中學(xué)思想政治活動(dòng)課教學(xué)要注重實(shí)踐性

摘要：在日常的活動(dòng)課教學(xué)中，思想政治活動(dòng)課教學(xué)對(duì)于豐富思想政治課教學(xué)的形式=幣口內(nèi)容，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展各個(gè)方面的能力，能夠起到實(shí)質(zhì)性的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治 活動(dòng)課 實(shí)踐性 學(xué)以致用

[中圖分類(lèi)號(hào)]：D422 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-12-00g7-01

目前?；A(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。在《中小學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中。將七年級(jí)至九年級(jí)教學(xué)要求中的“運(yùn)用”層次，全部改為“活動(dòng)”。使得活動(dòng)課的課時(shí)比例大大增加，并且，在教材中都還設(shè)置了具體的活動(dòng)安排。在日常的活動(dòng)課教學(xué)中，思想政治活動(dòng)課教學(xué)對(duì)于豐富思想政治課教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展各個(gè)方面的能力，能夠起到實(shí)質(zhì)性的作用。但部分教師在組織開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，單純地為了追求活動(dòng)教學(xué)的完美性而越俎代庖，包辦了許多本應(yīng)由學(xué)生完成的創(chuàng)造性活動(dòng)，沒(méi)有讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，更談不上去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐操作能力；有的教師在組織活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，缺乏教學(xué)手段，使得活動(dòng)課教學(xué)單調(diào)，形式單一，而且理論性強(qiáng)，沒(méi)有去結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，甚至讓學(xué)生“紙上談兵”，與活動(dòng)課的初衷背道而馳，停留在活動(dòng)的表面，為了活動(dòng)而活動(dòng)。

前不久，觀摩了同事組織的兩堂活動(dòng)課教學(xué)。聽(tīng)后，不免就有這方面的感觸。一堂活動(dòng)課的主題是《中國(guó)古代社會(huì)的科技成就展》。在這堂課中。教師制作了精美的課件，應(yīng)用多媒體展示了大量的內(nèi)容，并且配備了優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，欣賞了中國(guó)古代人民所創(chuàng)造的一項(xiàng)又一項(xiàng)文明成就。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)能活躍課堂氣氛的問(wèn)題，使得學(xué)生的興趣非常高，初給人的感覺(jué)是一堂成功的活動(dòng)課；另一堂課的主題是《四項(xiàng)基原則是立國(guó)之本》。在這節(jié)課中，是以學(xué)生以演講的形式開(kāi)展的。首先，教師將全班分成了八個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后，由每個(gè)小組推薦一名學(xué)生上臺(tái)演講，并且，演講后由全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)。在整節(jié)課中，學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備充分，演講內(nèi)容貼近主題。少數(shù)同學(xué)的演講水平也較佳，不失為一次成功的演講賽。

但觀后細(xì)想，卻發(fā)現(xiàn)了作為活動(dòng)課教學(xué)最不足之處。在這兩節(jié)活動(dòng)課中，表面上看，整個(gè)課堂氣氛熱烈，教學(xué)形式尚佳，且開(kāi)展了一定的雙邊活動(dòng)，但卻和思想政治活動(dòng)課教學(xué)的一個(gè)原則，即“理論聯(lián)系實(shí)際”相違背。沒(méi)有去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為活動(dòng)中的主人；沒(méi)有去結(jié)合社會(huì)實(shí)際，與時(shí)事及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相融合，相貫通，讓學(xué)生能夠在感悟中學(xué)習(xí)，而是在教師的主導(dǎo)下，在教師的充分準(zhǔn)備下，開(kāi)展活動(dòng)，是在純理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去接觸理論，感悟理論，使學(xué)生在“空洞”中學(xué)習(xí)。在《中小學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)實(shí)踐性的要求是注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。如何更好地貫徹這一思想呢?首先，要確立以學(xué)生為本的教育觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只從自己角度出發(fā)，關(guān)注如何讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己教什么和怎樣教，這種教師為中心的教學(xué)觀往往會(huì)產(chǎn)生“注入式”或“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，這在很大程度上禁錮了學(xué)生的思維，挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

建立以學(xué)生為本的教學(xué)觀，就要求教者要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教什么和怎樣教都要去適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。只有這樣，在充分尊重學(xué)生主體意識(shí)上，才可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地參與教學(xué)，在不斷的創(chuàng)造中得到發(fā)展。這是活動(dòng)課教學(xué)發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)很重要的一點(diǎn)。

其次，要確立創(chuàng)新、開(kāi)放式的教學(xué)觀念?，F(xiàn)在的思想政治考試，是一種開(kāi)卷，考試的內(nèi)容源自教材，而又跳出教材作了較大的延伸，著重在考學(xué)生的創(chuàng)造和實(shí)踐能力，非常靈活。如果我們?nèi)怨淌亍敖滩闹杏惺裁矗揖徒淌裁础钡挠^點(diǎn)，在課堂上，抱著“寧愿自己多講些，學(xué)生多聽(tīng)點(diǎn)、多記些”的教學(xué)方法，在平素的訓(xùn)練中使用題海戰(zhàn)術(shù)“襲擊”學(xué)生，想當(dāng)然“熟能生巧”。這不但培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，還會(huì)讓他們疲勞不堪，甚至對(duì)靈活多變的考題無(wú)所適從，最終還是“竹籃打水一場(chǎng)空”。因此我們的教育教學(xué)要向創(chuàng)新、開(kāi)放式的教學(xué)觀轉(zhuǎn)化。在平時(shí)教學(xué)上，要把社會(huì)、生活、人生、實(shí)踐內(nèi)容引入課堂中，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等能力。同時(shí)，教師在開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，要將一些課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展一些確實(shí)有效的教學(xué)形式。如開(kāi)展主題班會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，將娛樂(lè)競(jìng)賽引進(jìn)教學(xué)，“讓學(xué)生扮演教師的角色模擬課堂”，或“手工制作”。有條件的話(huà)，我們還可以帶著學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地考查、進(jìn)行走訪活動(dòng)，回來(lái)整理圖文資料，寫(xiě)成小論文或心得。讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的活躍、激昂的課堂是吸引學(xué)生的，而且正確的人生觀、價(jià)值觀在潛移默化中深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力亦可以得到意想不到的提高。

總之，在活動(dòng)課教學(xué)中，我們要將教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上，要及時(shí)把握時(shí)代脈搏，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相融合，為教學(xué)注入新鮮材料，要將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相貫通，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)大課堂，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)能力。這樣，才將活動(dòng)課的初衰落到了實(shí)處。