網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策芻議

朱 君

(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部，湖南婁底417000)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策芻議

朱 君

(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部，湖南婁底417000)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給高校德育工作帶來了難得的契機(jī)，也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生素質(zhì)還存在著許多不盡人意的地方;高職院校在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作方面也還存在某些薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想政治教育理念，探索思想政治工作新路，加強(qiáng)心理健康教育，完善制度管理，保證育人質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高職;思想政治教育

當(dāng)今時(shí)代，高校學(xué)生都能通過不同的方式接觸互聯(lián)網(wǎng)，利用它進(jìn)行心的交流、情的融通。網(wǎng)絡(luò)所顯示出來的新穎高超的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，影響之大、受眾面之廣是前所未有的。它一方面給高校德育工作帶來了難得的契機(jī)，另一方面，也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)于高職學(xué)生來說，在他們的成長過程中，有著普通高校大學(xué)生的共同特點(diǎn)，也有自己的特殊困擾，研究和探索高職學(xué)生思想政治教育的有效方法和途徑是高職教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生的思想道德面貌

高職學(xué)生從其生源渠道看主要有2條:一是普通高考最后一批錄取的高中畢業(yè)生，二是三校生，即中專、技校、職高的對(duì)口生。由于招生渠道的特殊性，加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，決定了高職學(xué)生特殊的素質(zhì)特點(diǎn):他們文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有學(xué)習(xí)興趣，厭倦學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。他們意志力薄弱，往往決心大，行動(dòng)小，語言的巨人，行動(dòng)的矮子。尤其是在思想道德和心理素質(zhì)方面，存在一些值得研究和解決的問題。

(一)思想道德方面

高職學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和傳播媒介中接受了大量的信息，他們思想活躍，易于接受新思想、新觀念。但他們心理發(fā)展還不成熟，缺乏是非評(píng)判能力，容易受外界信息的影響，思想素質(zhì)參差不齊，尤其是網(wǎng)絡(luò)的開放性在一定程度上沖擊了高職思想政治教育在學(xué)生思想道德成長中的主體地位，導(dǎo)致他們思想混亂，價(jià)值觀模糊。

一是網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量巨大，魚龍混雜，信息質(zhì)量良莠不齊，特別是一些含有反動(dòng)、迷信、欺詐、淫穢、暴力、兇殺和恐怖等內(nèi)容的不良信息，容易弱化大學(xué)生的是非觀念，消磨他們的意志，誤導(dǎo)他們的思想行為。一些西方國家利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國進(jìn)行滲透，并散布影響社會(huì)穩(wěn)定、影響大學(xué)生思想健康成長的言論和信息，宣傳符合其經(jīng)濟(jì)政治利益的人生觀、價(jià)值觀和生活方式，以民主、人權(quán)為幌子，對(duì)社會(huì)主義國家進(jìn)行攻擊和誹謗，極力宣揚(yáng)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的人生價(jià)值觀，對(duì)高職學(xué)生來說，這些言論和信息很容易引起他們政治意識(shí)淡漠、民主意識(shí)淡化、價(jià)值觀念模糊，理想信念喪失等等;他們不關(guān)心國家大事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展和班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心，不愿意學(xué)習(xí)政治理論，不參加班團(tuán)活動(dòng);還有的學(xué)生不顧家庭條件，盲目追求物質(zhì)享受，個(gè)人私欲膨脹，及時(shí)行樂之風(fēng)盛行;他們紀(jì)律松懈，無視校紀(jì)班規(guī)，遲到曠課、考試舞弊現(xiàn)象屢見不鮮，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己都缺乏責(zé)任意識(shí)。

二是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和多元化沖擊著大學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感，誤導(dǎo)他們的道德行為。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的隨心所欲、自得其樂、為我所用、不計(jì)后果等觀念極為流行，而傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的真誠、仁愛和責(zé)任等優(yōu)良道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)則被拋之腦后。他們滿足于網(wǎng)絡(luò)中的虛幻自由，盲目崇拜網(wǎng)絡(luò)媒體中的那些“金元大亨”和網(wǎng)絡(luò)英雄，最終導(dǎo)致自我迷失，行為失范。具體表現(xiàn)為:

1．在道德情感上，很多學(xué)生趨向于將現(xiàn)實(shí)世界中的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，忘記了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活．不愿意在現(xiàn)實(shí)中結(jié)交朋友，同他人、同社會(huì)的互動(dòng)減少，道德情感遭到扭曲，甚至變得虛無。

