淺談如何運(yùn)用農(nóng)村特有的生活情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

摘要：美術(shù)教育是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，它可以充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。所以必須重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。與其他的學(xué)科教學(xué)不同，美術(shù)教學(xué)的主旨在于讓幼兒通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)與大自然及生活盡情對(duì)話，讓幼兒充分接觸大自然，接近生活，使創(chuàng)作與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，給幼兒自由想象的空間，不約束幼兒的想象力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 幼兒美術(shù)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：D631.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0057-01

在教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用農(nóng)村特有的生活情景和自然資源激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，得到了很好的效果。

一、從幼兒身邊事物做起給孩子以創(chuàng)造意識(shí)的啟迪

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們首先要了解幼兒，觀察他們的喜好，學(xué)會(huì)用幼兒身邊常見(jiàn)的事物，去激發(fā)他們的想象，讓他們有創(chuàng)作的欲望。比如，孩子們喜歡花草、喜歡小動(dòng)物，我們就可以讓他們畫(huà)一畫(huà)花花草草，畫(huà)一畫(huà)鴨子、公雞、小貓、小狗，畫(huà)完了可以帶他們?nèi)ド狡驴匆豢幢叹G的小草和美麗的野花，去河邊看一看游水的鴨子，可以讓他們回到家里去觀察一下早晨啼鳴的公雞和身邊的小貓、小狗，回來(lái)后再讓孩子們結(jié)合自己的觀察和思考，結(jié)合老師適時(shí)傳授的方法、技巧和在欣賞優(yōu)秀兒童畫(huà)作時(shí)得到的啟發(fā)、感悟再進(jìn)行自主的創(chuàng)作，并不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們?cè)囍褵崆槿谌氘?huà)筆，學(xué)著用顏色表達(dá)情感。

值得注意的是，幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是怎樣傳授技能，我們要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們插上想象的翅膀，鼓勵(lì)他們自由的想象，給所畫(huà)的物體注入生命、注入感情，特別是當(dāng)孩子們用擬人化的手法畫(huà)一些身邊事物時(shí)，我們要對(duì)他們的想象給予肯定，為他們離奇而新鮮的想象加油，讓所有的幼兒為他們大膽的想法兒鼓掌，從而精心呵護(hù)他們的想象力和自信心。例如：幼兒畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，有的是紅色、有的是黃色、還有的畫(huà)成了五顏六色；有的畫(huà)成圓形、還有的畫(huà)成半圓形和橢圓形：有的給太陽(yáng)戴上了眼鏡，有的給太陽(yáng)扎起了小辮……我們都不要譴責(zé)他們，要鼓勵(lì)他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)與大家分享。這樣，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，只要喜歡，畫(huà)什么都行，畫(huà)得不好老師也不會(huì)責(zé)怪，從而消除了幼兒的心理障礙，讓他們勇敢地、毫無(wú)顧慮的用手中的畫(huà)筆和心中的色彩表現(xiàn)自己的想法。這樣，在保護(hù)孩子繪畫(huà)興趣的同時(shí)，也使孩子們?cè)诒舜说慕涣骱屠蠋煹墓膭?lì)中得到了創(chuàng)造性的激發(fā)和智慧的啟迪。

二、讓孩子走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)用西筆描繪眼中的風(fēng)景

幼兒美術(shù)課要讓孩子走進(jìn)自然、親近自然，這樣可以有效填充幼兒的繪畫(huà)素材空間，可以讓孩子們感受美、發(fā)現(xiàn)美，可以激發(fā)孩子的想象，提高幼兒的繪畫(huà)興趣，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的環(huán)境氣氛，使他們從小就知道藝術(shù)是來(lái)源于大自然和人們的現(xiàn)實(shí)生活。例如：我讓幼兒畫(huà)《美麗的秋天》時(shí)，我先帶幼兒去上崗、樹(shù)林、河邊、田地、菜園，看一看農(nóng)村美麗的秋景，感受一下秋天農(nóng)民生產(chǎn)生活的氛圍，觀察一下秋天里小動(dòng)物們的活動(dòng)情景。然后，讓幼兒圍繞主題展開(kāi)交流，講一講自己看到了什么，喜歡什么，想畫(huà)什么；聽(tīng)一聽(tīng)伙伴們眼里的秋天是什么樣子。通過(guò)這些方法，不僅讓孩子們眼中有了畫(huà)，而且心里有了素材、頭腦中有了思想，大大地激發(fā)了孩子們的繪畫(huà)熱情。于是，在孩子們的筆下，一幅幅貼近生活、富有情趣的作品脫穎而出：有層林盡染的樹(shù)林、有碩實(shí)累累的果園、有大人辛勤勞作的場(chǎng)面，還有金黃的谷垛旁頑皮的小狗在追自己的尾巴……

