發(fā)展中的『中間階層』背景下職業(yè)教育改革發(fā)展方向探析

發(fā)展中的『中間階層』背景下職業(yè)教育改革發(fā)展方向探析

萬(wàn)恒在《職業(yè)技術(shù)教育》2011年第1期中撰文，對(duì)“中間階層”的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與歸納，闡述了發(fā)展中的“中間階層”背景下職業(yè)教育的重要意義，并提出“中間階層”背景下職業(yè)教育改革發(fā)展的方向。

作者首先對(duì)“中間階層”的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與歸納。作者描述了西方研究者對(duì)“中間階層”的內(nèi)涵，并綜合了我國(guó)學(xué)者、網(wǎng)民以及政府的多方觀點(diǎn)，認(rèn)為中產(chǎn)階層主要是在經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和文化地位處于當(dāng)今社會(huì)的中間水平。作者歸納了中國(guó)中間階層的兩個(gè)普遍特點(diǎn)：其一，中間階層不僅關(guān)心自己的教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更重視子女的教育與職業(yè)發(fā)展。其二，中間階層人群中通過(guò)家庭傳承價(jià)值觀，并形成區(qū)分一個(gè)階層和另一階層的標(biāo)準(zhǔn)。

接著，作者從我國(guó)當(dāng)前國(guó)情分析，認(rèn)為只有“中間階層”成為利益整合的“塵沙地”和社會(huì)的 “穩(wěn)定器”，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布數(shù)據(jù)，作者認(rèn)為新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)于正在形成中的中國(guó)“中產(chǎn)階級(jí)”意義重大。

最后，作者指出，發(fā)展中的“中間階層”職業(yè)教育改革與發(fā)展應(yīng)在以下四方面展開(kāi)：一是當(dāng)前中國(guó)大多數(shù)高職院校提供的大專(zhuān)水平的學(xué)歷不能滿足人們對(duì)學(xué)歷及能力的要求，因此，職業(yè)教育學(xué)歷層次必須高移；二是普通教育滲透職業(yè)教育不僅是趨勢(shì)，也是人們的需求，所以，職業(yè)教育需要與普通教育相融通；三是為實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大中間階層的目的，職業(yè)教育課程與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)課程應(yīng)成為職業(yè)教育改革發(fā)展的方向；四是應(yīng)深入細(xì)致做好職業(yè)教育課程中所承載的“文化資本”內(nèi)容研究，推進(jìn)校企合作以及加強(qiáng)對(duì)青年職工尤其是新生勞動(dòng)者的心理疏導(dǎo)和行為矯正服務(wù)。