有效學習聲樂的七個良好習慣

吳 培

有效學習聲樂的七個良好習慣

吳 培

本文將討論七個方面的問題，學生可以此幫助他們的聲樂學習。有的學生在進入聲樂課堂時，至少已經在其中一個或兩個方面做好了充足的準備，但是有的學生可能需要在教師的引導下實現這些目標。

一、時間管理——高效的聲樂學生應能很好地管理時間

作為聲樂老師，應向學生強調時間觀念。讓學生認識到準時上聲樂課的重要性是為了讓他們知道這樣一個道理：準時參加人生中所有的重要活動都是非常重要的。這是幫助學生為人生中即將到來的一切活動做好準備，無論是在超市里工作還是在歌劇院演唱瓦格納的歌劇，總有人指望著你的準時出現。另外，當我們說到準時，我們實際上是指提前幾分鐘到達，而不是正好在前一個學生離開的時候趕到，并氣喘吁吁的跑進來。高效的聲樂學生都知道老師的時間是非常寶貴的。

如果從一開始，老師就能準時上課并做好充分的教學準備，那么學生就會開始了解聲樂課堂的學習氛圍和文化。盡管學生遲到了，但老師仍在規(guī)定時間內完成教學，這樣學生就可能會建立起準時的時間觀念。

準時的另一層含義是“有備而來”。這種有備而來的學習制度需要從第一節(jié)課開始實行。老師應告知學生您對他或她的期望。每天練習多長時間？練習什么內容？為什么要練習這些內容？學生應按什么順序實踐練習和樂曲？我們中的大多數人都渴望生活永遠是有條不紊的，而學習的藝術就正好需要秩序。從第一節(jié)聲樂課開始就建立起這種秩序是為學生一生的練習時間建立良好的秩序。

二、學習習慣——高效的聲樂學生應具有拓展性學習習慣

在學習之初，通過引導而建立起日常秩序意識的學生將會在以后的學習中取得明顯的進步。高效的聲樂學生應每天定期留出合適的學習時間，并把它看作是正常的上課安排。若把練習時間也寫入日程安排，就很可能遵守約定。

了解某個特定聲樂練習的目的可以極大地改善學生的學習習慣。若老師告知學生練習舌顫音有助于放松口面部肌肉和建立震動感，他的學生就會有目的地做出努力達到這個目標。當訓練不再是純粹的機械過程，它就有了特定的目的，對于學生也是一樣。

上課時做好充分的學習準備很重要。高效的聲樂學生在上課時不但已經做了“熱身運動”，還帶齊了所有需要的材料：鉛筆、樂譜、磁帶、錄音帶等。同樣，在這方面學生也會以老師為榜樣。如果老師做好了上課的充分準備，高效的聲樂學生就會開始認識到聲樂課堂在這一點上的學習氛圍和文化。

最后，一個高效的聲樂學生應堅持對每一首練過的曲目記日記。這本日記用來記錄每一次練習或上聲樂課的感受、感想和心得。這是學生準確記錄自己取得的進步，并在下一節(jié)課上向老師報告學習效果的最理想的方式。

三、音樂技能——高效的聲樂學生應致力于成為一名優(yōu)秀的音樂家

從一位歌手到一名不完全合格的音樂家是一件非常容易的事情。大多數音樂學校都開設有輔修班專門解決這一問題。學生往往需要上樂理課、歌詞聽寫課、音樂歷史課、音樂理論課以及學習其他樂器等。所有這些課程都有助于培養(yǎng)學生的音樂技能。但是聲樂老師必須在課堂上加入相同理念的內容，以幫助歌手成為一名完全合格的音樂家。

在一堂聲樂課中，似乎相當一部分的時間都用在了教授音樂理論上，但它的益處遠遠超過了把時間花在唱歌上。例如，在早期的聲樂學習中，就教授學生如何提高視唱能力，將有助于學生快速地開始隨后的課程。試想，如你不用因為學生糟糕的音樂理論而不得不花大量的時間一個音符一個音符地教他唱一首新歌，這將是多么幸福的事情啊。所以，高效的聲樂學生應竭力掌握音樂理論知識，或許對學習鋼琴能有所幫助。因為參與鋼琴演奏這一行為本身就能快速提高學生的學習進度。想想吧，在練習時間內，可以和一位既能歌唱，又能演奏的學生一起合作該是一件多么美好的事情??！