2．在道德行為上，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，不僅睡眠不足，生活沒規(guī)律，身體健康受到損害，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理障礙，形成網(wǎng)絡(luò)依賴癥，情緒低落、自我評(píng)價(jià)降低、社會(huì)活動(dòng)減少等。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，他們不去參加公益活動(dòng)，不在現(xiàn)實(shí)的人際交往中去體驗(yàn)人際關(guān)系，體驗(yàn)人間真愛，缺乏與人交往的能力，缺乏合作精神，社會(huì)公德淪喪。

此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的不可控性導(dǎo)致道德約束弱化。大學(xué)生們?cè)谶@里的言行缺乏約束，往往因?yàn)橐粫r(shí)的興趣或各種因素的影響做出一些過激的或不道德的行為。他們常常利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨意隱匿、篡改自己的身份、行為方式、行為目標(biāo)，惡意傳播虛假信息，散布不負(fù)責(zé)任的言論、充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)黑客，有些學(xué)生訪問黃色網(wǎng)站，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺詐，甚至模仿網(wǎng)絡(luò)里的暴力事件，造成不堪設(shè)想的后果等等。

(二)心理素質(zhì)方面

由于各方面因素的影響，高職學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，承受挫折的能力較弱，情緒自控能力較差，常常不能客觀的評(píng)價(jià)和把握自己，不能擺正自己的位置，準(zhǔn)確定位自己的人生目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和職業(yè)目標(biāo)沒有科學(xué)合理的定位思考，他們或者過高估計(jì)自己，眼高手低，一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，則倍感失敗，從而走向另一個(gè)極端，悲觀絕望，無所作為，表現(xiàn)為精神頹廢，作風(fēng)懶散，得過且過，甚至自暴自棄;或者認(rèn)為自己只是高職生，比不上本科生，感到低人一等，看不到自己的競爭優(yōu)勢(shì)，更看不到自己的前途和希望，意志消沉，并因此引發(fā)其他心理問題，比如叛逆，封閉，情緒浮躁等等。

可見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、思想道德和心理素質(zhì)以及行為能力等方面還存在著許多不盡人意的地方，提高高職學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德水平，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和品德意志，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才目標(biāo)的重要內(nèi)容。

二 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

近年來，高職院校在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作方面取得了顯著的成效，但仍存在某些薄弱環(huán)節(jié)，主要在于:

(一)思想政治工作認(rèn)識(shí)不到位

一些人認(rèn)為思想政治工作是軟任務(wù)，見效不明顯，難做。說起來重要，做起來次要，從而使思想政治工作缺乏前瞻性、主動(dòng)性，甚至認(rèn)為什么人都可以勝任工作人員，無需專業(yè)知識(shí)、理論水平和道德修養(yǎng)作支撐。

(二)工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

部分思想政治工作者，不了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職學(xué)生思想政治工作面臨的新情況、新問題，或者雖然有所了解，卻不愿意去思考和探索思想政治工作的新方法、新手段，沒有針對(duì)性地開展工作，使思想政治工作缺乏實(shí)效性。

(三)“兩課”教育形式化

“兩課”教育就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論課和思想品德課教育。其作為大學(xué)課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，有著明確的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范的教學(xué)大綱和必要的教學(xué)課時(shí)做保證。然而，在高職院?！皟烧n”課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“兩課”興趣普遍缺乏。究其原因主要有:一是投入方面，學(xué)校對(duì)兩課教育從教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)都投入不足，“兩課”教學(xué)條件簡陋，無足夠經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐;二是“兩課”教師施教力量薄弱，有些兩課教師理論功底較淺，備課不充分，講課方法單一，缺乏政治激情，有的“兩課”教師不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，照本宣科，任務(wù)教學(xué)，自身缺乏人格魅力，對(duì)學(xué)生缺乏感染力。

(四)校園網(wǎng)絡(luò)資源和其他文化資源不能發(fā)揮思想教育的作用

一是校園網(wǎng)。很多學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間很多，卻很少甚至基本不去瀏覽校園網(wǎng)。究其原因主要是校園網(wǎng)內(nèi)容少，更新慢，缺乏知識(shí)性、趣味性，不能吸引廣大學(xué)生，當(dāng)然更談不上有豐富有趣的思想教育內(nèi)容。

