對(duì)于初中生的升學(xué)是至關(guān)重要的.故而初中化學(xué)教師應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，并為其實(shí)驗(yàn)操作能力的提升提供有效的幫助.為了使得初中化學(xué)課堂的效率提升，教師還應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)以及習(xí)慣，使其對(duì)所學(xué)能夠有更深刻的認(rèn)知.