基于就業(yè)導(dǎo)向分析中職語(yǔ)文教學(xué)成效的提升策略

歐陽(yáng)可慧

（廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省佛山市 528231）

摘要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越高在這樣的背景下，提高中職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是中職語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向。本文通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)重要性的分析，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)成效的提升提出了相應(yīng)的策略，從而保障學(xué)生將來(lái)順利的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；提升策略

引言

以當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以理論和實(shí)際相結(jié)合，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)踐操作能力，從而使學(xué)生將來(lái)走向工作崗位能夠適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)環(huán)境。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性

（一）幫助學(xué)生達(dá)到社會(huì)需求

現(xiàn)階段，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的需求，更重要的是要看勞動(dòng)者的職業(yè)實(shí)踐操作能力和良好的應(yīng)變思維能力，也就是復(fù)合型人才，而從前只單純的以學(xué)歷的高低來(lái)錄用人才的時(shí)代，已經(jīng)過(guò)去了?，F(xiàn)如今復(fù)合型人才的興起也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的學(xué)歷時(shí)代。所以，目前的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)還有待提高，他們的就業(yè)能力也需要很大的提升空間。而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)能夠使學(xué)生具備良好的實(shí)踐操作能力和應(yīng)變思維能力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)也起著決定性作用，從而幫助學(xué)生達(dá)到社會(huì)對(duì)復(fù)合型人材的需求。。

（二）提高專(zhuān)項(xiàng)技能，學(xué)以致用

以近些年來(lái)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求為基礎(chǔ)，教師在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)合理的篩選教材進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，例如人際交往能力、社會(huì)實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而為學(xué)生將來(lái)面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，具備多方面的能力做準(zhǔn)備。

就目前的中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師還在沿用高中的教材內(nèi)容來(lái)看，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的使學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中精益求精的教學(xué)效果，更不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)選擇相關(guān)的教材來(lái)授課，使學(xué)生在將來(lái)的工作中能夠?qū)W以致用。

中職學(xué)校的大部分學(xué)生是希望自己將來(lái)走上工作崗位能夠?qū)W以致用和，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)合理的篩選教材進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文教學(xué)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，引導(dǎo)學(xué)生在將來(lái)的工作中能夠?qū)W以致用。

二、教學(xué)的提升策略

（一）改變教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)

根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展要求，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越大，中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)當(dāng)將教材做為知識(shí)傳授的全部?jī)?nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的視角來(lái)對(duì)待教材內(nèi)容，跟上社會(huì)的發(fā)展潮流，將教材做為師生間的媒介，以理論和實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)理論知識(shí)的指導(dǎo)作用，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以達(dá)到當(dāng)前社會(huì)的需求。

（二）提高教師素養(yǎng)

為讓中職學(xué)生順利畢業(yè)從而達(dá)到學(xué)以致用，除了培養(yǎng)他們的綜合能力，中職教師做為學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身的教學(xué)技能和文化素養(yǎng)。以更好的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境提供有利的保障。

（三）強(qiáng)化課外閱讀，延伸學(xué)生視野

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科無(wú)益于將來(lái)的就業(yè)，偏愛(ài)閱讀言情小說(shuō)和玄幻小說(shuō)，遠(yuǎn)離了中職語(yǔ)文教學(xué)和經(jīng)典名著，閱讀的途徑較窄，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀經(jīng)典名著和對(duì)將來(lái)就業(yè)起來(lái)積極性作用的書(shū)籍，這樣有利于延伸學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和儲(chǔ)備知識(shí)的能力。除此之外，為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)恼n外閱讀計(jì)劃，組織讀書(shū)比賽，引導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句。，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。養(yǎng)成獨(dú)立自主讀書(shū)的習(xí)慣，從而為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)具有良好的精神面貌做準(zhǔn)備。

（四）體現(xiàn)人性化教學(xué)理念

課外學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課堂中，更要以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給予支持和尊重，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中職學(xué)生自身的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)不同層次的需求。采取相應(yīng)的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐操作的能力?，F(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，這也正符合了當(dāng)前社會(huì)職場(chǎng)的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)提供更多的發(fā)展空間，從而為學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)做準(zhǔn)備。

（五）強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)生畢業(yè)以后除了要具備專(zhuān)業(yè)技能之外，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有良好的心理素質(zhì)是面對(duì)社會(huì)各種情況的基礎(chǔ)，并時(shí)刻提醒學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心。從而讓學(xué)生將來(lái)以樂(lè)觀(guān)、強(qiáng)大的精神狀態(tài)面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方式

培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將理論結(jié)合實(shí)踐，并在實(shí)踐的同時(shí)強(qiáng)化理論的教學(xué)知識(shí)。這樣才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，從而具備實(shí)踐操作能力。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中職語(yǔ)文的重要性，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)方面得到充分的鍛煉，并給予更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師在課前可以布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式相互交流，使學(xué)生在共同努力下完成教學(xué)任務(wù)。并且在相互合作交流的過(guò)程中產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。從而為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神提供有利的保障。

結(jié)語(yǔ)：

就現(xiàn)階段學(xué)生的文化素養(yǎng)和各方面的能力來(lái)看，還達(dá)不到社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)還需要提升和創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而使學(xué)生以良好的精神面貌和扎實(shí)的操作技能來(lái)面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳榮圭. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革探析[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，（09）：92.

[2]姚華. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的研究與探索[J]. 亞太教育，2016，（12）：149.

[3]楊峰明. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的研究與探索[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（03）：48-49.