論大學(xué)輔導(dǎo)員與大學(xué)生的思想政治教育

摘要：大學(xué)生思想政治教育是與大學(xué)輔導(dǎo)員的工作密不可分的，輔導(dǎo)員的工作具有很高的專業(yè)性。作為’一名大學(xué)輔導(dǎo)員，不僅要明白輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮的作用，注意“兩個問題”，還要掌握科學(xué)的理論并具備特定的素質(zhì)，學(xué)會“一個前提”和“三個結(jié)合”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 大學(xué)輔導(dǎo)員 “兩個問題” “一個前提” “三個結(jié)合”

[中圖分類號]：D422 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-12-0054-01

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的發(fā)展與大學(xué)輔導(dǎo)員的工作是密不可分的，但有些高校對這支隊伍的建設(shè)仍然不夠重視。許多高校實施了導(dǎo)師制，認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作由導(dǎo)師作就可以了。這就使得輔導(dǎo)員的工作積極性受到了傷害。

其實，導(dǎo)師做大學(xué)生思想政治教育工作帶有“兼職”色彩，且相對來說他們也缺乏這方面的專業(yè)化知識?！靶g(shù)業(yè)有專攻”這句話在輔導(dǎo)員這一職業(yè)領(lǐng)域同樣有效。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，不僅要明白輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治工作中所起的作用，還必須掌握科學(xué)的理論，并具備特定的素質(zhì)。

一、兩個問題

1.大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該起什么作用?

首先，由于輔導(dǎo)員代表學(xué)校直接與學(xué)生接觸，所以其首要的一個作用就是溝通作用，他們要把學(xué)校的指示傳達(dá)給學(xué)生，也要把學(xué)生的要求反映給學(xué)校，否則，雙方會產(chǎn)生許多誤解，而誤解往往是產(chǎn)生許多沖突的直接原因；其次，大學(xué)輔導(dǎo)員要全權(quán)負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治工作；第三，他們還有幫助學(xué)生解決生活難題和促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的作用。

2.大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)?

大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)呢?雖說“三百六十行，行行出狀元”，但每一行都要有每一行的特殊本領(lǐng)。大學(xué)輔導(dǎo)員是一個特殊的角色，不像教師主要是教書，不像院長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，大學(xué)輔導(dǎo)員必須具備特殊的素質(zhì)。作為思想政治教育隊伍的一員，他們必須具備政治、思想道德、知識、心理和能力等各方面的素質(zhì)；而作為思想政治教育隊伍中的特殊一員，大學(xué)輔導(dǎo)員尤其要具備堅定的政治素質(zhì)、扎實的理論和知識功底和強(qiáng)硬的能力素質(zhì)。只有在堅定原則的前提下，以熟練的語言表達(dá)能力將自己牢固掌握的政治理論灌輸給學(xué)生，學(xué)生才可能逐漸吸收、接受正確的思想，良好的交際能力也可以成為矛盾雙方的緩沖。此外，人格魅力也很重要。

二、“一個前提”和“三個結(jié)合”

滿足以上兩點是成為一個合格輔導(dǎo)員的基本前提條件，這為作好大學(xué)生的思想政治工作提供了可能性。但這并不是一個“充分”條件，要做好這項工作，大學(xué)輔導(dǎo)員還必須做到“一個前提”和“三個結(jié)合”。

“一個前提”就是，輔導(dǎo)員在做大學(xué)生的思想政治工作之前，必須擺正自己的位置。這就要求我們對輔導(dǎo)員的位置有一個清醒的認(rèn)識。一方面，輔導(dǎo)員要有一定的權(quán)威，雖然不能像小學(xué)教師一樣做學(xué)生的“父母”，但一定要有教育者的形象，這樣才能把正確的思想理論灌輸給學(xué)生，有效影響其一言一行：另一方面，“輔”為幫助，“導(dǎo)”為引導(dǎo)，因為要對學(xué)生負(fù)責(zé)，所以在保持形象與權(quán)威的同時，輔導(dǎo)員必須密切聯(lián)系學(xué)生，“權(quán)威”不等于疏遠(yuǎn)學(xué)生，一定要平易近人。這兩個方面的同意很難把握，但只要明白了，并朝著這個方向努力，就一定會對大學(xué)生的思想政治工作有大的幫助。

