內(nèi)蒙古民族大學體育學院網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀分析

摘要：近年來，隨著我國高校網(wǎng)球運動的普及和發(fā)展，越來越多的高校開設了網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n，內(nèi)蒙古民族大學體育學院開設網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的目的是培養(yǎng)將來能從事網(wǎng)球教學、組織與指導網(wǎng)球訓練及競賽工作的體育教師和教練員，這就要求教師在教學中既要加強網(wǎng)球基礎理論知識、基本技術、基本戰(zhàn)術的教學，同時不能忽視基本能力的培養(yǎng)，使之成為合格的人才。

關鍵詞：網(wǎng)球；內(nèi)蒙古民族大學體育學院；教學

[中圖分類號]：G845[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0205-01

1 內(nèi)蒙古民族大學體育學院網(wǎng)球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 內(nèi)蒙古民族大學體育學院開展網(wǎng)球運動的優(yōu)勢

校園體育文化能迅速地匯集、傳播各種體育信息和其它信息，及時地反映體育動態(tài)。能增加良好的體育文化氛圍。具有較多的網(wǎng)球場地，學生可以比較方便地進行網(wǎng)球運動。

1.2 內(nèi)蒙古民族大學體育學院開展網(wǎng)球運動存在的問題

1.2.1 學科建設問題

內(nèi)蒙古民族大學體育學院現(xiàn)在已經(jīng)開設網(wǎng)球課，由于網(wǎng)球教材少，網(wǎng)球類書籍缺乏，對網(wǎng)球方面的研究較少，網(wǎng)球教師人數(shù)較少，這一切都成為了網(wǎng)球?qū)W科建設的障礙，嚴重影響了網(wǎng)球運動的發(fā)展和普及。

1.2.2 師資隊伍建設問題

學生產(chǎn)生學習動機的過程中體育教師對學生影響時間最長、效力最深，在“校園里，教師的可信度最大”。課堂上學生模仿的對象是體育老師，這就要求體育教師在教學中技術動作必須“正確”。教師只有積極不斷地更新教學手段，因材施教，正確引導學生的學習動機，充分調(diào)動學生的學習積極性，才能夠提高他們的學習效率。

2 內(nèi)蒙古民族大舉體育學院網(wǎng)球?qū)Ｐ迣W生的水平現(xiàn)狀分析

2.1 內(nèi)蒙古民族大學體育學院網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的培養(yǎng)目標

經(jīng)過對三個學期的網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學、分析。按學生的現(xiàn)有的專業(yè)技術水平，可分為兩種狀態(tài)，第一種狀態(tài)是學生網(wǎng)球技術水平較好的。這一類學生入學以前多數(shù)是學習過其它的球類項目，特別是籃球、排球或乒乓球為較好，這一類學生入學以后又經(jīng)過網(wǎng)球普修課的學習，平時通過自己看書、刻苦練習，掌握了一定的網(wǎng)球理論知識，基本功更加扎實，動作比較規(guī)范，所以在專修課的學習中能很快的理解老師的教學意圖，進步比較快；

第二種狀態(tài)，這類學生入學以前基本沒有接觸過球類運動，他們通過網(wǎng)球普修課的學習對網(wǎng)球產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以到開專選時又選網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n，他們的基本功較差，技術水平不高，不能很快了解老師的教學意圖。

2.2 網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學現(xiàn)狀分析

開設網(wǎng)球?qū)＿x時間為三個學期的時間，所以時間緊，任務重，在這樣短的時間里要讓教師完成各項理論知識和基本技術、基本戰(zhàn)術以及裁判規(guī)則等教學任務，這樣很容易顧及不到學生能力的培養(yǎng)。

重理論、重技術、輕視能力的培養(yǎng)，評價專修課教學的好壞，通常是以學生理論和技術的考核成績?yōu)闃藴?，因此，教師在教學中只注重理論知識和技術水平的提高而忽視了學生能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)球培訓班上教師有意的讓我們?nèi)プ鼋處熀徒梯o員的工作，有的學生只會做不會教，講解沒有重點，示范效果差，糾正錯誤動作無方，組織教學能力不夠等現(xiàn)象。

