中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育之實踐體會

陳建飛

摘要：時代在發(fā)展，社會在改變，中職數(shù)學(xué)教育也需要有所創(chuàng)新。改變過去沉悶的教學(xué)方式，構(gòu)造適合現(xiàn)代的中職生、培養(yǎng)其能力的教學(xué)模式，是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)。中職數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育是所有中職數(shù)學(xué)教師面臨的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：中職生；創(chuàng)新教育；小組教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；專業(yè)知識

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0180-02

現(xiàn)在的中職生是一群經(jīng)歷了中考的成績不太好的青春期少年少女。他們大部分對數(shù)學(xué)缺乏興趣，其原因基本上為本身數(shù)學(xué)底子差、學(xué)習(xí)困難，而數(shù)學(xué)課堂又過于枯燥無味，引不起他們的學(xué)習(xí)欲望。再加上現(xiàn)在的職業(yè)高中采取學(xué)分制，這使得數(shù)學(xué)會考對學(xué)生再也構(gòu)不成“威脅”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿更加減小。因此，想要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要從數(shù)學(xué)課堂開始，通過課堂中的創(chuàng)新教育，促使學(xué)生去認(rèn)識數(shù)學(xué)世界，進(jìn)而接收與自身專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們成為社會需要的人才。

一、采用小組教學(xué)方式，營造課堂創(chuàng)新教育的氛圍

中職生雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是自尊心卻非常強。要想使這群從小不受教師疼愛、喜歡唱反調(diào)的他們，順著教師的步調(diào)學(xué)習(xí)，那就要創(chuàng)造適合他們呼吸的“空氣”，創(chuàng)造他們愿意接受的環(huán)境。因此如何調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與課堂就成了當(dāng)務(wù)之急。而小組教學(xué)正是創(chuàng)造這種輕松活潑的課堂氛圍，緩和師生間愈演愈烈的緊張關(guān)系的一劑良藥。它走出了只注重教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”的古老模式，創(chuàng)造了適宜培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“氣候”和“土壤”。實施小組教學(xué)的課堂是以學(xué)生的“學(xué)”為主、教師的“教”為輔，讓學(xué)生主動去探求知識。在合作過程中發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使其認(rèn)識到自身的重要與數(shù)學(xué)的“平易近人”，從而使學(xué)生走進(jìn)課堂，使學(xué)生間互相影響，共同進(jìn)步。

但在實施小組教學(xué)的過程中要注意小組教學(xué)的基本原則，即在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)下，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好、個人能力、人際關(guān)系等因素將學(xué)生按每組四至六人進(jìn)行分組。而且每組中各個層次的學(xué)生均應(yīng)按比例存在，優(yōu)等生和學(xué)困生并存。一次良好的小組教學(xué)可使教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在這樣的課堂上，教師的工作只是走下講臺、巡視課堂，督促學(xué)生抓緊時間，適時給予解答，風(fēng)化疑難點。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最活躍、最易改變的因素，它直接影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛或厭惡。對于學(xué)習(xí)意愿不強卻又不乏聰明的中職學(xué)生，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，才能主動學(xué)習(xí)。也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

如在《直線和圓的位置關(guān)系》這一課時的公開課教學(xué)過程中，利用flash技術(shù)制作動畫，讓學(xué)生觀察太陽上山和下山時與地平面的位置關(guān)系，然后抽象出圓和直線的位置關(guān)系。視覺效果的良好沖擊了學(xué)生的思維，學(xué)生不自覺地跟隨教師的步伐進(jìn)行探索、研究，而后從學(xué)生最熟悉的相切情況著手。當(dāng)直線和圓相切時，圓心到直線的距離d剛好等于半徑r。然后放慢動畫的速度，再次觀看動畫，讓學(xué)生自發(fā)、直觀地得出直線和圓相離、相交時d與r的關(guān)系。這節(jié)課，對于平時不愛學(xué)習(xí)的中職生們，不僅引起了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，輕松學(xué)習(xí)了知識，更是在思維上得到了鍛煉。

可見，教師在備課過程中一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造。在教材的處理安排上要精心巧妙，為學(xué)生提供一個良好的思維情境。在課堂教學(xué)中應(yīng)采取一些可使中職學(xué)生“樂”起來的教學(xué)方式，如分組討論、小組競賽、實踐演練、有獎?chuàng)尨鸬?，讓學(xué)生在令人愉悅的氛圍中獲取知識、發(fā)展思維，在樂趣中鞏固知識、提升能力。如在《向量的概念》這一課時中，判斷力是否為向量時，可采用“現(xiàn)場演示法”，請兩位同學(xué)上臺演示。讓兩位同學(xué)腳尖頂腳尖，互將對方往自己方向拉，讓他們自己去感受力的大小和方向。在這過程中，學(xué)生通過游戲自己總結(jié)力是向量這一結(jié)論，更是自行總結(jié)出向量的定義。這種“寓教于樂”的課堂教學(xué)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更是提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

三、將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門比較重要的文化課，是許多專業(yè)課解題的依據(jù)，但是現(xiàn)在的中職生有個普遍的現(xiàn)象：重視專業(yè)課，輕視文化課。在他們的意識中，來到職業(yè)學(xué)校就是學(xué)技術(shù)，忽視了數(shù)學(xué)的重要性。對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們以后的工作是根據(jù)圖紙在機床上設(shè)計程序，而這項技能要求學(xué)生有良好的三角函數(shù)知識；對于機電專業(yè)的學(xué)生來說，如果掌握不了正弦函數(shù)的性質(zhì)，那么交流電的電源電壓、電流這塊知識他就會吃不透；而對于會計專業(yè)的學(xué)生，學(xué)不好函數(shù)，成本會計又該如何學(xué)好？因此，數(shù)學(xué)知識是非常重要的，應(yīng)重視將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生重視、喜愛的專業(yè)知識緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。同時，教師應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生專業(yè)的不同，意味著學(xué)生的知識體系、基本技能的完全不同。因此，在不同專業(yè)的班級進(jìn)行授課時，應(yīng)從每個專業(yè)的特色入手，根據(jù)學(xué)生所掌握的專業(yè)知識與專業(yè)技能，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容循循善誘，吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。如在烹飪專業(yè)班級進(jìn)行等比數(shù)列的教學(xué)時，教師可利用學(xué)生拿手的拉面技術(shù)，使學(xué)生從自己的實踐過程中了解等比數(shù)列的概念。給學(xué)生一團(tuán)和好的面讓學(xué)生制作拉面，教師則利用學(xué)生每次抻面所得面條數(shù)之間的關(guān)系，來說明等比數(shù)列的概念。這種“實踐總結(jié)型”的課堂教學(xué)過程既使學(xué)生對等比數(shù)列的概念有了具體化的了解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新技能，自行通過類比得出等比數(shù)列的通項公式。

可見，數(shù)學(xué)一旦與專業(yè)課相結(jié)合，不僅有利于數(shù)學(xué)知識的傳授，也有利于專業(yè)知識、專業(yè)技能的形成與鞏固，同時可使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利創(chuàng)新技能的形成。

總之，由于職業(yè)高中的特定氛圍與學(xué)生的實際情況，中職數(shù)學(xué)之創(chuàng)新教育勢在必行。唯有如此，中職數(shù)學(xué)教育才能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所前進(jìn)，中職生們才能在這激流勇進(jìn)的社會中尋找到一席之地。

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