如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平

廣東 黃麗娟

如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平

廣東 黃麗娟

英語(yǔ)朗讀是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。本文就如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平，從英語(yǔ)朗讀的作用、英語(yǔ)朗讀的基本方法及英語(yǔ)朗讀的教學(xué)技巧等方面進(jìn)行了探討。

英語(yǔ)朗讀；基本方法；朗讀技巧

英語(yǔ)朗讀在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中有著重要的價(jià)值，具體體現(xiàn)在：①練習(xí)發(fā)音。語(yǔ)言是交際的工具，發(fā)音不好，就會(huì)產(chǎn)生交際障礙。而通過(guò)嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)自身的發(fā)音效果與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的差異，從而有助于提高自身的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。②提高英語(yǔ)的口語(yǔ)水平。朗讀練習(xí)有助于培養(yǎng)流暢自然的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)感，提高口語(yǔ)的熟練程度。③加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。朗讀的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣有助于領(lǐng)悟語(yǔ)句的情感表達(dá)或文章的故事情節(jié)等，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；④檢查英語(yǔ)教學(xué)的效果。朗讀的過(guò)程實(shí)際也是熟記的過(guò)程，而朗讀的熟練程度也能直接反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度及口語(yǔ)表達(dá)能力。由此可見(jiàn)，朗讀是英語(yǔ)課堂上很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。下面將著重就如何有效提高英語(yǔ)的朗讀水平，對(duì)英語(yǔ)朗讀的基本方法及教學(xué)技巧進(jìn)行探討。

一、英語(yǔ)朗讀的基本方法

對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)朗讀，尤其是對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流利、地道的英語(yǔ)表達(dá)能力無(wú)疑是非常重要的。而如何提高英語(yǔ)的朗讀水平，通常需要掌握下面的一些基本朗讀方法。

1.區(qū)分意群與語(yǔ)調(diào)。意群，就是構(gòu)成一個(gè)意義單位的一組詞。朗讀是以意群為單位進(jìn)行的。朗讀要正確理解材料內(nèi)容，才能正確劃分一個(gè)個(gè)意群，才可能知道朗讀時(shí)在何處停頓、停留長(zhǎng)短及控制朗讀速度的快慢等。在念一個(gè)意群時(shí)，要注意群內(nèi)的連續(xù)、失去爆破、同化以及詞的弱讀等等現(xiàn)象。除此之外，還要注意意群的語(yǔ)調(diào)。句首和句子中間的意群通常用升調(diào)，以表示意思還沒(méi)有完結(jié)，與下一個(gè)意群的邏輯關(guān)系緊密，而句末的意群則按各類句型的慣用語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，一般疑問(wèn)句用升調(diào)，陳述句、感嘆句、特殊疑問(wèn)句等用降調(diào)。

2.明確主次關(guān)系。劃分句子的意群后，要分辨內(nèi)容的主次關(guān)系，分清意群里哪些詞是關(guān)鍵詞需要重讀，而哪些是次要詞不必重讀。其中，冠詞、介詞、代詞、連接詞等在句中都屬于次要詞，朗讀時(shí)一般不要重讀。了解了主次關(guān)系，會(huì)對(duì)理解意群起到輔助作用，它有助于理解題材內(nèi)容的重點(diǎn)。

3.感悟語(yǔ)言的音樂(lè)性。英語(yǔ)的音樂(lè)性，表現(xiàn)在它的語(yǔ)音有不同的音色，還有長(zhǎng)短、輕重之分，語(yǔ)句有重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，也就是在語(yǔ)流之中有輕重緩急及升降高低的變化（即抑揚(yáng)頓挫）。

4.領(lǐng)會(huì)朗讀的時(shí)間觀念。朗讀中的時(shí)間觀念，主要是指下列四個(gè)方面：沉默的運(yùn)用、講話的速度、音的長(zhǎng)短和有規(guī)律的節(jié)拍。簡(jiǎn)而言之：停頓、速度、音長(zhǎng)和節(jié)奏。這在有情感對(duì)話的影視片段中表現(xiàn)比較明顯，是我們?cè)诶首x時(shí)需要用心去領(lǐng)會(huì)的。

5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦首x表情。朗讀主要靠有聲語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容和情感，但若輔以眼神、手勢(shì)等外部動(dòng)作，則更有助于朗讀效果。只有朗讀內(nèi)容和表情動(dòng)作配合得恰如其分，動(dòng)作和聲音融洽在一起，才能起到增強(qiáng)語(yǔ)言的感染效果。

二、英語(yǔ)朗讀的教學(xué)技巧

英語(yǔ)朗讀在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握上述基本方法的過(guò)程中，教師若能運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，注意技巧性與基礎(chǔ)性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，引領(lǐng)學(xué)生多模仿、多練習(xí)，則會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

1.運(yùn)用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選播合適的影視片斷

模仿是提高英語(yǔ)朗讀水平的有效手段之一，因此，為了達(dá)到好的模仿效果，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，選擇一些經(jīng)典的影視片斷，分配合理的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行播放，則能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿的積極性和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)朗讀的熱情。

