國(guó)學(xué)思想在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘要：國(guó)學(xué)是中華民族的寶貴財(cái)富，而大學(xué)英語(yǔ)又是每所高校在教學(xué)中設(shè)置的重要學(xué)科。如能做到中西合璧，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中貫穿國(guó)學(xué)思想，將對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到很好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué) 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：042 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-12-0068-01

一、國(guó)學(xué)思想和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

“國(guó)學(xué)”，顧名思義，中國(guó)之學(xué)，中華之學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)高等教育中一門重要的基礎(chǔ)課程，隨著中國(guó)與世界的接軌，社會(huì)對(duì)人才的外語(yǔ)水平要求越來(lái)越迫切。作為工作在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)第一線的教師，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不可忽略國(guó)學(xué)的重要性，在日常教學(xué)中，可以穿插國(guó)學(xué)思想的應(yīng)用，這樣能夠使英語(yǔ)課堂更活潑更生動(dòng)，收到更好的效果。

二、目學(xué)思想在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

以下我將結(jié)合自己在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业南敕ā?/p>

(一)取隨莊子學(xué)習(xí)因材施教，人盡其才

宋人有善為不龜手之藥者，世世以拼游洗為事?？吐勚?，請(qǐng)買其方百金。聚族而謀日：“我世世為并潞洗，不過(guò)數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之。”客得之，以說(shuō)吳王。越有難，吳王使之將。冬與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于講游洗，則所用之異也。

——莊子《逍遙游》

這則故事告訴我們，一個(gè)東西用處的大小，不是絕對(duì)的，用在不同的地方，發(fā)揮的作用也就不一樣。所以要注意物盡其用。其實(shí)，我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也是一樣的。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，要能夠看到學(xué)生的長(zhǎng)處，因材施教，人盡其才，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在我執(zhí)教大學(xué)英語(yǔ)的第一年，我?guī)Я艘粋€(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)班，班上大部分都是男生，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不濃。于是我在教學(xué)過(guò)程中注意認(rèn)真觀察，很快發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生讀英語(yǔ)很好聽，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很清晰，于是我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中找這個(gè)學(xué)生讀課文，還推薦他去參加英語(yǔ)朗讀比賽，原本對(duì)英語(yǔ)不感興趣的男同學(xué)，就這樣喜歡上了英語(yǔ)，并且每次上課都認(rèn)真聽講。當(dāng)代大學(xué)生，思維活躍，想象力豐富，于是我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容作一些游戲互動(dòng)或小組表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的課文內(nèi)容加入自己的一些想法表演出來(lái)。學(xué)生們的興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，上課效果特別好，他們的小組活動(dòng)也很成功。

(二)跟孔子學(xué)習(xí)，大學(xué)英麓教師不遷怒、不貳垃

哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)?”孔子對(duì)日：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)，不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學(xué)者也?！?/p>

——《論語(yǔ)·雍也》

這里，孔子極為稱贊他的得意門生顏回，認(rèn)為他好學(xué)上進(jìn)，自顏回死后，已經(jīng)沒有如此好學(xué)的人了。在孔子對(duì)顏回的評(píng)價(jià)中，他特別談到不遷怒、不貳過(guò)這兩點(diǎn)。

作為教師，在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也應(yīng)該做到不遷怒、不貳過(guò)。作為個(gè)體的人，都很容易受到七情六欲的干擾，也會(huì)出現(xiàn)心情不好的時(shí)候，面對(duì)學(xué)生，有時(shí)會(huì)很難控制自己的情緒，把自己的不愉快也帶到了課堂教學(xué)中，也許自己沒注意，可是學(xué)生卻能感覺出老師的不對(duì)勁，學(xué)習(xí)起來(lái)勢(shì)必會(huì)受到影響。因此，作為教師，我們應(yīng)該盡量控制自己的情緒，把教室作為自己的戰(zhàn)場(chǎng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上要心無(wú)旁騖，才能戰(zhàn)無(wú)不勝；把講臺(tái)看作自己的舞臺(tái)，只有全心投入，才能與觀眾產(chǎn)生共鳴。我自己也有過(guò)切身的體會(huì)。就在2009年年初，我的父親遭遇車禍意外，造成顱腦損傷，春節(jié)期間都在醫(yī)院住院。那段時(shí)間我的心情低落到了谷底，滿腦子都是父親住院時(shí)病痛難忍的樣子，每想到這些，我的心就像針扎一樣難受。有時(shí)在課堂上，學(xué)生做練習(xí)的空隙里，想到這些，眼里都是淚水，真想痛哭一場(chǎng)，可是看看學(xué)生們單純求知的眼神，我只能把自己的悲傷藏在心底，擦掉眼淚，又開始全心全意的傳道授業(yè)解惑。既然我們是老師，就要把最好的狀態(tài)調(diào)整好，然后微笑著把知識(shí)傳授給每個(gè)學(xué)生。

所以，不只是不遷怒，所有不良的情緒都不要帶進(jìn)課堂，盡快調(diào)整好自己，讓學(xué)生在溫馨歡快的氛圍中，更喜歡英語(yǔ)，更能學(xué)好英語(yǔ)。

那么說(shuō)到不貳過(guò)，則也是同等重要的。金無(wú)足赤人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)誤。不貳過(guò)，不僅能讓我們不重復(fù)犯錯(cuò)，更能使我們警醒，作為教師，首要是傳授正確的知識(shí)。

(三)學(xué)論語(yǔ)，合理利用大學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)間

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

——《論語(yǔ)·子罕》

這告訴我們，要珍惜時(shí)光，時(shí)光一去不復(fù)返，做學(xué)問(wèn)，傳道授業(yè)，要珍惜時(shí)光，把英語(yǔ)課堂上的時(shí)間充分利用起來(lái)，讓學(xué)生真的有所收獲。這樣，我們自己也會(huì)很欣慰。

(四)荀子告訴我們知識(shí)要不斷更新

君子日：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，鞣(煤)以為輪，其曲中規(guī)。雖有(又)槁暴(曝)，不復(fù)挺者，鞣(煤)使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

——戰(zhàn)國(guó)，茍子《勸學(xué)》

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了做好課堂教學(xué)外，更應(yīng)廣泛閱讀，博覽群書，每天都給自己充電，這樣才能保證我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是新的，我們總有更多更好的知識(shí)給學(xué)生。活到老，學(xué)到老，秉持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使教師積極主動(dòng)的掌握大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)，更好的為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

三、參悟田半，題高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平

綜上所述，中國(guó)優(yōu)秀的國(guó)學(xué)思想給我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)助益良多。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師更要弘揚(yáng)我們優(yōu)良的民族文化，參悟國(guó)學(xué)思想的精華，使之在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，也帶來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。