淺談作文教學(xué)

陳彥青

作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點,是學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。要全面提高學(xué)生的寫作水平,對寫作知識的傳授、寫作技能的指導(dǎo),是必不可少的。作文教學(xué)質(zhì)量的高低,直接影響著學(xué)生語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的形成和提高,但作文教學(xué)一直以來又是最令師生頭疼的問題但不能只抓這些方面,更重要的是在作文教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),在作文教學(xué)中要重點進行以下幾方面的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、確立學(xué)生主體地位

(1)多寫日記

學(xué)生平時用“日記”的方式把一天天的生活見聞、感覺,一次次豐富多彩的活動描述下來,發(fā)展其觀察能力,提高寫作技能。養(yǎng)成學(xué)生常動筆、愛動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)寫作,一改以往被動的“要我寫”為主動的“我要寫”。

(2)獨立完成

作文課要讓學(xué)生自己多觀察多思考,每次作文都要做好充分準備,上課寫作時讓學(xué)生在課堂上獨立完成。發(fā)現(xiàn)抄襲要重寫。這樣學(xué)生便能潛移默化地養(yǎng)成實事求是的品格,自己應(yīng)該做的事自己做,并把它做好。

二、激發(fā)學(xué)生求知欲望

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望,我堅持做好幾點:

(1)愉快感染

以愉快的情緒去感染教育學(xué)生,有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動他們的積極性,自覺地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(2)誦讀品味

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品,經(jīng)常挑選好文章,有目的地進行朗讀,在誦讀中品味優(yōu)美詞句,體會美的含義、美的寫作方法和美的精神境界。

(3)精心評講

每次評講先讓學(xué)生把自己的作品讀一遍,然后組織學(xué)生評議,進而教師總結(jié),讓學(xué)生學(xué)有榜樣;特別要關(guān)注差生的作文,對他們的一些好詞好句、好的開頭、結(jié)尾都應(yīng)給予表揚并登記入冊,讓他們享受成功的喜悅。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實際

(1)把握素材

語文的精髓是文章,文章的精髓是生活。作文教學(xué)必須讓學(xué)生打開聯(lián)系生活的通道,使學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間,提高創(chuàng)造力;讓學(xué)生留意自己身邊的一事一物、一情一景,把握好作文素材。

(2)以師為范

教師要以良好的行動感染學(xué)生、教育學(xué)生,讓學(xué)生在日常生活中正確認識自己。有一次有個學(xué)生上完體育課后身體不適,頭暈嘔吐,吐物滿地。我把臟物處理好后就把他從五樓背到樓下,并請車送他回家。這樣雖是一件小事,但卻讓學(xué)生領(lǐng)悟到不少的東西。他在一篇習(xí)作中寫道;“在回家的路上,我不斷問自己,胡老師的胃這么痛,但她還是咬緊牙關(guān)把和她一樣的高大的小俊同學(xué)背到樓下,她這種助人為樂的精神鞭策著我。我決心要改掉自己自私自利的不良習(xí)氣,做個樂于助人、關(guān)心集體的少先隊員?！?/p>

我們的作文指導(dǎo)除了教材中有計劃的系列習(xí)作外,也可以根據(jù)孩子所處的環(huán)境,經(jīng)歷的事情隨機展開,引導(dǎo)學(xué)生進行即興作文的訓(xùn)練,因為往往在意想不到的情況下,在突發(fā)事件中,學(xué)生會有感而發(fā),這樣表達得更真實。例如一次正在上課時,外面忽然烏云密布,雷電交加,孩子們的注意力很快就聚集到了窗外,于是我索性改變一下教學(xué)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察雷、電、風(fēng)、雨,孩子們的興趣極其高漲。在交流所見、所聞、所感時,談得十分生動,很自然得就用上了比喻、擬人等修辭方法,這時再讓他們寫這第一場雨,結(jié)果孩子們寫得很不錯。

從這可以看出,生活是人的寫照。學(xué)生通過聯(lián)系生活正確評價自己,正確分辨是非,最終促使他們養(yǎng)成了良好的道德品格和文明行為。同時在鼓勵中提出修改的意見及方向,讓學(xué)生體會到寫作的樂趣和成功,并學(xué)著主動修改自己的作文。

作者單位:河北省冀州市徐莊鄉(xiāng)中學(xué)