藝術(shù)院校圖書(shū)館素質(zhì)教育探析

摘 要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求，已由單純的專(zhuān)業(yè)技能型轉(zhuǎn)向既具備專(zhuān)業(yè)技能，又具有相應(yīng)文化素養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的新型可持續(xù)發(fā)展人才。藝術(shù)院校圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，在藝術(shù)人才的素質(zhì)教育中起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 藝術(shù)人才 素質(zhì)教育

作者簡(jiǎn)介：沈勛（1960-），男，朝鮮族，吉林延吉人，大學(xué)本科，學(xué)士，延邊大學(xué)圖書(shū)館，館員。

金錦玉（1963-），女，延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，碩士。

高校三大支柱之一的圖書(shū)館在人才培養(yǎng)中的作用是不容忽視的，而藝術(shù)院校的圖書(shū)館更是在素質(zhì)教育方面有著得天獨(dú)厚的有利條件，如何充分發(fā)掘和利用圖書(shū)館的有利條件，使其真正成為素質(zhì)教育的陣地，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是圖書(shū)館建設(shè)的重要目標(biāo)。

一、圖書(shū)館的素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)

1、廣博的文化底蘊(yùn)

圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)和信息的傳播地。圖書(shū)館藏有古今中外的文化產(chǎn)品，是大學(xué)生接受課堂教育以外的重要的學(xué)習(xí)園地。作為高校的重要教學(xué)輔助單位，它豐富的館藏可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間上、內(nèi)容上的不足。學(xué)生可以在此盡情瀏覽所需的書(shū)籍，查閱資料，收集各種最新信息。

2、信息知識(shí)及方法論的習(xí)得平臺(tái)

隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的教育是人才培養(yǎng)中不容忽視的重要課題。高素質(zhì)的人才必須具有相應(yīng)的信息意識(shí)和尋求、鑒別、攝取、利用信息的能力。圖書(shū)館作為信息知識(shí)的重要儲(chǔ)存空間，肩負(fù)著信息收藏、加工、開(kāi)發(fā)的職能，具有得天獨(dú)厚的信息教育的資源、技術(shù)、環(huán)境和人員優(yōu)勢(shì)，可以為大學(xué)生提供各種信息和方法論。

3、跨學(xué)科的知識(shí)融合之地

高校的人才培養(yǎng)早已擺脫了過(guò)去單一專(zhuān)業(yè)化模式，跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)成為衡量人才素質(zhì)的重要依據(jù)。作為藝術(shù)院校的圖書(shū)館，它豐富的綜合藝術(shù)知識(shí)的館藏內(nèi)容可以為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科的多種藝術(shù)素質(zhì)和能力提供直接的條件。

4、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

圖書(shū)館作為大學(xué)的第二課堂，可以為學(xué)生提供多起點(diǎn)、多層次、多樣化的知識(shí)面，使學(xué)生根據(jù)本身情況自主地選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圖書(shū)館的學(xué)習(xí)可以避免課堂教學(xué)的被動(dòng)性，有著很大的主動(dòng)性、靈活性和廣泛性，有利于學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

二、藝術(shù)院校圖書(shū)館如何實(shí)施素質(zhì)教育

1、樹(shù)立素質(zhì)教育思想觀(guān)念

首先要樹(shù)立圖書(shū)館人員的教育觀(guān)念。教育職能是高校圖書(shū)館的核心職能。大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑除了課堂學(xué)習(xí)之外很大程度上要利用圖書(shū)館來(lái)獲得。但是，有些圖書(shū)館人員的服務(wù)觀(guān)念還停留在過(guò)去傳統(tǒng)模式上，認(rèn)為在學(xué)校，由教學(xué)部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)和管理活動(dòng)，圖書(shū)館的任務(wù)是為讀者提供服務(wù)，只要作好服務(wù)就可以了。實(shí)際上，高校圖書(shū)館不僅要為師生提供教學(xué)參考書(shū)和課外閱讀材料，而且更應(yīng)該成為第二課堂、信息網(wǎng)絡(luò)與輻射中心。要做到這一點(diǎn)，必須首先樹(shù)立圖書(shū)館人員的教育觀(guān)念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的教育職能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮圖書(shū)館應(yīng)有的作用。

