“以人為本”

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)特別是21世紀(jì)之后，我國(guó)已步入快速發(fā)展的新時(shí)期。而我國(guó)要實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展，取得更大的成就，關(guān)鍵還是在于中國(guó)人。黨的十六屆三中全會(huì)《決定》提出，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。高校也要確立“以人為本”的方針，把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為辦學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：以人為本 大學(xué)生 全面發(fā)展

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是支撐國(guó)家科技、經(jīng)濟(jì)和文化各項(xiàng)事業(yè)后繼有人的重要保障。我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)與繁榮，我國(guó)國(guó)際地位的提高都需要大學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)推動(dòng)。大學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)也有著十分重要的意義。

一．大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)子踏入了大學(xué)校園。高等教育的普及，對(duì)高層次人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)科教事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)階段的高等教育，注重培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，也安排了思想政治、體育健康以及社會(huì)實(shí)踐等課程，旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這樣的教育模式，立足于大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，確實(shí)能夠培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。但在高校的實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，也存在著不少問(wèn)題。不得否認(rèn)，高校這一培養(yǎng)模式在理論上來(lái)講是合理的，但在實(shí)際的學(xué)生培養(yǎng)中，不少學(xué)校把學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)放在了過(guò)于突出的位置，以致學(xué)生產(chǎn)生了“大學(xué)學(xué)習(xí)只需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)即可”的認(rèn)識(shí)，未能對(duì)自己的大學(xué)生涯作出正確的學(xué)習(xí)安排，為自己制定個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，大學(xué)生活并沒(méi)有帶給他們應(yīng)有的精彩。很多學(xué)生在跨出校門時(shí)才意識(shí)到，自己大學(xué)四年換來(lái)的或許只是一張本科的文憑和一些并沒(méi)有多少價(jià)值的考試成績(jī)。甚至出現(xiàn)了很多在大學(xué)時(shí)期定位不準(zhǔn)確的同學(xué)，在大學(xué)時(shí)期更是荒廢了專業(yè)的學(xué)習(xí)，成為了一位不合格的高校畢業(yè)生，對(duì)其畢業(yè)之后的人生發(fā)展也產(chǎn)生了消極的影響。

二．大學(xué)生全面發(fā)展的概念

大學(xué)要培養(yǎng)怎樣的人才？這大致可以歸納成為四個(gè)方面：思想道德優(yōu)良、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、文化科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。思想道德素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，只有樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，立志于服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，才能堅(jiān)定自己的目標(biāo)，努力使自己成為出色的社會(huì)主義人才，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有良好思想道德素養(yǎng)的學(xué)生，即使文化知識(shí)十分出色也不符合高校培養(yǎng)人才的要求，不能成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。思想道德素質(zhì)也可以理解為大學(xué)生培養(yǎng)最基礎(chǔ)的一環(huán)，在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，將會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后果。我國(guó)高校將學(xué)生按照專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，這樣做是順應(yīng)國(guó)際潮流的。高等教育與之前的中小學(xué)教育相比，很大的不同就是專業(yè)的學(xué)習(xí)。這樣做最大的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的專門化人才。但高等教育之所以為高等教育，很大程度上也在于教育層次的提高。高等教育在教學(xué)階段側(cè)重于專業(yè)課的教學(xué)，但絕不意味著只要學(xué)習(xí)專業(yè)課就可以了。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，務(wù)必要開(kāi)拓自己的知識(shí)面，廣泛地吸收與自己課程相關(guān)的知識(shí)、自己感興趣的知識(shí)、大學(xué)生必須掌握的知識(shí)以及其他必要的科學(xué)文化知識(shí)，擁有比較完善的知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)的獲得只是一個(gè)吸收的過(guò)程，一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生，其所作的不僅在于知識(shí)的獲取，更在于知識(shí)的應(yīng)用。創(chuàng)新和實(shí)踐能力，是把大學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于是實(shí)際的一個(gè)環(huán)節(jié)，在高等教育階段閃耀著耀眼的光芒。社會(huì)的發(fā)展需要一大批建設(shè)者，建設(shè)者應(yīng)該是敢于創(chuàng)新和實(shí)踐的開(kāi)拓者。大學(xué)生要想成為其中的一員，光學(xué)習(xí)書本中的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓自己所學(xué)的知識(shí)得到發(fā)揮，證明自身的價(jià)值。

三．大學(xué)生全面發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

我們明確了高校要培養(yǎng)怎樣的人才，學(xué)生應(yīng)該成為怎樣的人才以及現(xiàn)階段高等教育所出現(xiàn)的問(wèn)題，就能夠?qū)@一現(xiàn)狀提出對(duì)策。

首先，大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的源動(dòng)力和最終的決定因素，我們要明確內(nèi)因是事物發(fā)展的根本力量，堅(jiān)持從自身著手。大學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，要明確自己的大學(xué)生活不僅僅關(guān)系到自身發(fā)展，也是與國(guó)家與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的。在文化知識(shí)方面，要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上，力求把專業(yè)學(xué)的“?！?，同時(shí)也要開(kāi)拓自己的視野，不斷吸收國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀思想和科技文化精華，實(shí)現(xiàn)“多條腿走路”。大學(xué)生也要走出校園，了解社會(huì)需要怎樣的人才，努力使自己發(fā)展成為社會(huì)所需之才。

其次，教育是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要指標(biāo)。溫家寶總理講：“強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)教先強(qiáng)人。”教育在支撐現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)中有重要作用，在大學(xué)生全面發(fā)展方面具有獨(dú)特的功能。高校一方面要把長(zhǎng)久以來(lái)所積累的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，另一方面也要對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題要予以解決。在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，推動(dòng)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展也應(yīng)著眼于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（1）廣大高校要堅(jiān)持“以人為本”這一科學(xué)理念，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，加快國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)，也能有力的促進(jìn)社會(huì)的和諧。

再次，也是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)是社會(huì)。過(guò)去大學(xué)畢業(yè)生比較少，社會(huì)認(rèn)可度高，不管是就業(yè)還是個(gè)人的發(fā)展都給予了相當(dāng)?shù)谋憷ｋS著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)子觸手可及的目標(biāo)?！按髮W(xué)生不吃香”，“大學(xué)畢業(yè)及失業(yè)”等類似的說(shuō)法也逐漸在社會(huì)上流行。但其實(shí)并不是這樣，大學(xué)生只要努力的實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展，成為全面發(fā)展的人才，那肯定能夠成為棟梁之才和眾人尊重的對(duì)象?，F(xiàn)如今，廣大大學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)理論知識(shí)已經(jīng)有了相應(yīng)的條件，只要能夠找對(duì)自己前進(jìn)的方向，那肯定將有著輝煌的未來(lái)。所以，從社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)信高校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的信念，給予大學(xué)生相應(yīng)的理解和幫助，使其能盡快的適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并未國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮自己的作用。

參考文獻(xiàn)：

（1）江帆 、余亞華、沈松 ：高等教育的終極目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2010.1