英文歌曲在英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：英文歌曲教學(xué)是一種英語與音樂相結(jié)合的藝術(shù)型教學(xué)方式。本文闡述了英文歌曲作為一種輔助教學(xué)手段的意義，介紹了英文歌曲的選材以及在英語教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：英文歌曲 英語教學(xué) 運(yùn)用

作者簡(jiǎn)介：李燕（1983—），女，陜西渭南人，渭南師范學(xué)院，外國(guó)語言文學(xué)系，教師，碩士研究生。

大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，提高綜合文化素質(zhì)。長(zhǎng)期以來，人們總是將英文歌曲視為娛樂和休閑的工具，在英語教學(xué)中英文歌曲沒有受到應(yīng)有的重視。筆者認(rèn)為將英文歌曲作為一種輔助方式運(yùn)用于英語教學(xué)中，有其獨(dú)特的魅力和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

一．英文歌曲的教學(xué)意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂是人生最大的快樂，能使苦變?yōu)闃?，使緊張變?yōu)檩p松，使課堂充滿活力，使學(xué)生在無以下筆時(shí)激發(fā)想象，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)。學(xué)生在聽或唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在松弛、愉快、滿足的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮的情緒。因此，在課堂教學(xué)中將英文歌曲作為一種輔助教學(xué)手段，可以改善課堂的嚴(yán)肅氣氛，提高學(xué)生的學(xué)生興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.有助于提高英語口語能力

要唱好一首英文歌曲，必須嚴(yán)格遵循語音規(guī)則，把握好正確的發(fā)音。在學(xué)唱的過程中，不僅要注意節(jié)奏變化，而且講究字正腔圓，即元音飽滿，可拖音，輔音短促有力，不能拖音。學(xué)唱的過程就是一種主動(dòng)模仿和學(xué)習(xí)的過程。首先，在音樂節(jié)拍的暗示下，注意并記住重讀與非重讀；其次，必須反復(fù)地聽原唱者的吐詞；然后學(xué)生不由自主地跟著吟唱，積極地反復(fù)模仿，直至不看歌詞也能唱出來。在練習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的信心不但得到了增強(qiáng)，而且也掌握了“元音飽滿、可拖音，輔音短促有力、不能拖音”這個(gè)易懂不易練的要領(lǐng)，對(duì)語感的培養(yǎng)和語調(diào)的訓(xùn)練都收到了明顯的效果，有利于英語口語的提高。

3.有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

學(xué)唱英文歌曲會(huì)使學(xué)生有意識(shí)、有目的地去查閱和搞懂歌詞的大意與背景。在關(guān)注歌詞的同時(shí)，也就認(rèn)識(shí)了新的單詞。歌曲的重復(fù)率高，如電影《音樂之聲》的主題歌《雪絨花》中的“Edelweiss”這個(gè)詞，單詞學(xué)習(xí)就是在這種反復(fù)的接觸當(dāng)中，潛移默化地學(xué)會(huì)。有些單詞和短語不常用，需要花時(shí)間才能記住，但伴隨著熟悉而優(yōu)美的旋律進(jìn)行記憶，就可以化難為易。單詞在歌曲中的運(yùn)用也包含了其用法，如單復(fù)數(shù)、前后綴，以及固定搭配等，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，也就理解和掌握了詞的用法。

4.有助于豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)

語言是文化的載體，文化是語言的基石。任何一個(gè)民族的語言都是與該民族的文化傳統(tǒng)緊密相連的。歌曲是文化傳統(tǒng)和習(xí)俗的載體。一首經(jīng)典的英文歌曲，不但優(yōu)美動(dòng)聽、語言精練，還蘊(yùn)涵著大量的有關(guān)生活習(xí)俗、人際交往、文化風(fēng)尚、重大歷史事件和重要人物等信息。通過學(xué)唱英文歌曲，增加對(duì)英美國(guó)家文化背景知識(shí)的了解，減少因背景知識(shí)缺乏而帶來的對(duì)英文理解的障礙，是一種學(xué)習(xí)英語的有效辦法。同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生更加意識(shí)到文化背景知識(shí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)英語的欲望。

二．英文歌曲的選材

英文歌曲的題材包括生活、愛情、婚姻、宗教、政治和戰(zhàn)爭(zhēng)等，為英語教學(xué)提供了獨(dú)特的、充足的寶貴資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)會(huì)語言、運(yùn)用語言提供了極好的范例。除了近年來流行的電影歌曲和廣播電視排行榜中的歌曲外，教師還可以選用歷史上的愛國(guó)歌曲，純真優(yōu)美的愛情歌曲，低沉的黑人歌曲，粗礪的西部民謠，天真的兒歌，悠揚(yáng)的鄉(xiāng)村歌曲等。教師應(yīng)考慮學(xué)生的情感因素，選擇健康向上、鼓舞人心，能夠誘發(fā)學(xué)生的美好想象，宣泄壓抑，消除疲勞，凈化心靈；可以強(qiáng)化學(xué)生積極的情感，弱化消極的情感；可以促使學(xué)生消極的情感向積極的方向轉(zhuǎn)化；可以促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值的形成。學(xué)生的年齡階段不同，其程度就有所差異，接受能力也就不同。對(duì)于大學(xué)生而言，教師可選擇大量的英美民歌及部分優(yōu)秀的影視歌曲。

三．英文歌曲在英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

英文歌曲作為一種輔助教學(xué)手段，其教學(xué)方式多種多樣。下面以英文經(jīng)典歌曲“雪絨花”為例：

第一步，將Edelweiss 一詞寫在黑板上。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，可以先讓學(xué)生聽歌曲的大意。第二步，介紹時(shí)代背景。“雪絨花”是獲奧斯卡獎(jiǎng)的電影《音樂之聲》中的一首插曲。該片講述的是奧地利一位年輕的女家庭教師與她的雇主—— 一位有著7個(gè)孩子鰥居的愛國(guó)上校之間的愛情故事，以及一家人與納粹英勇斗爭(zhēng)的動(dòng)人事跡?！把┙q花”是男主人公在影片中唱的一首愛國(guó)歌曲。歌曲用潔白、美麗的雪絨花來象征他們的祖國(guó)青春常在。第三步，讓學(xué)生再聽一次，老師把將要講解的內(nèi)容寫在黑板上給學(xué)生講解：Edelweiss德語詞，“雪絨花”之意；small and white， clean and bright，是排比句。bloom and grow forever 的深層意義——象征祖國(guó)青春常在。這種方式使學(xué)生更全面更好地理解和欣賞這首歌曲，同時(shí)也進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。第四步，教師與學(xué)生一起再次聆聽這首飽含愛國(guó)主義深情的贊詞，引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)歌曲的意義，以及字詞的讀法和用法。

綜上所述，英文歌曲教學(xué)不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大英語詞匯量，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)與模仿從而提高口語能力，而且向?qū)W生展示了西方文化，培養(yǎng)他們從歌曲去察覺深層文化含義的能力。將英文歌曲引入到英語課堂中，能使學(xué)生在一種輕松、舒適、愉快的氛圍中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)英語教學(xué)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]H.D.Brown. Principles of Language Learning and Teaching [M].London: Pearson Hall Regents， 1994.

[2]鄧炎昌、劉潤(rùn)清： 語言與文化[M]，北京：外語教學(xué)與研究出版社，1984

[3]大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M]，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004