場地器材有效布置與利用“三步曲”

陳建英（江蘇南通市天星湖中學(xué)東方校區(qū)，江蘇 南通 226010）

場地器材有效布置與利用“三步曲”

陳建英
（江蘇南通市天星湖中學(xué)東方校區(qū)，江蘇 南通 226010）

1 場地材的課前合理準(zhǔn)備，是體育課堂教學(xué)有效實施的前提

備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏曲，是體育課堂教學(xué)有效實施的前提。上課器材準(zhǔn)備充分，場地布置科學(xué)合理，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的身體練習(xí)欲望，而且能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果，減少教學(xué)過程中不必要的時間浪費和運動過程中傷害事故的發(fā)生，如根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)和便于教師巡回指導(dǎo)的需要，對場地布置的時機和細(xì)節(jié)進(jìn)行合理規(guī)劃，對器材的擺放應(yīng)該遵循就近原則，使學(xué)生在最短距離和最短的時間內(nèi)能夠拿到和使用器材。同時，要考慮到學(xué)生的年齡身高等因素，從安全角度出發(fā)調(diào)整、選擇好器材的高度、長度、重量、距離等，為課堂教學(xué)的有效實施提供有力保障。

2 場地器材的課中有效利用，是實施有效教學(xué)的保證

2.1 一物多用，可以開發(fā)體育器材多種的用途

體育器材一般都具有多種功能，只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)常用體育器材的多種功能，一物多用。根據(jù)器材特點，確定其多種用途，是解決器材種類少的有效辦法。例如，一繩多用。繩子可以做繩操、兩人斗智拉繩、四人角力、跑蛇繩、等各種投擲動作、各種限高或限遠(yuǎn)標(biāo)志物等。

2.2 變廢為寶，挖掘廢舊器材的多重功能

利用廢舊物制作替代性體育活動器材，是解決學(xué)校體育器材的短缺，改善教學(xué)條件的有效辦法。具體操作方法之一：教師可以根據(jù)本校實際，親自動手制作簡易的器材，改善教學(xué)條件；方法之二：根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗、項目特點，發(fā)動學(xué)生開動腦筋，自制輕便的體育器材來上課，既可以解決體育器材匱乏的困難，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。例如，用廢舊的鋼條圍成鐵環(huán)進(jìn)行體育游戲滾鐵環(huán)、用軟飲料瓶裝水或沙子進(jìn)行投擲練習(xí)等，很受學(xué)生的歡迎。

2.3 小場地大空間，體育教師學(xué)做拓展教學(xué)空間的“魔術(shù)師”

如何合理利用空間，“變出”更多的體育場地是值得體育工作者探討的問題。對于小場地、少器材的課堂教學(xué)，充分使用現(xiàn)有器材，合理地利用有限的水平空間，開發(fā)以往忽視的垂直空間，是解決場地限制、實現(xiàn)有效教學(xué)一項實用措施。體育教學(xué)中，可以充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，在不影響其他室內(nèi)班級上課的情況下，安排學(xué)生在指定的區(qū)域內(nèi)上課。例如，圍繞校園內(nèi)綠化帶跑步、繞樹做追逐跑等，因地制宜，學(xué)生的上課積極性很高，運動負(fù)荷也能夠有效地掌握和調(diào)整，組織教學(xué)活潑自然，靈活而不忙亂。

2.4 小空間巧安排，“呆場地活教法”

在教學(xué)組織上充分安排好場地，靈活安排輪換方法和教法，是解決場地小的好方法。為充分利用好場地，要靈活安排輪換方法。例如，分組輪換、分組不輪換、先合后分、先分后合多組輪換方法，只要組織嚴(yán)密，所有空間都能充分得到利用。從教法手段上，注意場地器材的合理利用。例如，鉛球教學(xué)中，利用向心投法教學(xué)；利用籃球場上的三分線，進(jìn)行彎道跑的教學(xué)等。

3 場地器材的課后管理到位，是課堂教學(xué)安全的有效保障

3.1 及時整理

為了提高場地器材的安全有效使用率，課后應(yīng)該及時整理。若有班級連課，教師應(yīng)對已經(jīng)變位的器材重新擺放到位，對已經(jīng)模糊的場地標(biāo)志應(yīng)及時補充標(biāo)記。當(dāng)天上完課后，對破損的器材應(yīng)及時報修、歸類，切不可和完好的器材混在一起，以免下次課前準(zhǔn)備器材時倉促忙亂。

3.2 及時總結(jié)場地、器材使用情況

場地、器材是體育教學(xué)中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應(yīng)對課堂活動場所與器材的布置用法進(jìn)行反思。要寫清楚場地、器材的利用率；場地、器材能否滿足學(xué)生的用量；場地是否整潔、標(biāo)志線是否合理、清晰；器材的布置是否合理、美觀、適用、安全等。（2011-01-12）

陳建英（1970 ~），中教高級，區(qū)優(yōu)秀教育工作者，現(xiàn)任東方中學(xué)藝體學(xué)科組長。研究方向：學(xué)校體育。