高校青年教師師德現(xiàn)狀與對策研究

摘要：師德是教師在進(jìn)行本職工作中需要遵循的必要道德品質(zhì)與行為規(guī)范，是教師重要素養(yǎng)之一。雖然高校一直極為注重教師師德培養(yǎng)，尤其是青年教師，但就整體而言，還是存在著個(gè)別師德有失的問題，需要進(jìn)行改善。通過對高校青年教師師德現(xiàn)狀的分析，探索出師德強(qiáng)化對策，旨在提高青年教師職業(yè)素養(yǎng)水平，保證國內(nèi)高校整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)信念；高校；師德；青年教師；職業(yè)道德

青年教師是高校教學(xué)中堅(jiān)力量，有著和大學(xué)生心理差距較小以及接受新事物能力強(qiáng)等方面的優(yōu)勢，能夠?yàn)楦咝，F(xiàn)代化教學(xué)改革提供源源不斷的動力與支持，對于高校發(fā)展與國內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展，都有著極為積極的意義。因此國內(nèi)高校加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，不僅對其展開了專業(yè)知識培訓(xùn)，同時(shí)也就部分教師存在的師德問題展開了相應(yīng)優(yōu)化措施。為打造出理想化師德建設(shè)模式，有關(guān)人員首先應(yīng)對高校青年教師存在的師德問題進(jìn)行明確。

一、 高校青年教師師德存在的問題

（一） 職業(yè)信念有待優(yōu)化

根據(jù)權(quán)威部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前部分高校青年教師存在著職業(yè)信念不堅(jiān)定的問題，育人責(zé)任意識相對較為缺乏。主要是因?yàn)?，部分青年教師并不是因?yàn)槔硐耄且驗(yàn)榫蜆I(yè)壓力，而選擇“高校教師之路”的，其對于本職崗位的工作熱情相對較低，且存在著職業(yè)神圣感與使命感缺失的問題，會對教師工作積極性與滿意度產(chǎn)生直接影響，并不利于教師職業(yè)生涯發(fā)展。

（二） 示范作用有待強(qiáng)化

由于大學(xué)階段學(xué)生處于青春期后期，很容易會受到周邊人的影響，這就意味著老師的一言一行，都會對學(xué)生言行產(chǎn)生一定程度影響，所以老師需要為學(xué)生起到表率作用，要通過自身言行對學(xué)生思維道德產(chǎn)生積極作用，確保他們可以養(yǎng)成誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)。但部分教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，雖然其也會對學(xué)生言行進(jìn)行規(guī)范，但卻沒有對自身行為進(jìn)行約束，像教導(dǎo)學(xué)生要保持遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣，卻在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)開小差或使用手機(jī)的狀況，會對學(xué)生思想道德形成產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重者甚至?xí)W(xué)生心靈造成傷害。

（三） 職業(yè)意識有待完善

由于青年教師教學(xué)時(shí)間相對較短，因此可能會出現(xiàn)職業(yè)意識不完整以及缺乏教育理念等方面的問題，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)對學(xué)生關(guān)注程度較小以及教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)?shù)葼顩r，會對最終課程教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，且存在著缺乏和諧、民主以及平等教育觀的問題，這些都需要進(jìn)行改進(jìn)。

二、 師德建設(shè)優(yōu)化建議

（一） 加大師德教育培訓(xùn)力度

在對青年教師師德進(jìn)行強(qiáng)化過程中，要針對教師職業(yè)信念不堅(jiān)定的問題，加大職業(yè)道德教育力度，要通過素養(yǎng)培訓(xùn)的方式，幫助青年教師，尤其是剛剛上崗的教師，找到自身定位以及職業(yè)發(fā)展方向，使其能夠真正認(rèn)識到高校教師這份工作的神圣性以及責(zé)任性，進(jìn)而樹立起良好的責(zé)任意識，能夠真正擔(dān)負(fù)起育人重任，以保證教師工作熱情。同時(shí)要通過培訓(xùn)，對教師特長以及興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，并要在此基礎(chǔ)上，幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們能夠預(yù)估到本職工作的未來發(fā)展，進(jìn)而堅(jiān)定他們教書育人之心，確保他們可以更加主動的投入到日常工作之中，并可以主動對專業(yè)知識以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷對自身綜合能力進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)。