二是圖書館。學(xué)生寧愿花大量時(shí)間泡在網(wǎng)吧，也不愿去泡圖書館。他們認(rèn)為圖書館資料太少，或找不到他們所需要的書籍資料，有的認(rèn)為圖書館條件不好，管理不科學(xué)，圖書檢索很麻煩，還有的則認(rèn)為圖書管理員素質(zhì)低，沒有服務(wù)意識(shí)，服務(wù)質(zhì)量差等等。

三是校園文化活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)。各高職學(xué)院都會(huì)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，組織各種學(xué)生社團(tuán)，但這些活動(dòng)和組織往往為活動(dòng)而活動(dòng)，為某種技能培養(yǎng)而組織，只注重活動(dòng)的娛樂性或?qū)I(yè)性，卻很少與思想道德教育掛鉤，有時(shí)學(xué)工團(tuán)委也專門組織一些學(xué)生思想道德教育活動(dòng)，但這些也只流于形式，不重視實(shí)際效果。

四是德育基地。大多高職院校都建有一定數(shù)量的德育基地，但這些德育基地，很多是形同虛設(shè)。主要原因是組織學(xué)生參觀德育基地，需要經(jīng)費(fèi)，而且要組織大量學(xué)生學(xué)生參觀德育基地難度較大，僅僅依靠幾個(gè)“兩課”教師或?qū)W工干事，力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以有些學(xué)校應(yīng)付式的帶少數(shù)幾個(gè)學(xué)生代表對(duì)德育基地進(jìn)行參觀訪問，達(dá)不到真正對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用。

(五)心理疏導(dǎo)不足，心理輔導(dǎo)師資缺乏

盡管最近幾年一些高職院校已經(jīng)建立了學(xué)生心理咨詢室，并開設(shè)了心理健康教育課程，但師資力量明顯不足，專業(yè)心理輔導(dǎo)老師很少，學(xué)生心理問題難以得到及時(shí)有效的疏導(dǎo)。

三 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思想政治教育對(duì)策

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職院校學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，高職院校要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，必須切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:

(一)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

素質(zhì)教育，德育為先。思想政治工作的好壞直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高職院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓教學(xué)工作、抓科研工作那樣，抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)，把學(xué)生思想政治工作擺在各項(xiàng)工作的首位。避免表面上、口頭上重視，而實(shí)質(zhì)上不重視，學(xué)生出問題時(shí)重視，沒有出問題時(shí)不重視的傾向。

(二)創(chuàng)新思想政治教育理念，探索思想政治工作新路

1．要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，提高“兩課”教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性

思想政治教育只有富于時(shí)代特色的內(nèi)容，才能擔(dān)負(fù)起塑造時(shí)代精神品格、促進(jìn)道德觀念形成、培育現(xiàn)代道德素質(zhì)的崇高使命，也才具有活力和生命力。因此，高職院校在創(chuàng)新德育教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)著眼于青年時(shí)代精神的塑造，培養(yǎng)青年的信息意識(shí)，培育青年的道德人格、公民意識(shí)和誠信品質(zhì)，增強(qiáng)法制意識(shí)，具備社會(huì)主義法制國家合格公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程特色和學(xué)生實(shí)際，對(duì)“兩課”教學(xué)內(nèi)容，要在堅(jiān)持黨的教育方針的前提下，進(jìn)行適當(dāng)整合，盡可能避免內(nèi)容重復(fù)，避免單純的理論說教，增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，融思想性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性于一體。

2．要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育形式，綜合利用各種校園資源和手段，把顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合起來

(1)組織各種形式的學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的第二、第三課堂活動(dòng)。組織各種形式的學(xué)生社團(tuán)和各種類型的文體活動(dòng)及科研工作，能增強(qiáng)思想政治教育的滲透功能，達(dá)到寓教于樂的效果，使學(xué)生的集體主義和愛國主義精神在活動(dòng)中得到升華，同時(shí)把學(xué)生的精力吸引到這些活動(dòng)中來，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的興趣愛好，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上的斗志。

組織第三課堂活動(dòng)，即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親臨改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，開拓視野，樹立社會(huì)主義信心和信念;組織青年志愿者活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神，提高其愛心指數(shù);組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)其勞動(dòng)觀點(diǎn)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)前各高職院校都非常重視學(xué)生的人文精神教育，開展了豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)無疑起到了積極的作用。但是，有些高職院校的社會(huì)實(shí)踐和第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容和形式較為單一，學(xué)習(xí)型和研究型活動(dòng)較為欠缺。這樣不利于學(xué)生深層次的理論學(xué)習(xí)和研究，更不利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，高職院校要在提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和第二課堂質(zhì)量的同時(shí)，根據(jù)高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，積極開展學(xué)習(xí)型和研究型的社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高對(duì)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神上下功夫。

