優(yōu)化課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

田燕美

（余姚職業(yè)技術(shù)學(xué)校，浙江 余姚 315400）

一、興趣在學(xué)習(xí)中的重要性

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睆男睦韺W(xué)的角度看，興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。人們對于感興趣的事物，會主動地去探究它，甚至以此為樂事。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，便會積極主動地去學(xué)習(xí)，并能夠樂此不疲。所以，教師在課堂教學(xué)中，引起學(xué)生的興趣，也就顯得至關(guān)重要。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）設(shè)計新穎、動人的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的興趣。

俗話說：良好的開始是成功的一半。好的課堂教學(xué)需要有一個好的開頭——導(dǎo)語。一段好的導(dǎo)語往往能起到事半功倍的效果。根據(jù)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了各種吸引學(xué)生的導(dǎo)語。

1.由學(xué)生表演導(dǎo)入新課。例如我在講授借條前，先安排兩位學(xué)生表演了一段“借錢不還”的小品。精彩的表演，大大活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。小品讓學(xué)生們認識到借條能切實保護自身利益，生活中離不開借條。由于認識到借條的重要性，學(xué)生們聽得特別認真，取得了良好的教學(xué)效果。

2.由動人的故事導(dǎo)入新課。職高生大多不愛學(xué)習(xí)，不愛看語文課本，不過他們喜歡看課外書。課余間經(jīng)常有學(xué)生捧著厚厚的小說、故事書等讀得津津有味。課前可講解一些學(xué)生喜歡聽的傳說、故事等，以吸引他們的眼球。例如我在講解《荷花淀》一文時，設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：白洋淀九十九個淀泊異彩紛呈，各有千秋，荷花淀便是其中一個美麗的淀泊。很久很久以前，荷花淀里并沒有荷花，那么它的荷花是怎么來的呢？接著在優(yōu)美的音樂聲中，我給學(xué)生們講了仙女荷妹下凡與后生結(jié)緣的傳說故事。學(xué)生們個個聽得有滋有味，連班中一位綽號為“睡不醒”的學(xué)生也拿出十分精神，聽得專心致志。動人的故事能使學(xué)生融入教學(xué)，何愁不能取得良好的教學(xué)效果。

3.設(shè)疑導(dǎo)入新課。一位哲人說：“沒有大膽的幻想疑問，便沒有偉大的發(fā)明創(chuàng)造。”創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的熱情。而設(shè)疑導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如我在講《賣白菜》一文時，設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：1毛錢=?學(xué)生們講了各種看法后，我慎重地告訴他們，我們今天將看到的一毛錢是無價之寶，即使是歷史上的“和氏璧”也是買不回來的。你們知道為什么嗎？接著開始了《賣白菜》一文的教學(xué)。通過設(shè)疑，一石激起千重浪，學(xué)生們興趣盎然，帶著疑問進入課本學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

語文是一門情感極為豐富的學(xué)科，教師要充滿激情地投入到教學(xué)中，使學(xué)生受到感染并有所感悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，不但有智力因素的參與，而且有非智力因素的參與。只有兩者都結(jié)合，才能真正地發(fā)揮作用。其中，情感在非智力因素中占重要地位。因此，在語文課堂中要創(chuàng)設(shè)一種與內(nèi)容相一致的情境。對教學(xué)藝術(shù)性較強的課文時，我運用音樂、美術(shù)等手段。如教學(xué)《窗》一文，在學(xué)生朗讀語段時，我不失時機地配上優(yōu)美的音樂，并在講臺前的屏幕上展示出與內(nèi)容相應(yīng)的一幅幅畫面。學(xué)生在感受美的同時，理解了課文內(nèi)容，看到了人性中的美。在教學(xué)戲劇單元時，我讓學(xué)生扮演劇中人物，演繹劇情，這對于把握劇情、人物等都能收到良好的效果。例如我在上《威尼斯商人》這篇課文時，要求學(xué)生根據(jù)劇情表演，這極大地激發(fā)了他們的熱情。他們自己分好工，然后分別積極地準備著，有的買來了道具，有的布置場景，有的設(shè)計服飾（他們用廢報紙、塑料袋等制作了演出時穿戴的服飾），有的設(shè)計人物動作、臺詞……功夫不負有心人，同學(xué)們的努力獲得了演出的圓滿成功。課堂上，“演員們”生動的表演，贏得了陣陣如雷般的掌聲。通過戲劇表演活動，將課堂教學(xué)與生活實際相結(jié)合，把課本搬上舞臺，充分展現(xiàn)了學(xué)生的表演能力和藝術(shù)水平。同時，通過表演，學(xué)生對作品人物、主題等理解得更深刻到位?？傊?，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動了學(xué)生的思維，收到了事半功倍的效果。

