《登泰山記》現(xiàn)象學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

梅培軍

《登泰山記》現(xiàn)象學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

梅培軍

“現(xiàn)象學(xué)語文”的設(shè)計思路：

《登泰山記》一文是山水游記，敘述作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過。文章以精練的語言，生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起人們對泰山的向往，感受泰山的壯美。一般的處理方式，就是將文章進(jìn)行逐句翻譯，梳理文意，將文言字詞作為教學(xué)的“本體”，卻遺忘了“生活世界”，因此現(xiàn)象學(xué)語文的設(shè)計需要通過語言文字進(jìn)入“生活世界”，學(xué)生經(jīng)自身的體驗重構(gòu)經(jīng)驗，經(jīng)過這一“還原”再回到文本。因此現(xiàn)象學(xué)語文的法則在此將文本——生活世界——讀者有效地重組。

教學(xué)實施過程：

一、印發(fā)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)文本

學(xué)生結(jié)合注釋通譯課文，積累文言基礎(chǔ)知識，通過反復(fù)朗讀，理解文意。

二、介入生活世界，激活現(xiàn)代意義

各學(xué)習(xí)小組建立“泰山廣告設(shè)計工作室”，根據(jù)文本、網(wǎng)絡(luò)資源等為泰山旅游業(yè)設(shè)計一句響亮的宣傳廣告，可以采取對聯(lián)、詩歌、歌曲等多種形式，在課前進(jìn)行展示。

三、介入文本，研究語言

學(xué)生介紹姚鼐及桐城派等相關(guān)文學(xué)常識，說說對泰山的了解。

通過誦讀法研讀文本：一讀掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)句讀；二讀把握整體大意，形成意義完形；三讀找出相關(guān)語言知識，突破言語細(xì)節(jié)；四讀理清行文思路；五讀品味文章意蘊(yùn)；六讀達(dá)到質(zhì)疑、批評、鑒賞。（文言文的“六讀法”）

四、激活體驗，重構(gòu)經(jīng)驗

閱讀文本找出你最喜愛的景觀，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的視頻或圖片，用散文詩的語言介紹這些景觀，并與原文進(jìn)行對照。

示例：

1.蒼山負(fù)雪圖

蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

參考文字：

登上山頂，極目遠(yuǎn)望，群山背負(fù)著白雪，蒼茫圣潔；虬枝上掛滿了銀條，粉妝玉砌。山的連綿增添了雪的氣勢，雪的潔白增添了山的明凈。雪光折射到西南天空，給暮色增添了明亮；晚霞映照著群峰，給白雪覆上了一層淡紅的輕紗。紅妝素裹，分處妖嬈。半山的云霧絲絲縷縷，纏繞山間，像粉妝女子輕歌曼舞。山水雪霧相融合，日光城郭相交織，形成一幅壯麗優(yōu)美的山水畫。

泰山日出圖：

亭東自足下皆云漫，稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

參考文字：

冬日清晨，天色剛泛摴蒱白。一行人便攙扶著登上日觀峰，腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣，坐在日觀亭上，飄渺宛如仙境。遠(yuǎn)方的山巒在霧氣中隱現(xiàn)，似海市蜃樓，近處的山峰在云濤中出沒，似博戲爭賭。注目東方，海天之間浮出一條彩線，頃刻時，彩線擴(kuò)大了它的范圍，變?yōu)榻k麗的彩帶，彩帶慢慢擴(kuò)大為紅色的海洋，紅光洶涌著，搖蕩著。太陽像是負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒從海中升起。一剎那間，這深紅的東西，便發(fā)出令人目眩的光亮，云彩被染紅了，雪峰被染紅了，日觀峰上的游人也沐浴在紅色的朝陽中。

《登泰山記》學(xué)案設(shè)計：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解姚鼐及桐城派。

2.結(jié)合注釋通譯課文，積累文言基礎(chǔ)知識。

3.反復(fù)朗讀，理解文意。

4.學(xué)習(xí)本文烘托、動靜結(jié)合的寫景方法。

5.通過各種渠道獲取信息整合資源，積累古代文化常識，感受中國文化。

【學(xué)習(xí)過程】

一、解題

記，一種文體，本文屬于山水游記。泰山，亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部，主峰玉皇頂在山東省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄偉壯麗，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜让麆俟袍E。

二、姚鼐和桐城派

請各學(xué)習(xí)小組通過百度百科或其他網(wǎng)絡(luò)資源，整合與姚鼐和桐城派相關(guān)的文學(xué)常識，然后相互共享，相互補(bǔ)充。

三、基礎(chǔ)知識重難點(diǎn)

（一）通假字

1.須臾成五采

2.多平方，少圜

（二）詞類活用

1.汶水西流

2.明燭天南

（三）特殊句式

1.當(dāng)其南北分者，古長城也。

2.余始循（東谷）以入。

3.生（于）石罅。

（四）一詞多義

1.陰

①其陰，濟(jì)水東流。

②朝暉夕陰，氣象萬千。

③孫臏以刑徒陰見，說齊使。

2.始

①千里之行，始于足下。

②唐浮圖慧褒始舍于其址。

③余始循以入。

④至丹以荊卿為計，始速禍焉。

3.望

①望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫。

②日夜望將軍至，豈敢反乎。

③先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室。

④予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。

4.坐

①與子潁坐日觀亭，待日出。

②項王則受璧，置之坐上。

③王曰：“何坐？”曰：“坐盜。”

④來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

5.視

①回視日觀以西峰，或得日，或否。

②視五人之死，輕重固何如哉？

③后之視今，亦猶今之視昔。

（五）重點(diǎn)文句

1.余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。

2.道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。

3.望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

4.極天云一線異色，須臾成五采，日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之。

5.大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。

四、合作與探究

1.各學(xué)習(xí)小組建立“泰山廣告設(shè)計工作室”，根據(jù)文本、網(wǎng)絡(luò)資源等為泰山旅游業(yè)設(shè)計一句響亮的宣傳廣告，可以采取對聯(lián)、詩歌、歌曲等多種形式，在課前進(jìn)行展示。

2.閱讀文本找出你最喜愛的景觀，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的視頻或圖片，用散文詩的語言介紹這些景觀，并與原文進(jìn)行對照。

3.請你以導(dǎo)游的身份，根據(jù)課文第二段內(nèi)容，讓游客從南面登山，設(shè)計好登山線路。為游客安排好冬季二日游。根據(jù)課文二、三段內(nèi)容，向游客介紹泰山的重點(diǎn)景觀。

廣西柳州市一中。