加強(qiáng)藝術(shù)管理 促進(jìn)高校校園和諧文化建設(shè)

摘要：文章客觀分析了藝術(shù)管理與高校校園和諧文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)指出了過去由于對藝術(shù)管理的重視程度不夠，導(dǎo)致高校校園和諧文化建設(shè)存在諸多問題。最后提出了加強(qiáng)藝術(shù)管理，促進(jìn)高校校園和諧文化建設(shè)的一些建議，以期為高校校園和諧文化的建設(shè)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 藝術(shù)管理 校園文化 校園和諧文化

一、藝術(shù)管理的概念及其屬性

藝術(shù)管理（art management）是藝術(shù)與管理交叉的一門新型學(xué)科，也是理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的一門學(xué)科。從藝術(shù)管理者的職業(yè)性質(zhì)來看，藝術(shù)管理需要將文化政策、文化社會(huì)學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、博物館學(xué)和藝術(shù)史與管理學(xué)結(jié)合，是一門多學(xué)科融合、操作性極強(qiáng)的學(xué)問。藝術(shù)管理的核心問題是藝術(shù)，側(cè)重于非營利性和非功利性的價(jià)值取向，因而藝術(shù)管理的屬性是屬于藝術(shù)學(xué)范疇的。

因此，筆者認(rèn)為藝術(shù)管理就是藝術(shù)管理者運(yùn)用管理學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的理論和手段為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)價(jià)值為目標(biāo)，對藝術(shù)家、藝術(shù)成果和藝術(shù)市場等藝術(shù)范疇的對象實(shí)行有效管理的動(dòng)態(tài)過程。

二、校園和諧文化的概念和內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它既包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、學(xué)校的各種規(guī)章制度以及學(xué)校成員在共同交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。筆者認(rèn)為，和諧校園文化歸根結(jié)底是以人為本，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。這是因?yàn)閷W(xué)校的師生是進(jìn)行教育活動(dòng)的主體，各種活動(dòng)都是圍繞師生展開的，都是為了教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，所以校園和諧文化建設(shè)的核心內(nèi)容是以師生關(guān)系和諧為根本。校園和諧文化的發(fā)展能夠促進(jìn)師生共同進(jìn)步和提高，師生的進(jìn)步和提高也能對校園和諧文化發(fā)展產(chǎn)生有利影響。

三、藝術(shù)管理與校園和諧文化建設(shè)的聯(lián)系

校園和諧文化的建設(shè)，離不開藝術(shù)管理。通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等手段進(jìn)行藝術(shù)管理，可以把藝術(shù)更好地融入校園，將藝術(shù)對學(xué)生的需要和學(xué)生對藝術(shù)的需求有機(jī)聯(lián)系在一起，在藝術(shù)創(chuàng)造者和接受者之間架起一個(gè)交流平臺(tái)。加強(qiáng)藝術(shù)管理，可以美化校園環(huán)境，提升校園美觀程度，從而形成校園良好的公眾形象；還可以通過開展豐富的藝術(shù)文化活動(dòng)，提升學(xué)生藝術(shù)欣賞水平和審美能力，促進(jìn)學(xué)生之間良性互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展，對于個(gè)人全面和諧發(fā)展也能起到重要作用；最后，通過加強(qiáng)藝術(shù)管理，可形成一個(gè)良好的藝術(shù)管理體系制度，從而使校園藝術(shù)文化建設(shè)不斷地良性運(yùn)轉(zhuǎn)。由此可見，藝術(shù)管理能夠促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，即能促進(jìn)校園和諧文化的發(fā)展。

四、目前高校校園和諧文化建設(shè)中，由于藝術(shù)管理重視不夠造成的一些不良影響

由于對校園和諧文化建設(shè)中藝術(shù)管理重視不夠，高校校園和諧文化建設(shè)中尚存在一些問題：

首先，在校園規(guī)劃以及建設(shè)過程中，相關(guān)負(fù)責(zé)人對一些建筑和基礎(chǔ)設(shè)施的藝術(shù)設(shè)計(jì)和布局考慮不夠充分，沒有意識(shí)到它們代表著學(xué)校形象以及它們的藝術(shù)設(shè)計(jì)和布局會(huì)直接影響學(xué)校是否美觀大方，導(dǎo)致了建筑和基礎(chǔ)設(shè)施的藝術(shù)設(shè)計(jì)和布局都不夠合理，缺乏美感。這對校園內(nèi)物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，產(chǎn)生了不良的影響。