（二） 將師德加入教師考核之中

在對青年教師師德進(jìn)行建設(shè)時(shí)，不僅要依靠道德主體，對教師思想形成一定約束，同時(shí)還要將師德納入到制度建設(shè)之中，要將其作為教師考核項(xiàng)目，要借助對相關(guān)制度與導(dǎo)向機(jī)制的作用，建立起相應(yīng)的教師師德建設(shè)目標(biāo)，并要對目標(biāo)實(shí)施流程以及考核評價(jià)等一系列內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以為最終師德建設(shè)提供保障。

在具體操作過程中，一方面要建立健全職業(yè)道德考核機(jī)制。要明確，教師職業(yè)素養(yǎng)需要通過一些量化要素進(jìn)行顯示，像保證師生平等性以及關(guān)心學(xué)生等，這些都可以作為教師職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)內(nèi)容，高校要不斷對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選，要通過多樣化的評價(jià)方式，幫助教師認(rèn)識到自身問題，并且能夠積極改善，能夠在班級中樹立起榜樣作用，可以對學(xué)生言行形成積極影響；另一方面要實(shí)施獎勵(lì)與道德評價(jià)聯(lián)合機(jī)制，要利用評價(jià)機(jī)制具有的約束作用以及獎勵(lì)機(jī)制具有的帶動作用，對教師進(jìn)行約束的同時(shí)，對其工作積極性進(jìn)行帶動，確保他們可以在獎金以及職稱晉升等獎勵(lì)的鼓勵(lì)下，可以更加主動的投入到教學(xué)之中，能夠不斷對自身教學(xué)技能以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而形成良好的師德建設(shè)氛圍。

（三） 密切關(guān)注青年教師真實(shí)需要

為保證師德建設(shè)最終效果，高校在進(jìn)行師德建設(shè)時(shí)，要按照以人為本原則，對青年教師實(shí)際需求進(jìn)行密切關(guān)注，并要將此作為師德建設(shè)出發(fā)點(diǎn)，合理展開相應(yīng)工作。例如部分教師經(jīng)濟(jì)收入相對較低，因此為保證正常生活，他們可能會從事大量兼職，這樣會直接壓縮教師科研時(shí)間，導(dǎo)致其沒有時(shí)間以及精力投入到教學(xué)科研以及教學(xué)改革研究工作之中，會對其業(yè)務(wù)開展效果形成直接影響，進(jìn)而造成惡性循環(huán)。因此高校需要對校內(nèi)青年教師實(shí)際需要展開全面調(diào)查，要從教師生活實(shí)際以及工作實(shí)際出發(fā)，對教師所存在的經(jīng)濟(jì)以及申報(bào)項(xiàng)目等需求進(jìn)行明確，以便為青年教師創(chuàng)造出相應(yīng)的條件，保證青年教師生存發(fā)展能夠與師德建設(shè)結(jié)合在一起，確保教師可以獲得更多發(fā)展平臺，能夠更加專心的投入到本職工作之中，從而打造出一支高水平教師隊(duì)伍。

三、 結(jié)束語

高校應(yīng)認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性，要打破傳統(tǒng)單一對教師進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的模式，要從校內(nèi)青年教師師德現(xiàn)狀入手，挖掘出相應(yīng)價(jià)值信息，進(jìn)而制定出高質(zhì)量的師德培養(yǎng)方式，以便通過強(qiáng)化師德培訓(xùn)以及實(shí)施獎勵(lì)機(jī)制等手段，切實(shí)改善教師師德方面的問題，確?？梢栽谛?nèi)形成良好地師德之風(fēng)，保證教師能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的工作，可以給予學(xué)生足夠的耐心與愛心，能夠用自身實(shí)際行動，感染學(xué)生、幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、思想觀以及價(jià)值觀，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才，以為社會發(fā)展、國家繁榮，做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。（指導(dǎo)老師：楊永革）

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作者簡介：

趙妍，陜西省西安市，西安工程大學(xué)。endprint