影視片的選擇原則。①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，最好選用大家比較熟悉的經(jīng)典影視片，并且配有英文字幕。而節(jié)選的片段則要具備對(duì)白豐富、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)少等特點(diǎn)，這樣的影視片才便于學(xué)生理解和模仿。如《Friends》（《老友記》）就是一些短小而又精彩的故事片斷，非常適合課堂教學(xué)。②根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及水平，遵循由易到難、由淺到深的原則進(jìn)行選播。例如，在講授以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為教學(xué)內(nèi)容、授課對(duì)象為英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的課程時(shí)，則可選擇動(dòng)畫(huà)片《The Lion King》（《獅子王》）等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、輕松有趣的對(duì)話影片。隨著教學(xué)的深入和學(xué)生欣賞及語(yǔ)言能力的提高，教師可再選一些情節(jié)復(fù)雜、語(yǔ)速較快及對(duì)白豐富多彩的影視片斷。

根據(jù)課型，合理分配播放時(shí)間。根據(jù)課型，一般以10-20分鐘的播放時(shí)間為宜。如:在講授《綜合英語(yǔ)》課時(shí)，選播的影片可與對(duì)話相近，或與課文內(nèi)容、人物相關(guān)，而播放時(shí)間10-15分鐘即可。而在講口語(yǔ)或聽(tīng)力課時(shí)，可以稍長(zhǎng)，用15-20分鐘進(jìn)行播放。這樣，便于學(xué)生有時(shí)間去體會(huì)和理解所播放影視片斷的內(nèi)容，有助于對(duì)話模仿。這其中如《The Piano》（《鋼琴課》）、《A BeautifulMind》（《美麗心靈》）都是比較適合的題材。

模仿的技巧。①模仿演示朗讀。通常首次播放時(shí)，先屏蔽字幕，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景的不同，去聆聽(tīng)對(duì)話的變換，然后再顯示英文字幕讓其模仿跟讀。比如《Jane Eyre》（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）里Jane Eyre說(shuō)的一段話：“Why do you confide in me like this?What are you and she tome?You think thatbecause I'm poor and plain,Ihave no feelings?I promise you,if God had gifted me with wealth and beauty,I wouldmake it as hard for you to leaveme now as it is forme to leave you.But He did not.Butmy spirit can address yours,as if both have passed through the grave and stood beforeheaven equal.”這樣經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)練習(xí)，學(xué)生則能達(dá)到較好的模仿效果。②配音練習(xí)。配音時(shí)，可將影視的原聲關(guān)掉，讓學(xué)生演繹其中的對(duì)話或者旁白?；境绦蚴牵捍_定情景片斷——播放——準(zhǔn)備臺(tái)詞——語(yǔ)言和文化信息的加工——確定角色——邊播放邊演繹——師生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)目標(biāo)主要可設(shè)定為語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確度和流利性。這項(xiàng)活動(dòng)由于學(xué)生將他們自己融入故事情節(jié)中，去感受英語(yǔ)語(yǔ)言所表達(dá)的情感，因而頗受不同層次的學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣。③角色互動(dòng)式模仿。根據(jù)影視片斷中人物角色的不同，將學(xué)生分成若干小組，扮演類似的人物角色，模仿影視片中的人物進(jìn)行對(duì)話。主要程序有：準(zhǔn)備資料——角色選擇和分配——熟悉角色和臺(tái)詞——角色扮演——反饋等。教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為意群、時(shí)間觀念、朗讀表情。這種角色扮演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，能更深層次地去感受英語(yǔ)語(yǔ)言所描繪的情感世界，會(huì)收到良好的朗讀效果。

2.開(kāi)展興趣小組和英語(yǔ)朗讀比賽活動(dòng)

開(kāi)展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，因材施教，如英文經(jīng)典誦讀興趣小組、詩(shī)文誦讀興趣小組、課本劇編排興趣小組等。這樣的活動(dòng)，可充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的信心，能有效提高學(xué)生的綜合英文素養(yǎng)。

為了推動(dòng)英語(yǔ)朗讀活動(dòng)的有序開(kāi)展，檢驗(yàn)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的效果，開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)朗讀比賽也是必要的。朗讀比賽是檢測(cè)學(xué)生朗讀水平的一種有刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性的手段，能激發(fā)學(xué)生充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到提高朗讀水平的目的。而每一次專項(xiàng)比賽又都是對(duì)朗讀成果的檢閱，能激活學(xué)生的朗讀熱情和朗讀創(chuàng)造的潛能，推動(dòng)英語(yǔ)朗讀活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。朗讀比賽可以設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)及小組獎(jiǎng)。朗讀內(nèi)容也可從指定的英文影片片斷去確定。推薦影視片有《阿甘正傳》、《人猿泰山》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《愛(ài)情故事》、《羅馬假日》等。

總之，要有效提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平，除學(xué)生要掌握朗讀的基本方法和了解模仿朗讀的技巧外，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用朗讀的教學(xué)技巧，去引領(lǐng)學(xué)生多模仿、多練習(xí)，做到教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平，收到良好的教學(xué)效果。

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[5]Faith/Annie:FAITH.英語(yǔ)朗讀技巧與模仿.江西文化音像出版社，2005（04）.

（作者單位：廣東鶴山市廣播電視大學(xué)）

（編輯 劉麗娜）