2、搞好自身建設(shè)，提高人員素質(zhì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)圖書(shū)館認(rèn)識(shí)的誤區(qū)導(dǎo)致圖書(shū)館相當(dāng)一部分人員素質(zhì)與它所擔(dān)負(fù)的使命相悖的現(xiàn)象。過(guò)去誤以為圖書(shū)館只是一個(gè)藏書(shū)庫(kù)，把圖書(shū)館工作當(dāng)作是藏書(shū)、借書(shū)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，忽視了人員修養(yǎng)的提高。尤其是藝術(shù)院校圖書(shū)館人員，其學(xué)歷層次、文化素質(zhì)以及同專(zhuān)業(yè)之間的相關(guān)性也是很不理想的。這是一個(gè)擺在我們面前的非常緊迫的問(wèn)題，如果不盡快改變?nèi)藛T素質(zhì)低下的現(xiàn)狀，素質(zhì)教育只不過(guò)是一句空談。我們認(rèn)為要扭轉(zhuǎn)這種局面，必須做到以下幾點(diǎn)。

1）健全人才招聘制度，嚴(yán)格把好入門(mén)關(guān)。引進(jìn)人員要做到學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)達(dá)到相應(yīng)水平。

2）加強(qiáng)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)和管理，提高素質(zhì)。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)引起高度的重視，把人員培訓(xùn)作為一個(gè)重要的項(xiàng)目，體現(xiàn)到每年度的工作計(jì)劃當(dāng)中，并認(rèn)真落實(shí)，循序漸進(jìn)地提高人員素質(zhì)。

3）建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，督促大家自覺(jué)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)、提高個(gè)人修養(yǎng)。

4）作好服務(wù)質(zhì)量測(cè)評(píng)和信息反饋工作。經(jīng)常性地聽(tīng)取服務(wù)對(duì)象對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的要求和建議，以此作為借鑒改正工作提高服務(wù)質(zhì)量。

3、素質(zhì)教育機(jī)制的建立

1）幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。首先，圖書(shū)館人員要為讀者推薦好書(shū)，指導(dǎo)閱讀。人類(lèi)知識(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的。怎樣在有限的時(shí)間里最大限度地獲取有用的知識(shí)，是大學(xué)生閱讀中的難題。圖書(shū)館人員要為學(xué)生推薦書(shū)目、指導(dǎo)閱讀，指點(diǎn)門(mén)徑，解答咨詢(xún)，培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)的能力。另外，可以展開(kāi)各種知識(shí)講座、文化沙龍、名著評(píng)論等活動(dòng)，提高學(xué)生文化品位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)、探討問(wèn)題的積極性。

2）進(jìn)行信息能力的培養(yǎng)。大學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館是一個(gè)閱讀領(lǐng)略獲取人類(lèi)文化成果的過(guò)程。21世紀(jì)的圖書(shū)館，向讀者提供的不僅僅只是豐富的館藏資料，更有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所能涉獵到的無(wú)窮無(wú)盡的人類(lèi)知識(shí)的方方面面的最新信息資料。圖書(shū)館人員要引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)上獲取信息，學(xué)會(huì)對(duì)光盤(pán)出版物和數(shù)字信息進(jìn)行處理。其次，要引導(dǎo)他們?cè)诤棋闹R(shí)、信息海洋里，鑒別精華和糟粕，選擇并吸取自己所需的東西，幫他們學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行篩選，分類(lèi)。

3）承擔(dān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之間互相滲透、融合的中介作用。

藝術(shù)院校圖書(shū)館可以以其兼容各門(mén)藝術(shù)的綜合性有勢(shì)，使各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生涉獵到本專(zhuān)業(yè)之外的其他藝術(shù)知識(shí)。高等藝術(shù)院校培養(yǎng)的學(xué)生，絕不是傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式中的藝匠，新世紀(jì)的藝術(shù)人才應(yīng)該具備較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，要求學(xué)生在精通本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，還要掌握跨學(xué)科的知識(shí)，做到觸類(lèi)旁通。圖書(shū)館的各專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)知識(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握本學(xué)科以外的跨學(xué)課、跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

4）為學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)提供學(xué)習(xí)園地。

圖書(shū)館可以引導(dǎo)學(xué)生列出課外閱讀書(shū)目，改變高等教育中重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、輕文化知識(shí)，重知識(shí)積累，輕素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式。應(yīng)該結(jié)合文化課教學(xué)部門(mén)、學(xué)生處、團(tuán)委等單位，一起研究探討精選古今中外的名篇，其內(nèi)容上應(yīng)該選擇文理兼容、知識(shí)性與趣味性合一，以培養(yǎng)學(xué)生人文知識(shí)。

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