《畢業(yè)歌》語言特點賞析

摘 要：《畢業(yè)歌》以獨特的修辭手法，形象地指出國家面臨的嚴(yán)峻形勢；以極富鼓動性的語言，激勵著廣大即將畢業(yè)的學(xué)生。語言風(fēng)格主要有：進(jìn)行曲風(fēng)格濃烈；催促意味強烈；書生氣濃厚。

關(guān)鍵詞：《畢業(yè)歌》 語言特點 賞祈

[中圖分類號]：6613.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-12-0136-01

《畢業(yè)歌》是電通影業(yè)公司1934年攝制的故事片《桃李劫》的豐題歌，由田漢作詞，聶耳作曲。影片上映后，這首歌立即在社會上廣泛流傳，許多青年學(xué)生受其影響走上了革命道路。

《畢業(yè)歌》以獨特的修辭手法，形象地指出國家面臨的嚴(yán)峻形勢；以極富鼓動性的語言，激勵著廣大即將畢業(yè)的學(xué)生。語言風(fēng)格主要有：進(jìn)行曲風(fēng)格濃烈：催促意味強烈；書生氣濃厚。

一、歌詞賞析

《畢業(yè)歌》，首先講明了歌曲是在學(xué)生畢業(yè)之際演唱的，容易讓人聯(lián)想到一群青年畢業(yè)前歡聚一堂，唱著歡快的歌曲走向社會的場景。

“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡!”首句以一個有力的祈使句喚起了廣大青年學(xué)生，首先要大家起來。起來，并不是簡單地站起來，而是勇敢地沖破反動統(tǒng)治，進(jìn)而以學(xué)生尚稚嫩的雙肩擔(dān)負(fù)起天下的興亡。

“聽吧，滿耳是大眾的嗟傷!看吧，一年年國土淪喪!”又是兩個祈使句構(gòu)成對偶，讓青年學(xué)生們耳聞目睹，滿耳是大眾的嗟傷，還要再認(rèn)真去聽；一年年國土的淪喪，還要再認(rèn)真去看，以這種夸張的手法，意在喚醒兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的學(xué)生們，國家民族已經(jīng)到了最危險的時候了，不能再渾渾噩噩了，到了有所作為的時候了。

“我們是要選擇‘戰(zhàn)’還是‘降’?”，以“我們”二字，拉近所有唱歌者的距離，所有唱歌者都是一體。如果用“你們”，則顯得彼此分明，烘托不出熱烈的氣氛。在“戰(zhàn)”和“降”兩者之間，只有一個選擇，這個選擇復(fù)句用了情態(tài)動詞“要”，表面上看，選擇哪‘個，是自己來決定，其實則是完全把唱歌者推向了“戰(zhàn)”的一邊，以這種“明知故問”的手法來強調(diào)“戰(zhàn)”的重要性。

“我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上!”做主人拼死在疆場，寫出了青年學(xué)生們無所畏懼的勇氣；不愿做奴隸而青云贏上，寫出了青年學(xué)生“糞土當(dāng)年萬戶侯”的書生意氣，要向大鵬一樣，扶搖直上。采用對偶的手法，有勇氣，有意氣，何愁不成事?

“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；”，今天，表現(xiàn)在；叫天，表將來。桃李芬芳，暗喻學(xué)生們雖然年輕，但已學(xué)業(yè)有成，碩果累累；社會的棟梁，暗喻學(xué)生們將以滿腹學(xué)識投入到社會實踐當(dāng)中，不但要杰出，而且要成為支持社會的中流砥柱。

“我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪!”弦歌，邊彈奏，邊歌唱?，F(xiàn)在歌唱革命的歌曲，激發(fā)出戰(zhàn)斗的熱情，將來就要投入到如火如荼的民族救亡運動當(dāng)中，在風(fēng)口浪尖上叱咤風(fēng)云，就像勇敢的海燕一樣，敢于讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些。巨浪是暗喻，本體是激烈的斗爭，喻體是千尺巨浪。如此比喻，意在說明青年學(xué)生們都足時代的弄潮兒。

“巨浪，巨浪，不斷地增漲!”與上句構(gòu)成頂針，表革命的浪潮一浪高過一浪，永不停息。兩個巨浪構(gòu)成連續(xù)反復(fù)，革命的激烈程度得到加強，以不斷增漲的巨浪蕩滌一切黑暗與反動勢力，展：摧枯拉朽式的猛烈進(jìn)攻，并最終讓日月?lián)Q新顏。

“同學(xué)們!同學(xué)們!快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡!”以一個連續(xù)反復(fù)，號召起普天之下的學(xué)生們，貢獻(xiàn)自己的力最，而且要快，救亡圖存時不我待。以綿薄的力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡。末句與首句構(gòu)成間隔反復(fù)，唱詞的中心思想得到升華，救亡圖存的吶喊聲再次響起，歌曲到達(dá)高潮。

二、語言特點

(一)喊唱結(jié)合。進(jìn)行曲風(fēng)格濃烈

這首歌，如果不唱出來，那么每一句歌詞都是一句響亮的戰(zhàn)斗口號，演唱時附以高亢的曲調(diào)，就是一首節(jié)奏鮮明有力的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲。以喊唱結(jié)合的手法，形成了更大更強烈的祈使、催促語氣，造成舉國上下，激流滾滾，同心同聲，投身革命的強大氣勢。

(二)多用祈使句。催促意味強烈

祈使句的大量運用是唱詞的一個鮮明的語法特點。唱詞共9句，有5句都是祈使句。如此大量的運用祈使語氣，意在喚醒廣大的青年們，再渾渾噩噩下去已經(jīng)不行了。長期以來，中國的農(nóng)民一直是“寧做太平犬，不做亂世人”，但當(dāng)下的情況是連“太平犬”都做不下去了，已經(jīng)被逼上了絕路。影片的內(nèi)容也是這樣，剛剛畢業(yè)的陶劍平為人正直，走上社會之后，卻屢受挫折，最后落得夫妻雙亡的悲慘結(jié)局。芬芳的桃李，卻在劫難逃，歌曲巧妙地融入了影片，向世人昭示，舊社會已經(jīng)張開了血盆大口，受壓迫的人只有勇敢地起來，消滅它，才可能求得最基本的生存。革命的需要十分迫切，已經(jīng)容不得再考慮了，青年學(xué)生作為新生的力量，必須盡快投入到這場偉大的革命當(dāng)中去。

(三)恰當(dāng)運用古語，書生氣濃

古語的運用，是唱詞的另一個顯著特點。新文化運動以后，白話文得到發(fā)展，文人們放棄了之乎者也的文言文，而是大力推廣白話文，使作品更容易為最廣大的底層民眾所接受。但在歌曲的唱詞當(dāng)中，卻出現(xiàn)了“嗟傷”、“弦歌”等古語，這些詞語的出現(xiàn)，與唱歌者有著緊密的聯(lián)系。唱歌者的群體很明確，就是學(xué)生，而學(xué)生也恰恰是一個文化程度相對較高的群體，恰當(dāng)?shù)剡\用古語更突出了學(xué)生們博古通今，激揚文字的才氣。

《畢業(yè)歌》表達(dá)了一代青年“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所喜愛，在我國革命斗爭中，產(chǎn)生了巨大的影響。直至今日，這首歌曲還在激勵著一代又…代的青年學(xué)生，奮發(fā)圖強，積極投身到社會建設(shè)事業(yè)當(dāng)中。