學(xué)好普通話對(duì)師范生就業(yè)具有指導(dǎo)意義

摘要：普通話是中華民族的共同語(yǔ)，是教師用于教學(xué)及教育的語(yǔ)言。對(duì)于師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)：說(shuō)好普通話是必備的技能之一。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，師范類(lèi)院校應(yīng)借助學(xué)校得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的普通話水平加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們打下扎實(shí)的語(yǔ)言文字基本功能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：普通話 師范生 就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H102[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0232-01

在1955年10月召開(kāi)的“全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議”上“推廣普通話”的任務(wù)第一次被提出是。在1982年修改后的《中華人民共和國(guó)憲法》總綱第十九條中明確規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！眹?guó)家教委、國(guó)家語(yǔ)委在1986年召開(kāi)的全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議中又把“推廣普通話”作為新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的最重要的工作之一。1991年國(guó)家教委下發(fā)的教辦[1991]522號(hào)文件規(guī)定，各級(jí)各類(lèi)師范院校都要開(kāi)設(shè)普通話課程，這門(mén)課程被定名為教師口語(yǔ)課。1994年10月30日，國(guó)家語(yǔ)委、教委、和廣電部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展普通話水平測(cè)試工作的決定》，并頒布了《普通話水平測(cè)試實(shí)施辦法(試行)》。師范生必須參加普通話水平測(cè)試并達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)。由此可見(jiàn)，普通話在師范院校教育中的重要地位。

新中國(guó)成立后最終將普通話定義確定為“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”。大學(xué)生學(xué)習(xí)普通話更多的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種繼承與發(fā)揚(yáng)。吐字清晰，能夠出口成章引經(jīng)據(jù)典的同學(xué)，在求職過(guò)程中很容易受到用人單位關(guān)注。說(shuō)好普通話就變得尤為重要，是一個(gè)人是學(xué)業(yè)水平和文化素養(yǎng)的雙重體現(xiàn)。

目前，各高校的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，對(duì)師范院校畢業(yè)生提出了更高的要求，考取教師資格證書(shū)普通話必須通過(guò)二級(jí)乙等，因此對(duì)于普通話的學(xué)習(xí)也越來(lái)越重視。有些學(xué)生因?yàn)檎也坏角‘?dāng)?shù)倪m合自己的學(xué)習(xí)方法，提高普通話水平比較困難。有的畢業(yè)生由于普通話講得不好，在擇業(yè)時(shí)遭到拒絕，從而與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂，無(wú)法展示自身的才華。通過(guò)這種制度，加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)基本功的要求。因此對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，提高自身的普通話水平已經(jīng)迫在眉睫。身為一名合格教師，如果自己的母語(yǔ)表達(dá)都出現(xiàn)問(wèn)題的話，在向?qū)W生傳道、授業(yè)的時(shí)信息的傳遞具有不確定性。不管是從當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，還是從對(duì)教師的要求來(lái)說(shuō)，說(shuō)好普通話非常重要。

學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，學(xué)好普通話的方法很多，主要可以通過(guò)以下三個(gè)方面練習(xí)：

首先，在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)，營(yíng)造普通話氛圍。無(wú)論哪一門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須依托一門(mén)課程，科學(xué)、有序地進(jìn)行。師范生學(xué)習(xí)普通話的主要陣地就是教師口語(yǔ)課。教師口語(yǔ)是研究教師口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)科，是在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)師范生在教育、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的必修課。其內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練和教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練。普通話語(yǔ)音訓(xùn)練著重講授普通話的發(fā)音特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話語(yǔ)音的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的能力。一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練和教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練是運(yùn)用普通話進(jìn)行日常交際和教育教學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程。眾所周知，環(huán)境對(duì)任何事情都有很大的影響，教師應(yīng)在課堂上充分營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)普通話的氛圍，讓學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，掌握正確的發(fā)音，培養(yǎng)自我糾正的能力，提高學(xué)習(xí)效率，這將有利于更快地學(xué)好普通話。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)普通話的時(shí)間不足的缺陷。網(wǎng)絡(luò)的普及為我們提供了廣泛的學(xué)習(xí)普通話的空間和平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，可以尋找到許多普通話訓(xùn)練的資料，其中包括語(yǔ)音資料和文字資料。這是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充和鞏固。教師口語(yǔ)課是需要大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練的，但課堂時(shí)間很有限，不可能每位同學(xué)都有充足的訓(xùn)練時(shí)間。所以，充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地，加強(qiáng)課后的普通話訓(xùn)練，才能收到明顯的效果。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多參加與普通話有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，從活動(dòng)中提高自身普通話水平。師范院校除了在課堂上積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話外，還充分利用課外活動(dòng)等輔助手段營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境，旨在使每一位學(xué)生都能積極參與其中，提高自身的普通話水平和綜合素質(zhì)。

當(dāng)下，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣普通話，有利于促進(jìn)人員交流和商品流通，有利于建立統(tǒng)一的市場(chǎng)；有利于克服語(yǔ)言隔閡，增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力；有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針，提高民族文化素質(zhì)和加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，對(duì)文化和科技事業(yè)的發(fā)展意義重大。

普通話是協(xié)調(diào)溝通能力的重要前提與人溝通是每個(gè)人行走于社會(huì)的必修課，標(biāo)準(zhǔn)的普通話是大學(xué)生進(jìn)行有效溝通的重要前提。近期，陜西發(fā)布高校畢業(yè)生需求狀況調(diào)查報(bào)告中顯示，在用人單位對(duì)考察應(yīng)聘者能力的10項(xiàng)重要因素中，溝通協(xié)調(diào)能力占該比重的25.6％。其他九項(xiàng)因素所占比例均小于溝通協(xié)調(diào)能力，從中可看出，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的溝通協(xié)調(diào)能力是用人單位主要考察的因素。

海德格爾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是存在之家”。從這個(gè)意義上出發(fā)，師范生掌握良好的學(xué)習(xí)普通話的方法，提高自身普通話水平，從而使得這個(gè)群體得到理性的升華，適應(yīng)客體的要求，這就是對(duì)師范生今后就業(yè)的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃伯榮、廖序東：現(xiàn)代漢語(yǔ)[M]，北京：高等教育出版社，1991

[2]唐健雄、王暉：河北省普通話培訓(xùn)測(cè)試教程[伽，石家莊：河北省教育出版社，2004

[3]西部網(wǎng)：陜西人才中心發(fā)布高校畢業(yè)生需求狀況調(diào)查報(bào)告[EB/OL]，[2009-02-17]，http：//news.cnwest.com/content/2009-02/17/content_1805263.Htm，

[4]馬照福：招聘面試應(yīng)試技巧[M]，上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社