三、激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，用色彩編織童心里的世界

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，要鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)美術(shù)和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，我常常給孩子們確定一個(gè)主題，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好或需要，自由選擇繪畫(huà)材料，自由創(chuàng)作。特別是在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)為幼兒提供各種材料，讓幼兒嘗試用不同繪畫(huà)材料自由創(chuàng)作，同時(shí)，允許孩子們議論，讓他們互相參觀，鼓勵(lì)他們大膽、勇敢的、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)自己的想法。每一種嘗試都會(huì)形成不同的效果、帶來(lái)新奇的感受。記得一次在學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)，畫(huà)《娃娃新家》，有的幼兒用水粉顏料作畫(huà)在用油畫(huà)棒來(lái)涂色，有的則有水彩筆畫(huà)圖案用彩色水筆涂色，有的幼兒用布?jí)K粘畫(huà)……不同材料的運(yùn)用，使幼兒的美術(shù)技法運(yùn)用更加靈活、讓畫(huà)面內(nèi)容更加豐富。

此外，提供的材料越豐富，幼兒的興趣就越大，選擇的機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造和想象的空間就越大。平時(shí)我注意和幼兒一起動(dòng)手收集各種材料。比如，不同顏色的小石子、各式各樣的樹(shù)葉，還有小鳥(niǎo)的羽毛、昆蟲(chóng)的翅膀等等，我們一起分類(lèi)，一起留存，等到活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)讓他們自己結(jié)成小組，自由選擇自己喜歡的自己所需要的材料和輔助工具，讓他們?cè)趯?shí)踐中表現(xiàn)自我，例如在《公園》一課的裝飾畫(huà)學(xué)習(xí)中，幼兒采用了很多不同的材料，有的用硬紙板，有的用干花瓣和樹(shù)葉，有的種子和果皮……他們用自己收集的材料作畫(huà)，感到更加有趣，所做的畫(huà)面十分豐富，運(yùn)用材料也很恰當(dāng)，幼兒的自主創(chuàng)作意識(shí)得到了增強(qiáng)，繪畫(huà)的興趣和水平得到了有效提高，創(chuàng)造性思維也隨之得到了不斷的發(fā)展。

四、給孩子展示和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到愉悅和自信

在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造情境，給孩子們展示的小畫(huà)作的機(jī)會(huì)。比如，在班級(jí)里設(shè)計(jì)一面名為“用色彩描繪彩虹”的幼兒畫(huà)作展示墻，定期地舉辦班級(jí)小畫(huà)展，給每個(gè)孩子展示繪畫(huà)作品的機(jī)會(huì)；再比如，利用母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日契機(jī)，引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)和繪制小賀卡，用手中的小畫(huà)筆來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)母親以及對(duì)老師的情感，讓孩子們的小作品變得有用武之地；還有，平常當(dāng)某個(gè)孩子創(chuàng)作了一幅自認(rèn)為十分滿意的畫(huà)作時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)們推薦，讓小作者可以自豪的向大家介紹自己的想法，與大家一起分享成功的喜悅。通過(guò)一次次的展示，使孩子們感受到學(xué)習(xí)美術(shù)、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技法可以既可以表達(dá)情感、也可以美化生活、還可以贏得尊重；讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到了成功的愉悅和自信，逐漸地把學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)做了一種心靈的需要、一種生活的樂(lè)趣。