不該忘卻的教育家——讀《張伯苓年譜長編》有感

■朱永新

最近讀《張伯苓年譜長編》（人民教育出版社2009年8月版），頗有感觸。

張伯苓先生是中國教育史上一位具有傳奇色彩的教育家，他從傳授“新學(xué)”的家館開始，一步一步辦起了天津南開中學(xué)、南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)和重慶南開中學(xué)，是跨越所有教育階段的教育家。他是我國奧林匹克運(yùn)動的倡導(dǎo)者，他創(chuàng)建和組織了“遠(yuǎn)東奧林匹克運(yùn)動會”和中華全國體育協(xié)進(jìn)會，最早促成了中國運(yùn)動員正式參與奧運(yùn)會的項(xiàng)目比賽，成為奧運(yùn)大家庭的一員。他提出的“允公允能，日新月異”的南開校訓(xùn)，也永遠(yuǎn)地成為中國教育的精神遺產(chǎn)之一。

近年來，關(guān)于張伯苓的圖書和影視開始多了起來，讓我們看到了一個民國時代杰出教育家的風(fēng)采。而其中最重要的著作，則非《張伯苓年譜長編》莫屬。在某種意義上講，該書堪稱新中國成立60多年來張伯苓研究領(lǐng)域的集大成和扛鼎之作。

首先，該書是我們弘揚(yáng)和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)精神的生動教材。溫家寶總理曾經(jīng)對張伯苓先生給予高度評價，多次談到張伯苓先生自主辦學(xué)的精神和取得的成就。他說：“南開的張伯苓自主辦學(xué)時，學(xué)校就非常興旺。我們也得把每所學(xué)校辦出特色，辦出自己的特點(diǎn)?！薄敖逃聵I(yè)還是應(yīng)該由懂教育的人辦。張伯苓是個教育家，他寧可做校長，不當(dāng)部長……要造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)?！痹趪鴦?wù)院召開的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》征求意見稿的座談會上，我還親耳聆聽過溫總理提到張伯苓的辦學(xué)思想。現(xiàn)在，《張伯苓年譜長編》的出版，使得人們可以更加系統(tǒng)、深入地了解這位偉大的教育家。

其次，該書資料豐富翔實(shí)，脈絡(luò)清晰，全面、客觀地反映了譜主的一生。書中涉及張伯苓先生的文稿、書信、講話、報(bào)道、題詞以及檔案、近代名人著作、年譜（或日記）等，許多內(nèi)容是首次披露，同時糾正了不少既往所傳見的史實(shí)錯誤。展讀本書，張伯苓先生那赤誠的愛國情懷、堅(jiān)定的辦學(xué)信念、可貴的教育思想、高尚的道德風(fēng)范、富有感染力的人格魅力以及他那樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取、詼諧幽默的形象，便躍然紙上，使人感到他可敬而又可親。張伯苓先生一生經(jīng)歷跌宕起伏，豐富多彩，但本書盡可能保持其人生軌跡的客觀性，所收文字保持原本面貌、原汁原味，這樣就為我們還原了一個非常真實(shí)的張伯苓，從而為我們更好地、更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)張伯苓的教育思想奠定了基礎(chǔ)。書中還特別附加了“故后哀榮”，這一點(diǎn)很有創(chuàng)意。它雖是“附錄”，卻與正文相得益彰，是本書必不可少的一部分。正是有了它，我們才能更真切地了解這位教育偉人波瀾壯闊的人生。

再次，該書可以說是撰著者梁吉生先生多年心血的結(jié)晶。梁吉生先生是我國張伯苓研究首屈一指的專家，由于張伯苓本人留存的完整文字并不多，所以要研究他，就必須做大量的搜求之功。梁先生數(shù)十年如一日，“由簡到繁，廣事搜求，爬羅剔抉，鉤陳稽疑，不問朝夕，不避寒暑，積以時日，謹(jǐn)敬收藏”，為尋找張伯苓先生的人生蹤跡，“從校園走向天津市內(nèi)，走向北京、南京、上海、沈陽、山東、杭州、成都、重慶、自貢、昆明甚至美國那些他曾駐足之地，通過各種方法，在檔案館或圖書館中查找資料線索，更多的則是拜訪歷屆的南開校友做‘口述歷史’”，“許多時間耗費(fèi)在了訪問和查核資料上，許多歲月都在這種枯燥的領(lǐng)域中一心一意地度過了”，這種甘于寂寞、潛心研究、為“完成一份永恒的紀(jì)念”的執(zhí)著精神，令人感動和敬佩，特別是在學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁的時下，尤為難能可貴。不僅如此，該書不是資料的簡單堆積，而是在長期做了大量研究并有眾多成果的基礎(chǔ)上撰著而成的，因此它不僅有很高的史料價值，而且有著很高的學(xué)術(shù)價值。

最后，《張伯苓年譜長編》是人民教育出版社繼《蔡元培年譜長編》、《葉圣陶年譜長編》之后推出的又一部大型文化巨匠的年譜長編，反映了該社“服務(wù)教育，繁榮學(xué)術(shù)，積累文化”的一貫宗旨。本書裝幀考究，印制精美，編校質(zhì)量上乘，令人愛不釋手。

這樣一部由作者和出版者精心打造的文化精品，特別值得向廣大讀者推薦。