淺談中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，也是思想品德形成和發(fā)展時(shí)期，特別是處在青春發(fā)育的初高中學(xué)生，正由兒童向成人過渡。他們思想單純，愛好學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿幻想，可塑性大。但由于中學(xué)生辨別是非能力差，因而容易接受各種思想的影響。他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，能否全面認(rèn)識(shí)、理性分析問題，不是部分人的問題而是一個(gè)社會(huì)問題。

關(guān)鍵詞：青少年 德育教育 心理健康

[中圖分類號(hào)]：H09 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-12-0175-02

眾所周知，中學(xué)德育即狹義的認(rèn)為中學(xué)政治思想品德教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)地影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。

一、中學(xué)生的德育現(xiàn)狀令人深思

1.青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題

近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，接二連三發(fā)生的青少年搶劫案件令人觸目驚心。例如，網(wǎng)上披露某校一學(xué)生由于在考試中5門功課不及格，難以向家人交待，竟將父母砍傷，某學(xué)校學(xué)生為在網(wǎng)吧上網(wǎng)，沒有錢就搶劫等等。

2.厭學(xué)學(xué)生日益擴(kuò)大

據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，近30％學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。甚至有學(xué)生逃課曠課長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的現(xiàn)象。

3.思想嚴(yán)重腐蝕

改革開放以后，人們不可避免地受到商品經(jīng)濟(jì)、西方各種思潮和生活方式的負(fù)面影響，以致言行上有些“出格”了，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生生存觀念發(fā)生改變，缺乏精神支柱，思想空虛，品德下降。

4.日常行為極不規(guī)范尤其近些年出現(xiàn)“富二、三代”

在校園，經(jīng)常聽到學(xué)生胡侃。臟話臭話隨口流露，長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少。

5.中華民族傳統(tǒng)美德觀念淡薄

現(xiàn)在的中學(xué)生只知享受，不思進(jìn)取：只求權(quán)利，不盡義務(wù)：只知愛幼，不知敬老：只知愛己，不知愛國。缺乏民族自尊心，仁愛之心者比比皆是。

造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛，父母缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等。另外，是學(xué)校在思想品德教育的過程中，不能形成齊抓共管的局面。部分教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一系列問題，是“眼不見為凈”，“事不關(guān)己，高高掛起”。還美其名曰：“此乃新形勢(shì)下的生存之道”。長(zhǎng)此以往，思想品德教育形勢(shì)顯得十分嚴(yán)峻。

二、如何實(shí)施德育教育

1.從學(xué)校的整體改革入手，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作

首先加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，離不開學(xué)校教育的全局。要進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，從整體上深化教育的改革。使教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試模式轉(zhuǎn)到提高國民素質(zhì)的教育軌道上來。改變德育工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要的狀況。要樹立正確的教育思想，始終把培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，把全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為自己的根本任務(wù)和首要任務(wù)，堅(jiān)持進(jìn)行教育改革，形成整體的育人環(huán)境，增強(qiáng)德育的實(shí)施。

其次應(yīng)從教師做起，“以身作則，以身示范”，努力提高自身的思想素質(zhì)和政治理論水平?，F(xiàn)在，很多教師總認(rèn)為把教學(xué)質(zhì)量搞上去就行了“對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的諸多問題不關(guān)心，所以應(yīng)提倡教育者必先受教育。學(xué)校要不定期的組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民“三個(gè)代表”的重要思想等內(nèi)容，做到緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，并針對(duì)學(xué)生存在的思想問題有針對(duì)性的開展專題研究，從而加強(qiáng)學(xué)校思想教育。第三，德育除了專門的思想政治課外，還應(yīng)在其它學(xué)科中加以滲透。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，政治課教學(xué)一定要結(jié)合當(dāng)前形式，要在教育教學(xué)中理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的政治理論水平，同時(shí)在不同學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在知識(shí)傳授的同時(shí)，順便啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的必要性與目的，從理論的角度幫助學(xué)生弄懂一些道理。

2.優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

中學(xué)要優(yōu)化德育工作環(huán)境。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，動(dòng)員全社會(huì)力量參與對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，逐步形成一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的德育工作機(jī)制。具體地說，要抓好三個(gè)方面：一要優(yōu)化學(xué)校主環(huán)境，二要改善家庭小環(huán)境，三要凈化社會(huì)大環(huán)境。其次是構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭教育的職能作用。這是提高德育工作質(zhì)量，促進(jìn)德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的根本途徑。“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，德育工作是一個(gè)教育工作者一切工作的核心，一位學(xué)生的德育的優(yōu)劣可能會(huì)關(guān)系到他一生的命運(yùn)。不重視德育的教育是沒有遠(yuǎn)見的教育，也是危險(xiǎn)的教育。因此，我們必須高度重視，認(rèn)真研究德育工作，努力探索德育工作的新途徑、新方法，使學(xué)校德育工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變德育觀念，更新德育內(nèi)容

中學(xué)德育首先必須在堅(jiān)持正確的政治方向的基礎(chǔ)上，樹立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的德育觀念，摒棄形式主義，增強(qiáng)德育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。其次要針對(duì)學(xué)生情況，分層次地確定德育的內(nèi)容和整體規(guī)劃。要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃中學(xué)階段各年級(jí)的具體內(nèi)容，實(shí)施途徑和方法，要根據(jù)不同年齡段，不同類型的學(xué)生，有區(qū)別地進(jìn)行德育教育。同時(shí)學(xué)校德育工作還要把創(chuàng)新意識(shí)融入其中，這樣才能在德育整體教育上有所突破。在教育思想上體現(xiàn)“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；在教育要求上既有科學(xué)性，又有可操作性，在教育內(nèi)容上從小到大，由此及彼，相互滲透，在教育方式上抓住主渠道，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)。

4.開展心理健康教育，營造和諧的心理健康環(huán)境

首先要抓校園文化建設(shè)，這是心理的隱形教育，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動(dòng)，和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康向上的心態(tài)；其次要抓教師的理論素養(yǎng)。教師應(yīng)成為心理醫(yī)生，要有比較豐富的心理學(xué)知識(shí)，掌握理論武器。平時(shí)，教師要多與學(xué)生親密接觸，放下師道尊嚴(yán)的架子，走近學(xué)生的心靈，解除師生間的心理屏障?？傊?，教師應(yīng)以良好的形象，細(xì)致地疏導(dǎo)工作消除學(xué)生眼中的“信任危機(jī)一，真正成為學(xué)生信賴的好朋友。

德育教育是一項(xiàng)塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以“三個(gè)面向”的要求為指針，以創(chuàng)建一流教育為總體目標(biāo)，以正確處理德育和智育、體育、美育的關(guān)系為指導(dǎo)原則，把德育研究與德育教育緊密結(jié)合，把愛國主義、社會(huì)主義、集體主義教育和樹立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育作為工作重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，才能使他們成為合格的、高素質(zhì)的、國家所需要的有用人才。