中等職業(yè)學校畢業(yè)班學生心理健康問題的研究與思考

摘要：中等職業(yè)學校的學生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長成才、學習和生活等方面會產(chǎn)生這樣那樣的心理困惑或問題。三年級學生由于即將面臨實習和就業(yè)的選擇，對自己畢業(yè)以后如何生活感到迷茫，對所學專業(yè)知識技能能否轉(zhuǎn)化成實際的工作能力忐忑不安，以及對就業(yè)相關(guān)知識缺乏，存在諸多就業(yè)心理障礙。在這樣的背景下，做好畢業(yè)班學生心理狀況分析，從學生身心發(fā)展特點和需要出發(fā)，研究有效的改善方法，有針對性、有目的地實施心理健康教育，開展有效的溝通，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，增強自信心極其必要。

關(guān)鍵詞：中職學校；畢業(yè)學生；心理健康；研究思考

[中圖分類號]：G44[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0182-02

一、問愿的提出：

中等職業(yè)學校的學生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，學習環(huán)境由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，將直接面臨職業(yè)的選擇，日趨激烈的競爭、日益加大的就業(yè)壓力，因而在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長成才、學習和生活等方面難免會產(chǎn)生這樣那樣的心理困惑或問題。特別是三年級學生由于即將面臨就業(yè)，對自己畢業(yè)以后如何生活感到迷茫，對所學專業(yè)知識技能能否轉(zhuǎn)化成實際的工作能力忐忑不安，以及對就業(yè)相關(guān)知識缺乏，存在諸多就業(yè)心理障礙。在這樣的背景下，做好畢業(yè)班學生心理狀況分析，從學生身心發(fā)展特點和需要出發(fā)，研究有效的改善方法，有針對性、有目的地實施心理健康教育，開展有效的溝通，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，增強自信心極其必要。為了更好的了解當前學生的心理狀況，為學校和班主任的工作提供依據(jù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型、技能型人才。我們針對三年級06藥劑班進行了心理測評。

二、調(diào)查的范圈及方法：

本次測評使用的是《北京市中醫(yī)學校學生心理狀況調(diào)查問卷》，包含25道題，五個維度(認知正常1～6題、情緒適度7～9題、行為協(xié)調(diào)10～13題、溝通和諧14～20題、個性健全21～25題)，滿分為25分，每個維度5分。

06級藥劑班44名同學全體參與測評，其中男生12名，女生32名。

北京市中醫(yī)學校學生心理狀況調(diào)查問卷親愛的同學：

你好!這份問卷旨在了解同學們的心理狀況，以便于學校開展更加有效的教育活動，為大家營造良好的成長環(huán)境。希望你能認真、如實填寫，謝謝你的參與!

每道題目根據(jù)自己的情況，從1～5分選擇適合自己的分數(shù)等級。1代表“完全不符合”，2代表“比較不符合”，3代表“不確定”，4代表“比較符合”，5代表“完全符合”。

1 對自己的能力、特長和性格中的優(yōu)缺點能做到客觀、恰當?shù)淖晕以u價，既不自傲，又不自卑。

2 通過專業(yè)課和其他活動對所學專業(yè)以及未來要從事的職業(yè)非常了解。

3 充分利用學習和各種實踐機會熟悉社會、體驗社會。

4 善于觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并能經(jīng)常地、主動地思考問題，對問題的認識有一定的深度。

5 能夠運用所學知識、技能解決實際問題。

6 對新問題、新事物有興趣，并積極地進行探索。

7 情緒穩(wěn)定、樂觀，經(jīng)常處于輕松、活潑、快樂的狀態(tài)。

8 善于適度的表達和控制自己的情緒，能及時排解各種煩惱。

9 能做到喜不惱、憂不絕、勝不驕、敗不餒，不因一時沖動而違反道德行為規(guī)范，能在社會規(guī)范允許的范圍內(nèi)，滿足自己的合理需要。

10 能夠從自己的實際情況出發(fā)，自覺完成學習和工作任務，而不以此為負擔。

11 對自己的言行負責，承擔應盡的義務和責任。

12 遵守紀律，誠實守信。

13 注意文明禮儀，著裝打扮、言談舉止符合環(huán)境和身份。

14 能與同學、老師和家人和諧相處，樂于交往。

15 能尊重他人的權(quán)益和意見，正確對待他人的短處和缺點，善于與各種類型的人相處。

16 能聽取他人意見，在反思中提高，不斷改進自己的不足。

17 懂得關(guān)心和幫助他人。

18 融入集體，團結(jié)協(xié)作，具有團隊精神。

19 在集體中發(fā)揮積極作用，以自己的實際行動為集體爭得榮譽。

20 能正確把握異性交往的尺度。

21 能夠適應中職學校的生活和學習環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，建立信心。

22 不會因遇到挫折和困境而影響或改變自己的目標和正常的學習生活，能以良好的意志力克服前進中的困難。

23 做好就業(yè)的心理準備，確立就業(yè)目標或繼續(xù)學習的發(fā)展方向，并能堅持不懈的努力。

24 珍惜和熱愛自己的學習生活，積極投入有樂趣的生活中。

25 自信自己的存在對社會有意義、有價值，善于發(fā)揮自己的聰明才智為社會服務。

三、結(jié)果與分析：

(一)結(jié)果：

(二)分析：

以上統(tǒng)計結(jié)果說明：

06藥劑班學生整體心理狀況良好，呈現(xiàn)正態(tài)分布，絕大多數(shù)同學心理狀況在正常水平范圍內(nèi)，但有四名同學出現(xiàn)較低分數(shù)，說明個別同學存在心理問題。女生的測評結(jié)果整體上優(yōu)于男生。