三個“結(jié)合”，一是指“學(xué)習(xí)教育和思想政治教育相結(jié)合”；二是“解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合”；三是“理論的灌輸和吸收相結(jié)合”。三方面的有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成了思想政治工作中的核心要素。

第一，學(xué)習(xí)教育和思想政治教育相結(jié)合。這涉及到高校教育的一個普遍的缺陷，那就是，與學(xué)習(xí)教育相比，學(xué)校對思想政治教育的關(guān)注太少。由于學(xué)校普遍把主要精力放在對學(xué)習(xí)成績和學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)注上，學(xué)生的思想政治的平均水平是下降了。這種情況對于國家的人才培養(yǎng)是非常不利的。而思想政治教育具有更為根本的意義，是具有全局性、基礎(chǔ)性和方向性的問題，而大學(xué)教育本末倒置，違反了規(guī)律，最終將自食其果。解決問題的根本辦法是學(xué)校(尤其是輔導(dǎo)員)要從認(rèn)識上重視起來，真正作好學(xué)生的思想政治工作，要學(xué)習(xí)教育和思想政治教育“兩手抓”。

第二，解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。這是大學(xué)思想政治教育工作中面臨的又一個問題。

“科教興國”強(qiáng)調(diào)的還是“知識興國”，與“知識經(jīng)濟(jì)”相呼應(yīng)：而同屬“教育”的思想政治教育則不被重視。在這種情況下，學(xué)校哪能不重視“知識教育”呢?學(xué)生們受此影響也就不足為怪。所以如果不首先解決學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提高的問題，學(xué)生是根本不可能去重視思想政治教育的，除非國家改變了對“知識興國”的偏愛。學(xué)生的另一個實際問題是經(jīng)濟(jì)問題，“衣食足而知榮辱”這句話雖然在現(xiàn)在看起來過于絕對，但“衣食”肯定是“知榮辱”的必要條件。當(dāng)學(xué)生面臨經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的困境時，他連正常的學(xué)習(xí)都顧不了，哪里還有時間去學(xué)習(xí)什么馬克思主義呢?哪里還有力氣去學(xué)習(xí)黨的知識呢?因而，輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注學(xué)生的想進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生實際問題的解決，只有二者的結(jié)合才能切實有效地提高學(xué)生的思想政治水平。

第三，理論的“灌輸”和“吸收”相結(jié)合?！肮噍敗笔橇袑幒兔珴蓶|等人強(qiáng)調(diào)過的思想政治教育的基本原理，決不能輕視和動搖。大學(xué)生是國家的接班人，尤其要堅持。文化知識水平不等同于思想政治覺悟，而且社會主義思想政治覺悟不是大學(xué)生能夠自發(fā)形成的。由于大學(xué)生還處于思想轉(zhuǎn)型期，心理沒有完全成熟，容易受許多有害思想的影響，因而必須對其“灌輸”，保證黨的指導(dǎo)思想在學(xué)生中的主導(dǎo)地位。另一方面，在“灌輸”為主的前提下，必須通過討論、分析等形式促進(jìn)學(xué)生對理論的消化和吸收。理論灌輸也只是高校思想政治教育的一種方式，主要是解決學(xué)生思想領(lǐng)域的認(rèn)知方面的問題。大學(xué)輔導(dǎo)員懂得了這一點，就必須在今后的工作中朝著這一方向努力，不僅要灌輸，還要為學(xué)生們提供辯論和分析的機(jī)會和條件，讓學(xué)生不僅“接收”理論，而且“吸收”理論。

結(jié)語

思想政治教育隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。高校輔導(dǎo)員就是學(xué)生思想思想政治教育工作的重要組成部分，是學(xué)校思想政治工作在年級和班級的組織者、協(xié)調(diào)者和實施者，是老師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。因此，要在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，就必須緊緊抓住思想政治工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)和早就一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍。