如何提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量初探

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，高等教育也進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。伴隨著碩士研究生招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教育改革的不斷深入，我國(guó)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越受到高校的重視，因此不斷提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也成為高等學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)如何提高高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；培養(yǎng)質(zhì)量；提高

作者簡(jiǎn)介：王娜（1982—），女，吉林省長(zhǎng)春市人， 長(zhǎng)春師范學(xué)院研究生部，職稱(chēng)：研究實(shí)習(xí)員，研究方向：教育管理。

孫凌晨（1979—），男，吉林省舒蘭市人，長(zhǎng)春師范學(xué)院研究生部，職稱(chēng)：助理研究員，研究方向：教育管理。

碩士研究生教育是高校教育的高層次，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重任。由于高校對(duì)于碩士研究生教育的重視程度、建設(shè)力度不同等種種原因，造成了碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降。首先，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校能保證碩士研究生數(shù)量，但兼顧不了生源的質(zhì)量。不高的生源質(zhì)量根本保證不了碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。其次，導(dǎo)師隊(duì)伍水平不高。導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中角色重要，導(dǎo)師直接影響著碩士研究生的綜合素質(zhì)。而低水平的導(dǎo)師隊(duì)伍如何能培養(yǎng)出高質(zhì)量的碩士研究生？再次，碩士研究生缺乏自主和創(chuàng)新能力。碩士研究生作為碩士研究生教育的主體，其主動(dòng)性和創(chuàng)新能力是決定碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。最后，高校的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不夠完善。沒(méi)有一個(gè)完善而有效的評(píng)價(jià)體系，高校的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量不能夠從根本上得到提高。

針對(duì)以上的問(wèn)題，本人提出幾點(diǎn)值得思考的建議：

一、嚴(yán)把碩士研究生入學(xué)關(guān)，確保生源質(zhì)量。

碩士研究生招生工作作為碩士研究生培養(yǎng)工作的前提，在某種程度上決定了碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校必須通過(guò)不同方式確保好的生源質(zhì)量。首先，高校應(yīng)進(jìn)行更廣泛的招生宣傳和固定范圍的招生宣傳。高校只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳，寄發(fā)招生宣傳品、舉辦講座報(bào)告、推薦學(xué)校介紹、電話(huà)和接待咨詢(xún)等方式，才能充分的爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀生源。同時(shí)高?？晒潭ㄕ猩秶缤ㄟ^(guò)到一流大學(xué)吸引好生源、適當(dāng)?shù)脑黾咏邮找涣鞔髮W(xué)推免生的名額達(dá)到提高碩士研究生生源質(zhì)量的目的。其次，高校生源質(zhì)量的提高必須依附于嚴(yán)格的碩士研究生入學(xué)考試制度。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，碩士研究生考試模式雖有進(jìn)步和發(fā)展，但是仍存在一些弊端，嚴(yán)重影響著碩士研究生生源問(wèn)題。因此高校要通過(guò)堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的考試制度及不斷改革和完善碩士研究生入學(xué)考試制度來(lái)確保生源質(zhì)量。