從圖一和表四中可以看到，學生在認知正常方面的測評分數(shù)最低，其中2題(認知職業(yè))分數(shù)最低，其次是3題(認知社會)、5題(實踐操作能力)。反映出三年級的學生雖然已經(jīng)具有一定的專業(yè)知識，但對所學專業(yè)知識能否轉(zhuǎn)化成實際的工作能力不確定，對將來要從事的職業(yè)沒有明確的認知，就業(yè)的相關(guān)知識比較缺乏，又面臨著實習和就業(yè)的選擇，使學生對自己畢業(yè)以后的生活感到迷茫。

從圖一和表四中還可以看到，學生在情緒適度方面的測評分數(shù)相對較低其中7題(積極情緒占主導)、8題(情緒調(diào)節(jié))分數(shù)較低，9題(情緒自控)分數(shù)相對較高，反映出學生能夠控制自我情緒但并不是積極地情緒占主導地位，可能是由于三年級的學生對自己的未來還不確定，沒有明確的方向，使學生產(chǎn)生了不安的情緒。

在其他維度中還能反映出的問題存行為協(xié)調(diào)中的10題(自我管理能力)；溝通和諧中的16題(向他人學習)：個性健全中的23題(發(fā)展進取)。以上測評分數(shù)較低的項目反映出06藥劑班學生，也是中職校學生存在的共性問題學生缺乏自我管理能力、學習能力和自信心，特別是三年級面臨畢業(yè)，主要還是圍繞著沒有做好就業(yè)的心理準備，沒有確立就業(yè)目標或繼續(xù)學習的發(fā)展方向等方面的問題。

四、思考與教育方法：

通過測評反映出三年級學生心理狀況存在一定問題，針對這些問題，學校和班級需要開展相應的心理教育工作。心理教育的主要目標是幫助學生做好就業(yè)的心理準備，確立就業(yè)目標或繼續(xù)學習的發(fā)展方向；引導學生利用學習和各種實踐機會熟悉社會、體驗社會、體驗職業(yè)，并根據(jù)自己的興趣、能力和個性特點，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學生樹立合作和競爭意識，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會適應能力，學會應對壓力與挫折，保持健康、良好的心態(tài)。

心理教育一般是以班級輔導為主，結(jié)合個案咨詢，班主任作為班級心理教育的主導者，可借助日常的班級管理工作進行心理指導。以下就如何開展班級心理輔導工作展開討論：

(一)營造積極健康的班級環(huán)境：

利用墻報、板報、宣傳欄張貼行業(yè)行為規(guī)范，求職就業(yè)成功案例，培養(yǎng)自信心的小故事等內(nèi)容營造積極健康的班級文化，形成良好的就業(yè)氛圍，對心理教育而言是一個十分重要的隱形課堂。

(二)開展豐富的班級活動：

1 樹立理想：職業(yè)理想指學生對未來工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往與追求。它建立在個人的專業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上。

2 形成職業(yè)意識：職業(yè)意識是學生頭腦中對所從事的職業(yè)的反映，是感覺、思維等心理過程的總和。良好的職業(yè)意識是成功實現(xiàn)職業(yè)價值的前提和基礎。班主任在班級活動中可從德(寬容)、才(活到老、學到老)、能(工作能力)、拼(拼命工作)四個方面來引導學生。

3 進行職業(yè)生涯規(guī)劃：職業(yè)生涯規(guī)劃是指學生結(jié)合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確定職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃等，并未自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。班主任輔導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，不僅僅是讓學生根據(jù)自己的能力、環(huán)境尋找工作，更重要的是發(fā)展他們的興趣與特長，引導他們結(jié)合自身的特點，在“衡外情、量己力”的情況下，設計各自合理且可行的職業(yè)發(fā)展方向。簡單地說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的耳標?

4 練習求職面試：求職面試要以職業(yè)教育的目標為導向，結(jié)合時代特征，抓住學生特點，有效的指導是學生邁入職場的第一步。

5 培養(yǎng)自信心：中職生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，這個問題在三年級這個面臨就業(yè)的時期更為凸顯。通過開展主題班會活動引導學生正確認識自我；通過訓練逐步消除學生的自卑心理；指導學生學習培養(yǎng)自信心的方法。

(三)加強師生溝通：

班主任要對學生輸出積極的暗示和評價。班主任是能夠?qū)W生心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響的人。學生非常重視班主任的評價，班主任的鼓勵和肯定，甚至一個眼神、一個笑容，能夠有效的提高學生的自信心，改善學生的不良情緒。

(四)強化班級管理：

班級管理要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，為促進學生發(fā)展服務。要幫助學生在民主管理中形成民主意識，在自我管理中發(fā)展自主性，在知情意行合一的班級管理模式中使身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

(五)重視個案咨詢：

通過測評能夠看到06藥劑班有四名學生的心理狀況存在問題，針對這四名同學就需要班主任在日常的班級活動之余，能夠主動關(guān)心和幫助他們，通過溝通了解學生存在的問題，疏導其不良情緒，使其建立對專業(yè)和就業(yè)方向正確的認知，提高學生的自信心。

五、幾點建議：

1 學校還要通過校報、電視臺、黑板報、廣播站、展板、櫥窗和專題錄像等多種渠道，提升學生對專業(yè)和就業(yè)方向的認知。通過舉行專業(yè)知識技能比賽，鍛煉學生的實際操作能力。

2 學校還應建立心理咨詢室，安排專門心理輔導老師，采用預約面談、信箱咨詢、電話咨詢、集體咨詢、個別咨詢和開設心理專題課等形式進行心理輔導和心理咨詢。

參考文獻：

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