（三）采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生的興趣是在一定的情境中產(chǎn)生的。而游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式。它能使學(xué)生在愉快的情境中參與到學(xué)習(xí)過程中，探索、內(nèi)化新知識。職高生在學(xué)習(xí)上有較大的惰性，尤其對于語文、英語這些文化課，更是缺乏興趣，但他們活動興趣濃厚，活動精力充沛。在語文課堂上采用這種游戲教學(xué)方式，往往能取得良好的效果。如針對大部分學(xué)生不愿識記文中重要字詞的現(xiàn)象，我搞了一個叫“心有靈犀一點通”的游戲，在游戲中，全班幾乎每個學(xué)生都參與了進來，那些平時愛搗蛋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生甚至表現(xiàn)出更高的積極性。一個游戲就把老大難問題輕松地解決了。又如，教學(xué)“聽話與說話”，我采用了多種語文游戲活動進行教學(xué)，如繞口令、傳話游戲、推銷商品。在輕輕松松的游戲中，學(xué)生們認識到學(xué)會說話、聽話的重要性。一學(xué)期即將結(jié)束，很多學(xué)生還記著這堂課。職高生不是不愛學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于采用他們感興趣的學(xué)習(xí)方式。

（四）課堂與社會生活接軌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文是一門生活性很強的學(xué)科，它反映了社會生活的方方面面?！墩Z文課程標準》提出：加強語文課程與其他課程，以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)。語文課堂教學(xué)要擴展到學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，全方位地將語文學(xué)習(xí)同他們的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活有機結(jié)合起來。既促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生真正地掌握知識，還使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到進一步的提高。如教學(xué)《合歡樹》，我讓學(xué)生講講自己的母親，談?wù)勀缸油?，在相互交流中，學(xué)生的內(nèi)心情感被觸動，有的在講述母子往事時，因為感動而痛哭流淚。有了情感基礎(chǔ)，學(xué)生們很快進入角色，把握了母親形象，領(lǐng)會了文章的情感。課堂教學(xué)也讓學(xué)生們更多地了解母親，有了感恩之心。又如教學(xué)《離太陽最近的樹》前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拍攝了許多環(huán)境污染的照片，又通過多種途徑搜集了許多有關(guān)環(huán)境污染的文字、圖片，再進入《離太陽最近的樹》的教學(xué)，大大提高了學(xué)生們保護環(huán)境的意識。課后，班里還開了個環(huán)保專欄，實際行動起來，保護環(huán)境。課堂與生活結(jié)合，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是有用的，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（五）語文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。

大多數(shù)職高生接受完職高教育后就要走上工作崗位，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，以就業(yè)為導(dǎo)向，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。職高生因?qū)W習(xí)成績差，再加上初中時不受老師重視，大多自卑心強，不敢、不善表達。而人們應(yīng)聘工作時要過的第一關(guān)是面試，面試過不了關(guān)，何來工作，更何況是好工作呢。因此，幾乎每堂課前3—5分鐘，我都會讓一位學(xué)生上臺演講。天長日久，學(xué)生們的膽子大了，說話流利了，表意清楚了。

2.訓(xùn)練學(xué)生的書法練習(xí)。字是一個人的“門面”，學(xué)生應(yīng)聘工作填寫招工表，連字都站不住“腳”，肯定過不了關(guān)。所以每天上交一份寫字練習(xí)，成了必完成的作業(yè)。功夫不負有心人，一個學(xué)期下來，班中“龍飛鳳舞”的字不見了，學(xué)生們練字的信心也足了，不少學(xué)生紛紛表示要把練字進行到底。

總之，唯有激發(fā)興趣，才能讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教育家孔子在兩千年前就曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝灰覀儚膶W(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為本，語文課堂就一定能成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的樂園。

［1］語文課程標準.