網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的學生，畢業(yè)后要能勝任學校的網(wǎng)球課的教學，網(wǎng)球隊的訓練，組織網(wǎng)球競賽及訓練工作，也就是說：專修網(wǎng)球的學生必須掌握網(wǎng)球基礎理論知識、基本技術、戰(zhàn)術、訓練方法，所以如何在三個學期的時間讓學生掌握好各項能力，采取什么樣的教學方法和教學手段是擺在教師面前的一個重要問題。

3 教學改革的措施

3.1 第一學期把重點放在基礎理論知識、基本技術的教學上

理論課的教學重點是讓學生掌握網(wǎng)球基礎理論知識，提高學生對基本技術的理解的能力。在基本技術教學中，重點是讓學生掌握規(guī)范技術動作，講課時教師應把學生按技術水平的高低不同分組練習，每組一個組長，因材施教，由易到難，循序漸進的指導學生，提高學生的專項技術水平，課后教師要及時反饋同學們的想法，有利于改進和提高教學方法。

3.2 第二學期，重點是網(wǎng)球技、戰(zhàn)術理論實踐的教學和學生能力的培養(yǎng)

理論課教學主要讓學生了解網(wǎng)球技戰(zhàn)術理論，建立戰(zhàn)術概念。實踐課主要讓學生學習掌握基本戰(zhàn)術，并能熟練的運用戰(zhàn)術意識，教學中應讓技術水平高的同學先上場練習，應多練習一些徒手動作，讓同學建立初步戰(zhàn)術概念。在練習中。學生應充分利用所掌握的基本技術進行戰(zhàn)術配合練習，各組長協(xié)同教師及時對同學們進行指導，共同練習，共同提高，教師應有意識的培養(yǎng)學生的組織能力，讓學生初步掌握基本戰(zhàn)術的教學順序，教學方法及戰(zhàn)術的組合運用。

3.3 第三學期，重點應轉(zhuǎn)入教學比賽和裁判實習

這一階段應把學生的組織競賽和裁判工作的能力培養(yǎng)好。理論課的重點是講授一些競賽的組織方法、規(guī)則、裁判法、編排、成績計算方法等，實踐時，應把學生按分成的若干小組進行練習，各組輪流負責比賽的組織與裁判工作。各組可以利用課堂或課外活動時間進行訓練制定戰(zhàn)術配合，然后通過教學比賽了解比賽程序和規(guī)則，從而技、戰(zhàn)術水平在比賽中得以提高，同時通過組織競賽和擔任裁判工作，提高了組織競賽的能力，裁判水平也得到了提高?？傊诮虒W過程中，不論是基本理論和基本技術還是基本能力的培養(yǎng)，都離不開教師的引導和幫助，所以教師應采取合理的教學方法，給教師提供更新知識的條件，提高教師的業(yè)務水平，充分發(fā)揮每個教師在培養(yǎng)學生能力上的智慧和才干，以適應時代的發(fā)展和要求。

結(jié)論

內(nèi)蒙古民族大學體育學院網(wǎng)球運動的開展還處在剛剛起步階段。要使網(wǎng)球運動盡快普及必須要得到各方面的協(xié)助和支持，同時還需要我校教師的不斷努力，提高自身水平，提高教學質(zhì)量，使學生積極投身網(wǎng)球運動、宣傳網(wǎng)球運動，從而在校園內(nèi)形成網(wǎng)球運動熱，使網(wǎng)球運動成為校園體育文化中不可缺少的部分，使網(wǎng)球運動得到順利開展和蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1]淺談網(wǎng)球運動員的基礎訓練[J]，

內(nèi)蒙古體育科技，1998，(2)：19

[2]體育信息網(wǎng)絡傳播的現(xiàn)狀與對策[J]，上海體育學院學報，2003(3)：34

[3]影響大學生體育課學習動機因素的調(diào)查與分析[J]，上海體育學院學報，2003(3)：91