淺談如何提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量

摘 要：獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)后，在發(fā)展過(guò)程中必須把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本。為使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理水平上新臺(tái)階，為不斷提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、管理水平，我認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展需要注意以下幾點(diǎn)：穩(wěn)定的教師隊(duì)伍建設(shè)；培養(yǎng)優(yōu)良向上的校風(fēng)；深化教學(xué)改革，建設(shè)有機(jī)協(xié)調(diào)的課程體系。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍 校風(fēng) 教學(xué)改革

一、建立穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

1.教師隊(duì)伍組成：學(xué)院教師隊(duì)伍要由三部分組成。一部分專(zhuān)職，一部分從本部聘任，一部分從社會(huì)聘任。

學(xué)院從本部聘請(qǐng)教師采取從高向低聘：先聘教授、副教授，之后聘講師，原則上不聘助教任課。一部分從社會(huì)聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師、工程師、技師來(lái)校任課，從而保證所聘教師基本資質(zhì)較高。教師隊(duì)伍建立后要穩(wěn)步向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。要充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，創(chuàng)造組織愿景，挖掘個(gè)人潛能，提高個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化組織整體能力的目的。在強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部修煉的同時(shí)，外派教師進(jìn)修提高學(xué)歷層次，達(dá)到眼睛向內(nèi)看自己，多尋找不足，眼睛向外看世界，多向外界學(xué)習(xí)。

2.注重青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教育教學(xué)水平

學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的要求與特點(diǎn)，積極采取一系列措施推動(dòng)教師開(kāi)展教學(xué)改革與教學(xué)法研究。

（1）對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行崗前系列培訓(xùn)。

主要內(nèi)容有：獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)特點(diǎn)及其管理、如何做一個(gè)合格的教師、教師師德教育等，由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專(zhuān)家教授主講或主持的報(bào)告和講座，使新進(jìn)教師盡快熟悉獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)工作，順利完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，為上好課和開(kāi)展教學(xué)研究奠定基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)教師教學(xué)改革和教學(xué)法的研究，充分發(fā)揮了教師的積極性，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)研究的重視，不斷提高學(xué)院的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

對(duì)各專(zhuān)業(yè)教師課堂授課、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、試卷評(píng)改等進(jìn)行檢查組織期中教學(xué)檢查和組織學(xué)生對(duì)任課教師的課堂教學(xué)測(cè)評(píng)等，有效地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

上述措施不僅有利于提高學(xué)院的整體教學(xué)水平，而且極大地提高了青年教師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究的積極性和熱情。只有得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍才能迅速成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)優(yōu)良向上的校風(fēng)

校風(fēng)是學(xué)校穩(wěn)定的文化積淀，培養(yǎng)校風(fēng)需要幾代人的努力。校風(fēng)所含范圍很廣，從學(xué)院的制度文化建設(shè)到學(xué)院精神文化建設(shè)折射出來(lái)的都是校風(fēng)。"

學(xué)院校風(fēng)應(yīng)從兩方面加強(qiáng)：制度建設(shè)和精神文化建設(shè)。組織成長(zhǎng)過(guò)程就是制度不斷完善的過(guò)程，需要產(chǎn)生制度，教學(xué)需要產(chǎn)生教學(xué)管理制度；學(xué)風(fēng)建設(shè)需要產(chǎn)生學(xué)風(fēng)建設(shè)制度；行為管理需要產(chǎn)生行為管理制度，而制度的有機(jī)合成，就形成學(xué)院制度文化建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院建院時(shí)間較短，現(xiàn)有部分制度尚不完備，學(xué)院將加大制度建設(shè)力度，形成以法治校，規(guī)范管理。在強(qiáng)化制度建設(shè)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)院精神文化建設(shè)。

學(xué)院經(jīng)過(guò)幾年努力在制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)上如能成形，就將為學(xué)院優(yōu)良校風(fēng)的形成打下基礎(chǔ)。

三、深化教學(xué)改革，完善課程體系建設(shè)"

1．深化教學(xué)改革。

高等教育發(fā)展的趨勢(shì)已從精英教育走向大眾化教育。大眾化教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，對(duì)高等教育提出了更新的要求。預(yù)測(cè)教育變化，與時(shí)俱進(jìn)是今后一個(gè)時(shí)期高校發(fā)展必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院建立正處在改革階段，學(xué)院必須以現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況為基本參照，從生源實(shí)際狀況出發(fā)，因材施教，才能真正走出獨(dú)立學(xué)院的特色之路。"

改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。規(guī)范各類(lèi)課程教學(xué)要素，全面落實(shí)“課程教學(xué)實(shí)施方案”，切實(shí)發(fā)揮教研組的教學(xué)研究功能。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)行課程教學(xué)形式規(guī)范制度，強(qiáng)化課外教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)競(jìng)賽，完善課程環(huán)節(jié)管理。使教學(xué)過(guò)程規(guī)范有序。深入開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，支持教師參加教改立項(xiàng)，做到在不斷改革中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的不斷完善。" 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。建好計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)基地，建立部分校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。強(qiáng)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。完善實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。"

2．強(qiáng)化教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。

結(jié)合學(xué)院教學(xué)實(shí)際不斷完善和規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)章制度，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，保證學(xué)院教學(xué)管理的規(guī)范化。強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，完善教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息網(wǎng)、完善聽(tīng)課制、網(wǎng)上評(píng)教制。強(qiáng)化教師備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、考核考試等五大基本環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控。"

3.完善課程體系建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院課程體系借鑒總校課程體系建設(shè)現(xiàn)已基本形成。但這種課程體系是否科學(xué)、完善，是否符合獨(dú)立學(xué)院生源實(shí)際應(yīng)是今后學(xué)院注重研究的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生在接受知識(shí)、消化知識(shí)的能力和時(shí)間上較公費(fèi)生有差距，學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)定位也與公費(fèi)生有所區(qū)別，因此獨(dú)立學(xué)院課程體系應(yīng)該在深入研究的基礎(chǔ)上，借鑒母校課程體系完善自己的課程體系。在選用教材、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育等方面有機(jī)組合，協(xié)調(diào)搭配。經(jīng)過(guò)四年大學(xué)教育切實(shí)對(duì)學(xué)生在人生觀、世界觀的形成、學(xué)業(yè)的基本掌握、能力的培養(yǎng)上，有較大助益。

學(xué)院應(yīng)從以下幾方面注意強(qiáng)化課程體系建設(shè)：學(xué)院在教材的選用上應(yīng)與公費(fèi)生區(qū)別，選用部分院校為三本學(xué)生編制的新教材，選用適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生水平的部分優(yōu)秀教材；在課程配置上，從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；同時(shí)強(qiáng)化素質(zhì)教育課。本著厚基礎(chǔ)，寬口徑的原則加開(kāi)專(zhuān)業(yè)選修課，使學(xué)生在知識(shí)面上拓展開(kāi)來(lái)。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系學(xué)生的“實(shí)踐、動(dòng)手、創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才尤為重要。我院這幾年大力度的進(jìn)行理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)用型文科和術(shù)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，學(xué)院的辦學(xué)條件不斷改善。

總之，獨(dú)立學(xué)院如果能堅(jiān)持建立起一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)起優(yōu)良向上的校風(fēng)；能夠不斷深化教學(xué)改革，建立起有機(jī)協(xié)調(diào)的課程體系學(xué)院就將在教學(xué)質(zhì)量上有根本保證，也能夠使獨(dú)立學(xué)院得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

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