其次，校園藝術(shù)文化生活不夠豐富。校園文化活動(dòng)內(nèi)容大多數(shù)停留在圖書館看報(bào)讀書以及課后的籃球、足球等球類運(yùn)動(dòng)上，相關(guān)的藝術(shù)文化活動(dòng)很少，并且參加藝術(shù)文化活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量占少數(shù)，另外對學(xué)生的藝術(shù)理論教育，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這些都不利于校園精神文化的建設(shè)和發(fā)展。

最后相關(guān)負(fù)責(zé)人在校園和諧文化建設(shè)過程中，不管是在校園建筑和基礎(chǔ)設(shè)施的修建方面，還是開展校園藝術(shù)文化活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生參加藝術(shù)文化活動(dòng)的主動(dòng)性和審美能力方面，都還重視不夠，更沒有形成一個(gè)成熟的機(jī)制體系，這也從側(cè)面反映了高校校園和諧文化建設(shè)中制度文化建設(shè)還存在一定的問題。

五、加強(qiáng)藝術(shù)管理，促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)

針對目前由于校園和諧文化建設(shè)存在的諸多問題，結(jié)合藝術(shù)管理本身的特點(diǎn)和作用，筆者從加強(qiáng)藝術(shù)管理的途徑和手段兩個(gè)方面出發(fā)，提出了一些建議：

（一）加強(qiáng)藝術(shù)管理的途徑

1、建設(shè)藝術(shù)化的校園環(huán)境，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)。

藝術(shù)化的校園環(huán)境是和諧校園文化物質(zhì)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)化校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)當(dāng)以環(huán)境藝術(shù)理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境“綠化、美化、藝術(shù)化”，同時(shí)體現(xiàn)出較高的藝術(shù)品位，反映出校園精神和高校獨(dú)有的校風(fēng)和特點(diǎn)，最終營造出良好濃厚的藝術(shù)氛圍，使師生生活在優(yōu)美的校園中，每時(shí)每刻都能感受到校園的自然美和藝術(shù)美。

2、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)教育，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

藝術(shù)教育主要通過課堂教育的形式展開。通過雙向互動(dòng)的傳授方式，既有利于學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)，也有利于藝術(shù)交流與創(chuàng)作，進(jìn)而提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教師通過示范舞蹈、音樂，或者藝術(shù)作品的實(shí)物展示等方式，能給學(xué)生以藝術(shù)視覺沖擊，使學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會(huì)審美，發(fā)散思維。此外，還應(yīng)將其他藝術(shù)教育的形式配合起來，綜合運(yùn)用。

3、開展豐富多彩的藝術(shù)文化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。

這既包括在校園內(nèi)組織開展藝術(shù)表演、藝術(shù)展覽和藝術(shù)論壇等藝術(shù)活動(dòng)，還包括走出校園的藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀藝術(shù)博物館和舉辦藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。這既能使學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育，還能為他們提供展示藝術(shù)才能的舞臺(tái)，鍛煉自己，提升能力，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。此外，也能使校園充滿生機(jī)和活力。

4、擴(kuò)充資金來源和發(fā)揮專業(yè)藝術(shù)人才作用，為藝術(shù)管理提供人力物力保障。

藝術(shù)管理資金獲得有以下方式：一是爭取學(xué)校支持；二是尋求社會(huì)支援；三是自身籌集?；I集的資金可為完善校園文化設(shè)施建設(shè)和開展各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)提供足夠支持。另外，充分利用高校藝術(shù)學(xué)院及藝術(shù)專業(yè)的師生資源，使其協(xié)助開展藝術(shù)文化活動(dòng)，這既能提升活動(dòng)的藝術(shù)內(nèi)涵，也可以使活動(dòng)更加高雅，更有觀賞性。