四、學習語言——高效的聲樂學生應爭取充分掌握歌唱時使用的語言

語言是聲樂學生的必修課。旋律畢竟與歌詞相輔相承。語言（包括母語）不好的學生不能充分傳達歌曲的音樂宗旨。我在莫斯科柴科夫斯基音樂學院讀研究生時，俄語發(fā)音成為我的一大頭痛問題。因我在上海中學學俄語時，早期的發(fā)音習慣已形成，導師往往和藹地糾正了我的一些錯誤發(fā)音。此后我花了大量的時間來和俄語教師練習俄語發(fā)音，直到我的導師不再因發(fā)音不準中斷曲目為止。

現今的學生很幸運，很多科技設備可供使用，例如因特網和DVD?；卮饐栴}的時候，他們能夠輕而易舉地展現出專業(yè)水平?；ヂ摼W上也有許多網站提供多種語言的音頻資料，以供糾正發(fā)音。視頻資料不僅能夠讓學生聽發(fā)音，在某些情況下，也能夠讓學生觀察發(fā)音時的嘴形及唇形。 高效的聲樂學生深諳這一點，并能夠充分利用這些科技設備。

五、肢體工具——高效的聲樂學生明白：肢體工具需要給予保護、呵護

課程準備工作包括肢體工具使用的所有相關方面：睡覺、飲食、鍛煉、抵抗細菌以及保持健康等。高效的聲樂學生保持著良好的生活習慣，可以延長藝術生命。

高效的聲樂學生同樣會對自己的嗓子做好保護措施。歌手的嗓子也會因天氣變化、病毒傳染等受到影響。為保護好自己的嗓子以及健康，高效的聲樂學生應適時添減衣物。歌手的嗓音是無可替代的。聲樂學生須確保睡眠充足，飲食健康。高效的聲樂學生不應抽煙，遠離吸煙人群。

六、冒險——高效的聲樂學生愿意在控制范圍以內冒險、以期獲得聲樂專業(yè)進步

高效的聲樂學生知道在聲樂課堂是可以犯錯誤的。事實上，犯錯也是有益的，因為通過犯錯，師生可以發(fā)現亟待提高的不足之處。因此，當老師要求學生練習或者采用不同于表面上看來有邏輯可循的方法發(fā)聲時，聲樂學生對老師寄予了足夠的信任，以期全力以赴完成任務。難以控制的舌頭和嘴唇抖音就是一個很好的例子。許多學生在初級學習過程中與這些問題進行困難掙扎，不愿意冒風險嘗試貌似愚蠢的新方法，但是，在聲樂課堂上冒這些運籌于帷幄之中的風險，定能在今后決勝于千里之外。

好奇、好學以及善于向老師提疑是高效的聲樂學生在聲樂課堂上提高較快的的有效途徑。提問的行為比答案本身更為重要，因為通過提問，可以發(fā)現對于當前任務的誤解之處。一位稱職的老師可以發(fā)現待解決疑惑背后的問題。

七、實際期望——高效的聲樂學生應學習如何確定實際期望值、并設定切實可行的目標

老師必須幫助高效的聲樂學生設立切實可行的短期目標。許多年紀尚輕的學生一進入音樂學院，就希望自己一夜之間聲名雀起，這種現象十分令人驚訝。究其原因，當前的快節(jié)奏社會可能是其根源。但是，高效的聲樂學生應十分清楚，若想成為一名好歌手，必須嚴謹、深入地學習聲樂及相關科目。

合理的目標有助于成功。實現短期目標可以帶來一種成功和自我價值感以及邁向更崇高目標的勇氣。高效的聲樂學生應經常設想實現目標的途徑。首先列出為實現該目標可能遇到的障礙是一個很好的開端。例如，學生需要更加認真地學習語言才能成功嗎？學生有足夠的經濟支持、充裕的學習時間嗎？高效的聲樂學生在設定目標時必須實事求是。

最后，高效的聲樂學生應認識到，成功應當按照個人在實現目標的過程當中所獲得的自我滿足感進行衡量。并非每個歌手都能夠成為下一個帕瓦羅蒂。高效的聲樂學生從一開始就應認識到，學習聲樂課程時，實現有計劃的切實目標的自我滿足感是真正的收獲。學習應當視為一段旅途，而不是一場比賽或者一個目標。

由此可見，要想在聲樂道路上取得成功，是一項艱苦的勞動，本作者依據自己多年在國交擔任獨唱演員的經歷以及在俄留學的閱歷經驗總結，與廣大聲樂愛好者共勉！

責任編輯：朱海濤

（吳培：北京聯合大學師范學院藝教系，畢業(yè)于中央音樂學院聲歌系，莫斯科柴可夫斯基音樂學院副博士研究生畢業(yè)。）