淺談非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)策略

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是中西方在文化貿(mào)易等方面的深入合作，使英語這個(gè)世界通用語言的作用顯得更加突出，而作為交流合作的前提，聽力的作用毋庸置疑?，F(xiàn)階段，英語聽力學(xué)習(xí)是非英語專業(yè)大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的一個(gè)主要難題，本文就針對(duì)這一問題，論述了非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的重要性，存在問題及應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：英語聽力 非英語專業(yè) 影響因素 應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)]：H1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-12-0067-02

聽力作為語言交流的根本要素之一，是語言學(xué)習(xí)中結(jié)構(gòu)和意義的體現(xiàn)，是構(gòu)成語言交流的前提條件。聽力能力的大小直接決定著語言表達(dá)水平的高低。不具備一定的英語聽力水平，就無法運(yùn)用語言進(jìn)行交流。

一、非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的重要性

從語言本身來看，一門語言若不具備聽的能力，那么語言能力就不完整，直接影響實(shí)際交流，同時(shí)也嚴(yán)重制約其它語言技能的發(fā)展。因此，作為英語語言交流的基本前提，對(duì)于非英語專業(yè)大學(xué)生而言，聽力學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

1.聽力能力直接制約口語水平。能力測(cè)試表明，人們獲取的新知識(shí)中，有80％來自于聽覺。聽的能力在英語四項(xiàng)技能(聽、說、讀、寫)中也是名列位首，只有聽懂了，才能進(jìn)行有效的模仿。只有模仿準(zhǔn)確了才能說得準(zhǔn)確、講的明白。因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

2.聽力水平差影響英語課堂教學(xué)效果。眾所周知，大學(xué)英語課堂普遍采用教師全英式教學(xué)手段。根據(jù)筆者最近幾年教授大學(xué)英語課程經(jīng)驗(yàn)，在全英式課堂教學(xué)過程中，非英語專業(yè)大學(xué)生普遍反映聽起來比較困難，尤其是遇到一些專業(yè)的語法詞匯時(shí)，根本不知所云。教師只能邊說邊譯，即浪費(fèi)時(shí)間，又影響課堂英語氛圍的形成?？梢?，良好的聽力是保證有效課堂教學(xué)的前提。

二、教學(xué)大綱對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)生聽力水平的要求

英語聽力教學(xué)大綱要求大學(xué)生能聽懂比較通俗的音像資料，能聽懂外籍教師及專家有關(guān)教育語言、文化和科普等方面的學(xué)術(shù)講座以及他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)交流、講座的發(fā)言：能聽懂外國(guó)電臺(tái)的英語節(jié)日廣播。

以上“聽懂”的具體要求是：

1)能理解全文中心思想；

2)根據(jù)所聽材料進(jìn)行推理與判斷；

3)辨別說話人所持的態(tài)度和語氣等。

三、非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)存在問題及應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)筆者最近幾年從事非英語專業(yè)大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生聽力學(xué)習(xí)存在以下問題

1、發(fā)音

要想提高英語聽力水平，首先發(fā)音一定要準(zhǔn)確。發(fā)音與聽力之間是相輔相成的關(guān)系。語言的聲音是從人的嘴里發(fā)出來的一種含有高等智慧的復(fù)雜聲音。要想識(shí)別和理解這種聲音，一方面要多聽這種聲音，另一方面就要通過自己的嘴巴親自發(fā)出這種聲音，親自創(chuàng)造和體驗(yàn)這種聲音的每一個(gè)細(xì)節(jié)，來練就對(duì)這種聲音的熟悉程度和熟悉能力。因此要想徹底聽懂語言，非親口能說出這種語言不可。

那么如何提高發(fā)音水平呢?最簡(jiǎn)單也是最基本的方法就是從單詞做起。聽課本上的單詞錄音，然后聽寫下來。等練習(xí)熟練之后，再反復(fù)聽并且模仿涉及到該單詞的句子。這樣做的好處是熟悉標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，以及單詞在句子中的語音語調(diào)。而不是像以前傳統(tǒng)記單詞那樣，拿著一本書就開始自己心里默念然后抄寫，這樣一旦自己發(fā)音錯(cuò)了，在考試的時(shí)候聽到正確發(fā)音反而反應(yīng)不過來了。

2、詞匯

掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國(guó)學(xué)生可能會(huì)有疑問，認(rèn)為自己的語音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為什么在外國(guó)人面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡(jiǎn)單，積累不夠。作為語言的三大構(gòu)成要素之一，詞匯是構(gòu)成語言的基本單位。詞匯量的大小直接決定著語言水平的高低。不掌握一定數(shù)量的詞匯，就無法進(jìn)行有效的聽、說、讀、寫。

在這種情況下，必須有意識(shí)的進(jìn)行大量的全面積累。這種積累除了單純的單詞積累之外，還要記住英語口語表達(dá)的句型，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只要我們掌握了一類句型，在聽的過程中，就算進(jìn)行部分替換，我們也能聽懂。其次要有針對(duì)性的積累一些專業(yè)詞匯。比如說新聞詞匯，體育詞匯等等，這樣就算我們遇到類似的聽力材料，也不至于不知所云。

3、聽力材料選擇

大學(xué)生在選擇聽力材料時(shí)存在人云亦云的問題，不會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，而是盲目聽從別人的推薦，適合別人的教材不一定對(duì)自己有用。

一般而言，聽力材料的選擇，需要根據(jù)讀者自身情況進(jìn)行因材施教，基礎(chǔ)一般的同學(xué)選擇聽力教材時(shí)，該材料的閱讀生詞量應(yīng)控制在5％以內(nèi)。當(dāng)讀者具備一定詞匯量后可以開始涉足一些電影材料的學(xué)習(xí)，但就選材而言，以生活片、喜劇片、愛情片等為宜。因?yàn)檫@些片種更接近日常生活的表達(dá)，因此其詞匯的選擇更為實(shí)用。最后，達(dá)到一定水平的學(xué)習(xí)者可以選擇難度加大的材料。這一點(diǎn)在選材上較為困難，一般而言BBC能滿足大家對(duì)英音的需求，而VOA則能滿足對(duì)美音的需求。如今，隨著互聯(lián)阿的普及，網(wǎng)站上提供的各種聽力材料，使大學(xué)生有了更多的選擇余地。

4、聽力練習(xí)方法

在進(jìn)行英語聽力練習(xí)過程中，掌握一定的方法技巧對(duì)提高英語聽力會(huì)起到事半功倍的效果。在與非英語專業(yè)大學(xué)生接觸的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生聽聽力時(shí)抓不住重點(diǎn)。這就需要精聽和泛聽相結(jié)合。泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽時(shí)注意力集中在語言材料的細(xì)節(jié)上：泛聽時(shí)重在回答有關(guān)中心主旨的問題，精聽時(shí)重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)加工的問題。只有精泛并舉，才能全面提高聽力理解能力。

結(jié)束語

總之，聽力理解在語言學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)根本而重要的技能。其重要性是不言而喻的。聽力水平的提高絕對(duì)不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的。因此，作為大學(xué)生，我們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)中，應(yīng)該給予“聽力”應(yīng)有的重視。通過掌握正確的練習(xí)方法，始終如一的堅(jiān)持下去，為熟練運(yùn)用一門語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。