鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的作用

王桂華

【摘 要】鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為樂(lè)器、舞蹈或者演唱伴奏，起到對(duì)歌曲進(jìn)行襯托和補(bǔ)充的作用，是一門新出現(xiàn)的學(xué)科。本文以鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的作用為題，展開具體的分析研究，具有與一定的探究性和參考性。

【關(guān)鍵詞】即興伴奏；鋼琴教學(xué)；中小學(xué)音樂(lè)；作用；教學(xué)方法

鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為樂(lè)器、舞蹈或者演唱伴奏，起到對(duì)歌曲進(jìn)行襯托和補(bǔ)充的作用，是一門新出現(xiàn)的學(xué)科。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋼琴進(jìn)行即興伴奏，能夠有效提高樂(lè)曲的韻律感和節(jié)奏感，能夠有效營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)有效性，提升學(xué)生的音樂(lè)水平，是中小學(xué)音樂(lè)教師必須具備的能力。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有著自己獨(dú)特的內(nèi)容，它不同于中小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科，它雖然也有具體的理論知識(shí)，但更注重學(xué)生精神層面的感受、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象力和審美能力。而鋼琴即興伴奏能夠?qū)⒁魳?lè)作品風(fēng)格、所表達(dá)情感準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，提升音樂(lè)效果，為學(xué)生營(yíng)造一種濃厚的音樂(lè)氛圍，能夠給學(xué)生帶來(lái)輕松、自由和愉悅的感受，將學(xué)生帶進(jìn)美妙的音樂(lè)世界，能夠陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神生活，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高。比如，在組織初中學(xué)生歌唱《江河萬(wàn)古流》這首歌時(shí)，我根據(jù)這首歌表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)、情感、意境和音樂(lè)形象等，運(yùn)用加花形式，用鋼琴為學(xué)生進(jìn)行即興伴奏。我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍變得活潑、靈動(dòng)、富有趣味，學(xué)生們興致盎然，表現(xiàn)非常積極，發(fā)揮的也很好，而我也受到這種教學(xué)氛圍的感染，靈感不斷涌現(xiàn)，這節(jié)課的教學(xué)效果非常好?？梢?，鋼琴即興伴奏能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種良好的氛圍，能夠有效提高教學(xué)有效性。

二、幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)、節(jié)拍和節(jié)奏

一方面，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是演唱還是樂(lè)器演奏，都需要控制音高來(lái)解決音準(zhǔn)問(wèn)題。音準(zhǔn)依賴于樂(lè)器、彈奏者的技巧、中小學(xué)生敏銳的聽覺和適宜的教學(xué)環(huán)境。而鋼琴本身就是一種深受喜愛的優(yōu)良樂(lè)器，鋼琴即興伴奏能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種良好的氛圍，能夠幫助學(xué)生更好地把握音準(zhǔn)。另一方面，每一首音樂(lè)作品都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和音樂(lè)情緒，而這些是借助節(jié)奏和節(jié)拍體現(xiàn)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱音樂(lè)作品的時(shí)候，常常不能準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)拍，不是慢半拍，就是快半拍，總是唱不到“點(diǎn)”上，導(dǎo)致歌唱出現(xiàn)失誤。鋼琴伴奏清晰、明了、節(jié)奏感強(qiáng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)新的聽覺體驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生更好地把握音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)拍，促使學(xué)生更好地歌唱音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的美妙，享受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

三、幫助學(xué)生把握情緒

中小學(xué)音樂(lè)教師在運(yùn)用鋼琴進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候，要充分了解音樂(lè)作品的風(fēng)格、所表達(dá)的思想感情等等，恰當(dāng)選擇伴奏音型，這可以給學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，可以有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的分析能力、鑒賞能力和審美能力，讓學(xué)生更好地把握音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。比如，在對(duì)類似于《小機(jī)靈之歌》、《豐收之歌》、《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《在希望的田野上》等比較活潑、歡快、輕松的歌曲進(jìn)行伴奏時(shí)時(shí)，可采用分解和弦伴奏音型；在對(duì)類似于《讓世界充滿愛》、《楓橋夜泊》、《枉凝眉》等比較深沉、悲壯的抒情歌曲進(jìn)行伴奏時(shí)，可采用琵琶、柱式和弦伴奏音型等等，這可以有效增強(qiáng)音樂(lè)作品的韻味，提高音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高音樂(lè)作品的魅力和感染力，讓學(xué)生更加明確音樂(lè)作品的情感和意境，能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。

又如，《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，它表現(xiàn)出的意境是渾厚、有力、寬廣、雄壯、積極向上的風(fēng)格，我選用柱式伴奏音型進(jìn)行鋼琴伴奏，使得整個(gè)音樂(lè)聽起來(lái)更有韻味，更加有感染力。學(xué)生深受這種這種鋼琴伴奏的感染，陶醉在音樂(lè)世界當(dāng)中?？梢?，合適、恰當(dāng)?shù)匿撉僖魳?lè)即興伴奏能夠有效感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生把握音樂(lè)作品的情緒，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生深入的了解音樂(lè)作品和音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。

四、提升各類音樂(lè)教學(xué)形式和文化活動(dòng)的效果

音樂(lè)鑒賞是提升中小學(xué)生音樂(lè)水平的主要方式之一，是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生接觸形形色色的音樂(lè)作品形式，能夠有開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。以往單一的音樂(lè)鑒賞形式不利于學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的提高，而鋼琴的音域具有寬廣性的特征，音色具有多層次性、交響性和多樣性的特征，具有獨(dú)特性，加入鋼琴即興伴奏，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞的不足，可以加強(qiáng)音樂(lè)的視聽效果，提升教學(xué)效果。

舞蹈教學(xué)也是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，教師常常讓學(xué)生踩著音樂(lè)點(diǎn)反復(fù)練習(xí)某個(gè)舞蹈動(dòng)作，以便提高舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)的配合度。一直播放伴奏音樂(lè)顯然有些浪費(fèi)時(shí)間，而鋼琴即興伴奏具有靈活性，不僅可以隨時(shí)彈奏某一段音樂(lè)，還可以根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整速度，最大限度的滿足學(xué)生舞蹈需求。

學(xué)校常常有一些文化類活動(dòng)，會(huì)涉及歌唱伴奏的問(wèn)題。因?yàn)橛行└枨嬖跊](méi)有伴奏譜，或者雖有伴奏譜，但是定調(diào)不合適，不適合學(xué)生唱等等問(wèn)題，導(dǎo)致一些表演無(wú)法正常進(jìn)行，鋼琴即興伴奏恰恰可以解決這些問(wèn)題，保證文化活動(dòng)的正常進(jìn)行?？梢?，鋼琴即興伴奏對(duì)提升各類音樂(lè)教學(xué)形式和文化活動(dòng)的效果具有重要作用。

總結(jié)

很多中小學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)為鋼琴即興伴奏就像襯托紅花的綠葉。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是片面的，鋼琴即興伴奏是一門獨(dú)立的學(xué)科，有著自己獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，沒(méi)有鋼琴伴奏的音樂(lè)教學(xué)會(huì)失去很多生機(jī)。鑒于此，中小學(xué)音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到鋼琴即興伴奏的重要作用，要不斷提升自己的彈奏能力、創(chuàng)新能力和移調(diào)能力，以便更好地發(fā)揮鋼琴即興伴奏的積極作用，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。

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