5、加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立良好的藝術(shù)管理機(jī)制，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)。

藝術(shù)管理活動(dòng)必須爭取得到高校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。最后，必須建立起一個(gè)良好的藝術(shù)管理運(yùn)行機(jī)制，并對整個(gè)藝術(shù)管理的各項(xiàng)活動(dòng)制定詳細(xì)具體的規(guī)章制度，使藝術(shù)管理活動(dòng)良性有序地運(yùn)行下去，并不斷完善，這有利于校園制度文化的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)管理的手段

在加強(qiáng)藝術(shù)管理的活動(dòng)過程中，需要綜合運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等管理手段，促進(jìn)藝術(shù)管理各項(xiàng)活動(dòng)科學(xué)有效地進(jìn)行。

1、計(jì)劃。這既包括對學(xué)?，F(xiàn)有人、財(cái)、物等資源的分配，也包括對學(xué)校藝術(shù)管理整體的預(yù)測和展望；既要有總計(jì)劃，也要有具體的計(jì)劃，既要有長期的計(jì)劃，也要有短期的計(jì)劃；最后，計(jì)劃必須盡量客觀，不應(yīng)摻雜太多的主觀隨意性，使計(jì)劃的制定是基于學(xué)校的實(shí)際客觀情況的。

2、組織。首先，須建立一元化、有能力的領(lǐng)導(dǎo)；其次，須對藝術(shù)管理活動(dòng)的開展有效地配備合適的人員，明確規(guī)定每個(gè)人的職權(quán)與職責(zé)，協(xié)調(diào)每個(gè)人的行動(dòng)和力量，發(fā)揮每個(gè)人最大的才能；最后，在對藝術(shù)管理團(tuán)隊(duì)的組織設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)首創(chuàng)精神和責(zé)任感，最大可能地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。

3、指揮。負(fù)責(zé)人須對了解學(xué)校情況和師生情況，尤其是對學(xué)校藝術(shù)人才情況有深入的了解；同時(shí)，負(fù)責(zé)人須用整體的視角去開展藝術(shù)管理活動(dòng)，做到對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程良好的宏觀把握；最后，負(fù)責(zé)人須善于利用會(huì)議和報(bào)告來獲取藝術(shù)管理活動(dòng)開展情況的信息，為下一步進(jìn)行有效的藝術(shù)管理決策提供基礎(chǔ)。

4、協(xié)調(diào)。必須處理好已有資源和需要消耗資源之間的關(guān)系；同時(shí)，必須協(xié)調(diào)好成員之間的關(guān)系，在這里主要是指學(xué)校師生之間的關(guān)系，讓他們都能積極參與藝術(shù)管理活動(dòng)；最后，必須協(xié)調(diào)好藝術(shù)管理活動(dòng)每個(gè)工作環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，使得各項(xiàng)工作有序展開，形成一個(gè)良好的循環(huán)。

5、控制。藝術(shù)管理負(fù)責(zé)人須對整個(gè)藝術(shù)管理的過程進(jìn)行監(jiān)督管理，這主要包括及時(shí)了解活動(dòng)開展情況和相關(guān)信息，通過信息的反饋，進(jìn)行各項(xiàng)調(diào)整和完善工作的決策，最終使整個(gè)藝術(shù)管理活動(dòng)有序、健康地開展。

六、小結(jié)

針對目前存在的問題，為了促進(jìn)高校校園和諧文化建設(shè)，必須通過一些途徑和采取一些手段來加強(qiáng)藝術(shù)管理。通過加強(qiáng)藝術(shù)管理，可以促進(jìn)校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，也可以豐富校園藝術(shù)文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和校園人際關(guān)系和諧相處，還可以建立良好的藝術(shù)管理機(jī)制，利于校園制度文化建設(shè)。簡單地說，加強(qiáng)藝術(shù)管理對促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)有著積極深遠(yuǎn)的重要影響，不容忽視。

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