如何在信息技術(shù)教育中引導(dǎo)中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)在人們的工作和生活中日漸滲透，上網(wǎng)成為許多人工作和業(yè)余生活的重要內(nèi)容。作為求知欲強(qiáng)的中學(xué)生群體，也不可避免地受到電腦和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大影響。本文從中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀來(lái)分析學(xué)生上網(wǎng)的諸多有利之處和一些非常突出的弊端，并提出幾點(diǎn)對(duì)策來(lái)正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康、科學(xué)地上網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)教育；中學(xué)生；影響；引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)8-060-001

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真地分析學(xué)生上網(wǎng)的利與弊，利用合理的對(duì)策，正確地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、安全地上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的巨大信息載體作用，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，也使網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良師益友，真正地做到為中學(xué)生服務(wù)。

一、當(dāng)前中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)代中學(xué)生，已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶大軍的主流。我國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示：上網(wǎng)學(xué)生中有60.7％的人玩游戲，34.1％的人聊天，29.1％的人關(guān)注影視文藝動(dòng)態(tài)，24.3％的人發(fā)E-mail，18.6％的人選擇下載軟件。如何引導(dǎo)中學(xué)生合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)，減少不良信息對(duì)中學(xué)生的危害，已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)必須考慮的問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

1 影響思想道德觀念趨向

網(wǎng)絡(luò)上的大量信息都是沒(méi)有加工篩選的原始信息，良莠不齊。中學(xué)生的思想道德觀念還沒(méi)有成熟，還沒(méi)構(gòu)成一個(gè)較完整的體系。大量地接受這類(lèi)信息，就會(huì)影響中學(xué)生的思想道德觀念趨向，動(dòng)搖傳統(tǒng)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

2 影響現(xiàn)實(shí)人際交往

中學(xué)生渴望獲得與成年人同等的交流自由。網(wǎng)絡(luò)正好給他們提供交友的天地。這種交友是以網(wǎng)絡(luò)為中介的交友方式，具有間接、虛擬、平等、自由的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使得中學(xué)生可以在網(wǎng)上宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂(lè)、煩惱。由于中學(xué)生的性格尚未定型，長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)上交友，會(huì)在一定程度上弱化他們與真實(shí)世界的交往能力，嚴(yán)重的還能導(dǎo)致心理疾病。

三、引導(dǎo)中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

首先，家庭應(yīng)配合學(xué)校搞好網(wǎng)絡(luò)文明教育

1 家長(zhǎng)要對(duì)孩子的上網(wǎng)行為作出一定的正確引導(dǎo)

隨著電腦的普及，家庭電腦成了學(xué)生上網(wǎng)的主要渠道。為什么國(guó)外青少年上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象沒(méi)有我們嚴(yán)重呢?有專家說(shuō)：國(guó)外都是父母首先學(xué)會(huì)健康運(yùn)用電腦和網(wǎng)絡(luò)。中國(guó)存在父母不文明上網(wǎng)的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)為孩子上網(wǎng)聊天、玩游戲成癮而感到頭疼，反過(guò)來(lái)孩子說(shuō)家長(zhǎng)，你不是也玩嗎?文明上網(wǎng)以引導(dǎo)為主、預(yù)防為輔。我們要意識(shí)到文明上網(wǎng)不僅僅是針對(duì)未成年人，也針對(duì)全社會(huì)，特別是成年人怎么引導(dǎo)未成年人、孩子健康上網(wǎng)。

2 家長(zhǎng)對(duì)孩子的上網(wǎng)時(shí)間地點(diǎn)做出一定的限制和監(jiān)管

中學(xué)生的自覺(jué)性一般會(huì)比較差，容易“網(wǎng)絡(luò)成癮”，如果只是以簡(jiǎn)單粗暴的方式完全制止他們上網(wǎng)，很容易引起他們的逆反心理。應(yīng)該通過(guò)交流盡量與孩子達(dá)成共識(shí)，在不影響學(xué)習(xí)的前提下安排一定的時(shí)間上網(wǎng)，一天不超過(guò)1-2小時(shí)。

其次，學(xué)校應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主渠道，引導(dǎo)中學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1 合理地利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)游戲是造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”的罪魁禍?zhǔn)?，從心理學(xué)角度來(lái)看，青少年學(xué)生在“網(wǎng)游”中獲得的“成就感”就是他們“成癮”的重要因素。那么如何使青少年在虛擬網(wǎng)絡(luò)中的“成就感”轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、網(wǎng)絡(luò)觀就是關(guān)鍵問(wèn)題所在了。這就需要依靠一些緩沖的方法來(lái)輔助配合我們的引導(dǎo)策略。比如說(shuō)每一所學(xué)校基本上都有局域網(wǎng)，構(gòu)建設(shè)置一臺(tái)Web服務(wù)器，制作一個(gè)論壇或者一個(gè)互動(dòng)交流平臺(tái)，信息技術(shù)課程的教學(xué)在互動(dòng)交流平臺(tái)中完成，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的功能、用途。

2 在信息技術(shù)課程中加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育

現(xiàn)代信息技術(shù)課程不僅僅是傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，還肩負(fù)著為新課程改革中課程資源的整合提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)觀”的使命。教師要面向全體學(xué)生，積極貫徹啟發(fā)教學(xué)、探究式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，使學(xué)生最大程度參與教學(xué)。積極引導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，合理地利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，幫助其樹(shù)立自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從根本上消除中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性，引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極的方向發(fā)展。

中學(xué)信息技術(shù)課程是一門(mén)技術(shù)性課程，它能幫助學(xué)生提高在眾多的信息中篩選、獲取、分析、處理的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生綜合抵御不良信息的能力和提高是非分辨能力。相信，在國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)格管理和學(xué)校、老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)下，完全可以將網(wǎng)絡(luò)的不利影響消滅于無(wú)形，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取對(duì)自己成長(zhǎng)有利的知識(shí)和信息，讓網(wǎng)絡(luò)在校園、在學(xué)生中間健康的發(fā)展。