二、完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。

導(dǎo)師作為碩士研究生的傳道解惑者，在碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。高水平的導(dǎo)師才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的碩士研究生。因此對(duì)高校而言，完善導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍勢(shì)在必行。首先，高校要完善導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)師的任職條件中不僅要涉及其研究方向、科研及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要涉及其職稱(chēng)、年齡、科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)、科研成果、論文論著等方面。為實(shí)現(xiàn)建成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)最佳的導(dǎo)師隊(duì)伍打下良好基礎(chǔ)。其次，建立導(dǎo)師培訓(xùn)制度，提高導(dǎo)師指導(dǎo)水平。高校應(yīng)盡可能多的為導(dǎo)師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，定期的為導(dǎo)師舉辦培訓(xùn)班。這樣在請(qǐng)資深專(zhuān)家為導(dǎo)師做講座傳授指導(dǎo)碩士研究生經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也可以為新老導(dǎo)師提供一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。導(dǎo)師培養(yǎng)碩士研究生的親身經(jīng)驗(yàn)是提高導(dǎo)師培養(yǎng)水平的寶貴財(cái)富。再次，鼓勵(lì)導(dǎo)師承擔(dān)科研項(xiàng)目，提高導(dǎo)師科研水平。在碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師對(duì)碩士研究生的科研能力的培養(yǎng)十分重要，碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與其科研能力有密切關(guān)系。而作為培養(yǎng)碩士研究生的導(dǎo)師，其科研水平直接影響其碩士研究生的科研水平，因此只有不斷提高導(dǎo)師的科研水平，才能確保高質(zhì)量的碩士研究生的培養(yǎng)。最后，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師管理制度，完善導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，高水平的師資隊(duì)伍要求導(dǎo)師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用的同時(shí)還要遵循管理制度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫饶苁箤?dǎo)師的管理有據(jù)可依，有章可循。導(dǎo)師的管理制度是對(duì)導(dǎo)師的一種監(jiān)督，也是碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。

三、培養(yǎng)碩士研究生自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新的能力。

碩士研究生作為研究生培養(yǎng)過(guò)程中的主體，其自主學(xué)習(xí)及科研創(chuàng)新的能力是實(shí)現(xiàn)碩士研究生培養(yǎng)高質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。首先，高校應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)碩士研究生科研意識(shí)和多元化學(xué)習(xí)意識(shí)的方式來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。碩士研究生階段的學(xué)習(xí)與本科階段的學(xué)習(xí)有著很大的差別，只有帶著主人翁的心態(tài)，自主去進(jìn)行科學(xué)研究，主動(dòng)的與導(dǎo)師及時(shí)溝通、互動(dòng)，才能不斷提升自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，這樣在導(dǎo)師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)研究生階段的學(xué)習(xí)，碩士研究生才能得到學(xué)校的高質(zhì)量培養(yǎng)和全面的自我培養(yǎng)，為以后實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在培養(yǎng)碩士研究生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，高校更應(yīng)該重視其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校首先要樹(shù)立創(chuàng)新教育理念，不斷地改進(jìn)人才的培養(yǎng)模式，可以為碩士研究生的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境，例如高水平的具有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師隊(duì)伍，同時(shí)還可以鼓勵(lì)碩士研究生加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與科研實(shí)踐，在這些過(guò)程中才能使碩士研究生形成創(chuàng)新的意識(shí)，不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有貫穿于整個(gè)碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)最終的目標(biāo)。

四、構(gòu)建完善的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于高校而言，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的碩士研究生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)提高其碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。首先，高校在構(gòu)建碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)要遵循科學(xué)、全面、可行及動(dòng)態(tài)的原則。任何一個(gè)合理的體系都應(yīng)該具有科學(xué)性，同時(shí)要多方面的兼顧各種指標(biāo)，最重要的是完善的體系要具有可操作性，并且能夠隨著不同影響因素的變化而變化。其次，高校在構(gòu)建碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)要確定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就需要高校考慮各種因素，例如碩士研究生所必須具備的基本素質(zhì)、知識(shí)和能力，又如我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)碩士研究生質(zhì)量的要求等的多方面因素。最后，在構(gòu)建完善的碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，指標(biāo)的選取應(yīng)充分考慮，慎重進(jìn)行，因?yàn)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立是確定各指標(biāo)權(quán)重及進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

總之，研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)大量高層次人才的重任，提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量是促進(jìn)研究生教育的發(fā)展的關(guān)鍵，因此高校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，不斷更新觀念，深化教育改革，這樣才能培養(yǎng)出更高質(zhì)量的碩士研究生，最終實(shí)現(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦發(fā)蘭、汪華、胡承孝：研究生課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策初探[J]，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2007，(6):148-150