(2)建設(shè)高質(zhì)量的德育網(wǎng)站，用正確、科學(xué)的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值理念、思維方式、行為規(guī)范、政治傾向和個(gè)性心理都將產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。因此，高職院校應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)德育功能的研究，建立道德教育數(shù)據(jù)庫，上傳和下載有關(guān)思想道德建設(shè)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。建立網(wǎng)上“論壇”、“交友”、電子信箱，為學(xué)生提供知識(shí)交流、師生談心、宣泄情感的重要場所。學(xué)生在這里可以隱藏身份放下心理包袱平等地與眾多老師和同學(xué)們交流，袒露自己的真實(shí)想法，傾訴內(nèi)心的苦樂世界，討論人生的真諦，領(lǐng)悟人生的哲理。

(3)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和圖書館建設(shè)，打造文化育人環(huán)境。結(jié)合新生入學(xué)教育，組積學(xué)生參觀校史展覽，了解學(xué)校發(fā)展史和教育教學(xué)改革所取得的成就，讀校訓(xùn)，唱院歌，加深對(duì)“校訓(xùn)”內(nèi)涵的理解，突出辦學(xué)理念，使學(xué)生入學(xué)后能用院歌來鞭策自己，按“校訓(xùn)”的要求發(fā)展自我。圖書館要在藏書數(shù)量和質(zhì)量上提高層次，并不斷擴(kuò)建電子閱覽室，增加電子資源，盡可能滿足學(xué)生求知的需求，并改善讀書環(huán)境，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量。

(4)全員總動(dòng)員，提高廣大教職員工的服務(wù)意識(shí)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，全院各部門要樹立全院工作一盤棋的觀念，堅(jiān)持以人為本，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做到各就其位，各司其職，又相互配合，相互支持，共同完成教書育人之偉業(yè)。教師除了要具備傳授知識(shí)的基本能力，更要注意將人生觀、價(jià)值觀、工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，并在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做到教書育人;行政人員要嚴(yán)格照章、秉公辦事，克服官僚主義，提高辦事效率，解決學(xué)生心中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，必須關(guān)注校園弱勢(shì)群體，切實(shí)做好畢業(yè)生推薦就業(yè)工作，解除學(xué)生后顧之憂和心理壓力，做到管理育人;后勤人員也要不斷提高服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，為學(xué)生排憂解難，發(fā)揮后勤保障作用，做好服務(wù)育人。

(三)加強(qiáng)心理學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育

思想道德教育本身是一個(gè)綜合的、立體的工程，心理健康教育應(yīng)該成為思想道德教育的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我國高職院校心理教育與服務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛建立，但還不很完善，不能滿足學(xué)生解決心理問題的需要。因此，高職院校要加強(qiáng)心理學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高專業(yè)人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把心理健康教育滲透到思想道德教育中，并借助德育途徑提高學(xué)生心理素質(zhì)。除了按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)心理學(xué)課程，使學(xué)生較全面系統(tǒng)地掌握心理學(xué)知識(shí)之外，還要通過各種心理素質(zhì)的訓(xùn)練提高其心理承受能力，增強(qiáng)自信心。根據(jù)學(xué)生群體存在的心理問題，開展調(diào)查研究，分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法，并積極探索高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式，使學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)更具時(shí)代性和實(shí)效性。

此外，還要加強(qiáng)思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高思想政治教育者的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是政治素養(yǎng)和人格魅力;加強(qiáng)制度建設(shè)，建立適應(yīng)于高職學(xué)生特點(diǎn)的管理體系，把學(xué)生的思想教育與嚴(yán)格的制度考核有機(jī)結(jié)合起來，逐步變他律為自律，最終轉(zhuǎn)化為具體的行為規(guī)范，內(nèi)化為自己的素質(zhì)。

［1］任運(yùn)康．高職學(xué)生思想政治工作研究［D］．重慶:西南師范大學(xué)，2004．

［2］施 瑋，董武清．網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究［J］．巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1)．

G711

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1674－5884(2011)08－0099－03

2011－04－15

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研課題(09SA022)

朱 君(1964－)，女，湖南婁底人，副教授，主要從事思想政治教育和馬克思主義理論研究。

(責(zé)任編校 許中堅(jiān))