淺析學(xué)前兒童美育培養(yǎng)途徑

摘要：學(xué)前兒童美感的最初發(fā)生和發(fā)展，不是先天賦予，而是在活動(dòng)過程中獲得的。因此教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)要提供給兒童色彩、聲音、形體等多樣豐富的環(huán)境刺激，為兒童的美感發(fā)展創(chuàng)造條件，并進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒感受美的范圍，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造美的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；美育；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]：G61[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0075-01

審美教育對(duì)于幼兒感知覺的發(fā)展，觀察力、記憶力及想象力的發(fā)展起著重要的作用。如在音樂教育中分辨不同的音高，對(duì)各種音色的感受可促進(jìn)聽覺感受性的發(fā)展，而在美術(shù)教育中色彩、線條等造型活動(dòng)，可發(fā)展幼兒對(duì)色彩形狀知覺、空間概念的理解和感受能力。同時(shí)美育在促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展中亦起著重要的作用。因此在幼兒園教育和教學(xué)中，探討如何加強(qiáng)對(duì)幼兒美育的培養(yǎng)，是我們當(dāng)前面臨的主要課題。

一、通過周圍現(xiàn)實(shí)生活向幼兒進(jìn)行美育

幼兒周圍的現(xiàn)實(shí)生活是培養(yǎng)幼兒美感，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的豐富源泉。教師可以通過幼兒周圍環(huán)境向幼兒進(jìn)行美育，這些生活中的美好事物為幼兒提供了豐富的內(nèi)容。

(1)幼兒園的環(huán)境

幼兒園的室內(nèi)環(huán)境和園舍環(huán)境中所包含的美的因素，是幼兒每天都在接觸、感受和吸取著的美。幼兒對(duì)美的感受帶有直覺性，即直接感受美，更多地注意形式美，因此在周圍環(huán)境中應(yīng)根據(jù)形式美的規(guī)律美化環(huán)境，如利用對(duì)稱均衡原理，使幼兒園的環(huán)境整潔美觀，舒適協(xié)調(diào)。例如，幼兒園內(nèi)有修剪整齊的樹叢，干凈的林蔭道，茂密的草坪，園地里鮮花盛開，四周有長(zhǎng)青樹及其他花果樹林，操場(chǎng)平整，房舍美觀。在室內(nèi)還可以布置立體的自然角，裝飾角。上面擺上各種自然物品或工藝品。室內(nèi)的設(shè)備整潔實(shí)用，美觀而且符合幼兒的審美趣味，又有教育意義。使幼兒置身于優(yōu)美的環(huán)境之中，這些美的印象對(duì)于發(fā)展幼兒的審美能力具有重要意義。

(2)自然界中的美景

自然景物中美的事物和景象，形態(tài)、聲響的變化、種類繁多的花草樹木和鳥獸蟲魚以及千姿百態(tài)的山水，對(duì)幼兒有良好的美育作用。教師應(yīng)利用幼兒的戶外活動(dòng)，散步、參觀及郊游等活動(dòng)啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)周圍自然環(huán)境的美。教師要根據(jù)自然美的變易性與多面性特征選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)來欣賞自然景色。如隨四季的變化，自然環(huán)境也應(yīng)發(fā)生變化，春天新綠初吐，夏天枝葉繁茂，秋天果實(shí)累累及冬天白雪皚皚，都能給人以不同的美的感受。另外，還要考慮氣候的變化及不同的時(shí)間和地點(diǎn)，如大地為小雨滋潤(rùn)時(shí)的濕潤(rùn)感，雨后樹木鮮明純凈的色彩，燦爛陽(yáng)光下的萬(wàn)物輝映的景色，以及早晚的彩霞。還有平坦的大草原，蔥郁的林木，波光粼粼的湖水，高山峻嶺，都會(huì)給人以不同美的享受，可以使幼兒充分感受自然景物的變易性和多面性。

(3)社會(huì)生活中的美好事物

社會(huì)生活是幼兒生活于其中的大環(huán)境。社會(huì)生活通過各種線索、渠道在影響著幼兒的美的感知。社會(huì)生活中充滿著美，美的景象、美的人、美的行為是幼兒審美的對(duì)象。如今的社會(huì)正加速現(xiàn)代化進(jìn)程，一幢幢高樓拔地而起，一座座橋梁橫跨江河，馬路上車水馬龍，夜幕下彩燈閃爍，這是社會(huì)設(shè)施的美；在社會(huì)的人與人的相互關(guān)系中，也有許多美的源泉。尊老攜幼、助人為樂、拾金不昧等都是美的行為。對(duì)于教師來說，把社會(huì)生活作為審美對(duì)象，必須注重對(duì)幼兒審美興趣的激發(fā)，并且注意審美引導(dǎo)。

