鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性及措施之初談

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，情商教育日益受到人們的重視。這在鋼琴教學(xué)中也有所體現(xiàn)。鋼琴演奏是一門音樂(lè)表演藝術(shù)，它以特定的藝術(shù)符號(hào)及音響結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)反映人類的生活，并生動(dòng)地表現(xiàn)著人類的情感。強(qiáng)化鋼琴教學(xué)中的情感教育，自然就成為一個(gè)十分重要的課題。本文就情感教育的重要性及措施兩大方面作一些初探。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 情感教育 重要性 措施

原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志曾指出:音樂(lè)教育主要不是技術(shù)問(wèn)題而是情感研究?？梢?，在鋼琴教學(xué)中，情感教育至關(guān)重要。

一、鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性

（一）情感教育是教育體制改革的重點(diǎn)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，鋼琴教學(xué)為適應(yīng)教育體制改革，實(shí)現(xiàn)“育人”與“育才”并舉，把情感教育作為鋼琴教學(xué)的根本內(nèi)容。在鋼琴教學(xué)中，情感教育在于創(chuàng)造美：更新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的審美情感。有了美好的情感，才會(huì)有美好的情操。作為鋼琴教育工作者，就是要把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感作為鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)情感教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有完美人格的、有素質(zhì)的人。

（二）情感教育是智商、情商同步教育的過(guò)程

鋼琴教學(xué)不僅是技能的學(xué)習(xí)，也是情感教育，學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程就是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造思維的過(guò)程，也是智商、情商同步進(jìn)步的過(guò)程。

1.音樂(lè)作品中的情感教育有利于我們的情商教育。

音樂(lè)是情感藝術(shù)，它體現(xiàn)了人與人、人與自然的情感聯(lián)系，并影響人的情感，進(jìn)而影響社會(huì)。鋼琴作品不同的織體，使音樂(lè)獲得變化和對(duì)比，產(chǎn)生真實(shí)、強(qiáng)烈、深入人心的情感體驗(yàn)。鋼琴演奏通過(guò)速度、力度、音量、音色、節(jié)奏等的變化，調(diào)式、調(diào)性運(yùn)動(dòng)、和聲變換、踏板來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。在鋼琴演奏中，我們被作品中所表達(dá)的情感而感動(dòng)，同時(shí)在對(duì)作品的理解過(guò)程中體驗(yàn)情感、表達(dá)情感，也正是這種豐富的情感使我們心靈得到感悟和升華。

2.良好的情感教育有利于激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

由于音樂(lè)的不確定性、多解性、非視覺性和非語(yǔ)義性，需要通過(guò)主體進(jìn)行聯(lián)想、想象產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到心靈感悟，產(chǎn)生共鳴。鋼琴演奏體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)作意識(shí)、創(chuàng)造思維和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。想象力越豐富、情感越豐富，不同層次的情感激發(fā)創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)造力起到了很大的作用。鋼琴演奏者處于作曲家與聽眾之間，完成音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，通過(guò)樂(lè)譜記錄的信息，按照自己的理解，在不能完全遠(yuǎn)離作曲家意圖的基礎(chǔ)上將音樂(lè)進(jìn)行最高層次上的抽象和升華，這一過(guò)程就是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的過(guò)程。

二、情感教育的措施

（一）.教師自身高漲的熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒。

教師的神態(tài)、語(yǔ)言，動(dòng)作、都會(huì)傳送出情感的信息，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。教師還要發(fā)揮榜樣的作用，以自己的人格魅力和自身良好的氣質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)與魅力，達(dá)到教師以積極的情緒教、學(xué)生以積極的情緒學(xué)的目的，從而強(qiáng)化鋼琴教學(xué)的情緒作用，使教與學(xué)有機(jī)地融合在一起。

（二）.加強(qiáng)鋼琴技法的訓(xùn)練，有助于情感的更好表達(dá)。

任何一名演奏者要注意情感和技術(shù)的交融，強(qiáng)調(diào)琴聲包含感情，做起來(lái)則有相當(dāng)難度。這是因?yàn)楦星椴荒苤苯訋?dòng)琴鍵，而必須通過(guò)訓(xùn)練有素的手指這個(gè)中介?？梢?，鋼琴技法至關(guān)重要，是演奏和表現(xiàn)的基礎(chǔ)，演奏者要加強(qiáng)手指、手腕、手臂技發(fā)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的技法會(huì)產(chǎn)生不同的聲音，獲得美好的音樂(lè)，使鋼琴演奏達(dá)到最佳效果。

（三）.用作品本身的思想感情及靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生情緒。

鋼琴作品本身具備很強(qiáng)的欣賞性、娛樂(lè)性，每一首作品都是一幅美麗的畫卷、一首動(dòng)聽的詩(shī)篇，都表達(dá)著一定的思想感情和色彩。教師通過(guò)示范演奏、 音樂(lè)欣賞，把樂(lè)曲要表現(xiàn)的思想感情呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣與學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性及主觀能動(dòng)性。

靈活多樣的教學(xué)形式也是較為有效的另一途徑。教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生觀摩本組同學(xué)以及高年級(jí)師兄、師姐及其他組教師的鋼琴課，有條件的可到外校（地）觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)上小組課、觀摩課體會(huì)和了解不同鋼琴作品的思想感情、風(fēng)格內(nèi)涵來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。尤其是針對(duì)那些不善于表現(xiàn)的學(xué)生，要多讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前演奏，互相聽，互相指出 問(wèn)題 ，互相鼓勵(lì)。這樣較多地給同學(xué)們提供經(jīng)常在眾人面前公開演奏的機(jī)會(huì)，將調(diào)節(jié)和控制自己演奏的情緒情感在多項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行，這樣良好情緒情感控制能力就會(huì)逐漸形成。

(四).以良好的競(jìng)爭(zhēng)手段激發(fā)學(xué)生情緒情感

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生情緒情感的有效調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師在教學(xué)中應(yīng)合理采用不同的手段和方法，增強(qiáng)學(xué)生情緒情感的控制能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

鋼琴教學(xué)活動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)賽性特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 、學(xué)生的具體情況等，有的放矢地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽情緒和強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，同一年級(jí)同一程度同學(xué)或是和其他組以及高年級(jí)同學(xué)甚至兄弟院校同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，最好能和其他組師生聯(lián)合觀摩或者聯(lián)合搞音樂(lè)會(huì)等。這樣既是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫穿在我們的講解、示范、練習(xí)、 考試 、演出等教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，更多更好地掌握所學(xué)的鋼琴知識(shí)及鋼琴演奏技能，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

總之，在鋼琴教學(xué)中，教師要加強(qiáng)情感教育，應(yīng)用各種教學(xué)方法調(diào)控學(xué)生的情緒情感，將它貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，這樣才會(huì)更有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到我們每個(gè)鋼琴教師想要的、理想的教學(xué)效果。

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