二、通過藝術(shù)活動(dòng)向幼兒進(jìn)行美育

幼兒園的藝術(shù)教育，主要通過音樂、美術(shù)和文學(xué)作品欣賞等活動(dòng)來進(jìn)行。

音樂是一種聲音的藝術(shù)，它通過仿奏、音響和富有表現(xiàn)力的旋律，塑造藝術(shù)形象。表達(dá)人的思想情感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。在音樂教育中教師可以通過各種音樂活動(dòng)進(jìn)行美育，如教幼兒聽音樂做各種動(dòng)作，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，通過聽歌曲和學(xué)唱來發(fā)展他們對(duì)音樂的興趣。在教師正確的教育下，幼兒能夠?qū)W會(huì)用自然的聲音有表情地唱歌，會(huì)欣賞一些簡(jiǎn)單的歌曲或樂曲，能有節(jié)奏地做各種聽音動(dòng)作及優(yōu)美協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作，提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，并豐富他們的情感。

幼兒美術(shù)活動(dòng)包括繪畫，泥工，紙上等，這些活動(dòng)可以使幼兒認(rèn)識(shí)和反映物體的形象、動(dòng)態(tài)、色彩等方面的特征，在美術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒可以通過親自動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的知識(shí)技能，如認(rèn)識(shí)各種材料的性質(zhì)，正確地握筆，有力地畫出各種線條，學(xué)會(huì)選用顏色，合理布置畫面。通過命題面、意愿畫、裝飾畫等，讓幼兒通過平面的造型藝術(shù)來表達(dá)自己的情感和意圖，通過泥工、紙工、折紙等，讓幼兒進(jìn)行立體造型，并探索用不同的藝術(shù)語(yǔ)匯來表述。幼兒常把自己的真情實(shí)感傾注在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，從中體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的美。

童話、故事、兒歌等文學(xué)作品具有生動(dòng)的話言和藝術(shù)形象，感染力強(qiáng)，能使幼兒百聽不厭，這對(duì)發(fā)展幼兒的審美能力，豐富想象，增進(jìn)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的愛好都是十分有益的。由于幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，他們常常沉浸到故事和童話情節(jié)中，憎恨恃強(qiáng)凌弱的狼，譏笑懶惰的豬，同情弱小普良的小羊。通過講讀文學(xué)藝術(shù)作品，可以提高幼兒對(duì)社會(huì)美的感受，受到有益的感染，取得良好的美育效果。

三、通過節(jié)目，娛樂活動(dòng)向幼兒進(jìn)行美育

幼兒園組織幼兒慶祝的節(jié)日主要是“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)以及大班兒童的畢業(yè)會(huì)等。在這些節(jié)日活動(dòng)中，美觀的環(huán)境布置，幼兒節(jié)日的盛裝及禮品，豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，如游園會(huì)、文藝表演會(huì)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫比賽、節(jié)日宴會(huì)等等，都是美育內(nèi)容。

幼兒園的娛樂活動(dòng)有許多，如看電影、幻燈、電視、魔術(shù)、皮影戲及文藝表演、木偶表演和新穎玩具的欣賞等等。

為了充分發(fā)揮節(jié)日娛樂活動(dòng)在幼兒美育中的作用，事先必須進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并在活動(dòng)過程中，進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)。教師在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)節(jié)日娛樂活動(dòng)時(shí)，必須遵循以下一些基本要求。

(1)活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)間要根據(jù)各節(jié)日的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)。如“三八”婦女節(jié)可以搞一些“夸好媽媽”，“給媽媽戴上紅花”等活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)可以組織幼兒參觀整修一新的市容和成人的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

(2)要讓幼兒做活動(dòng)的主人。節(jié)日娛樂活動(dòng)的準(zhǔn)備工作和活動(dòng)中的某些組織工作，都可以讓幼兒自己承擔(dān)。如節(jié)日宴會(huì)部分食品的準(zhǔn)備，餐具的分發(fā)，客人的招待，表演道具的準(zhǔn)備等，都可以讓幼兒直接參與，即使是小班幼兒，也可以引導(dǎo)他們觀察成人的準(zhǔn)備工作及中大班幼兒的準(zhǔn)備活動(dòng)，并逐步能承擔(dān)一些力所能及的工作。

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