社區(qū)教育與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展策略的探索

摘要：從大教育觀的角度看，社區(qū)教育與學(xué)校教育密不可分，兩都之間的整合勢(shì)在必行，兩者應(yīng)該在協(xié)調(diào)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)共生。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；學(xué)校教育；整合

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)8-088-001

社會(huì)的教育化和教育的社會(huì)化趨勢(shì)日益明顯，“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的構(gòu)建和實(shí)行終身教育要求學(xué)校教育和社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展。學(xué)校教育不能離開(kāi)社區(qū)教育，學(xué)生生活在社區(qū)，受到社區(qū)社會(huì)的影響，學(xué)校教育理所當(dāng)然要放到社會(huì)文化背景中去考慮，與社會(huì)廣闊的文化背景接軌，與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，因地制宜，因材施教。學(xué)校教育需要社會(huì)社區(qū)支持，學(xué)校教育工作尤其德育工作，需要?jiǎng)訂T校外的社會(huì)力量，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)校與社區(qū)結(jié)合共同貫徹教育方針。同時(shí)，社區(qū)教育需要學(xué)校教育參與，學(xué)校學(xué)生也是社區(qū)教育對(duì)象的組成部分，學(xué)校師資可以成為社區(qū)教育師資的重要力量。

雨花經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)屬省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，社區(qū)教育蓬勃發(fā)展。附近的板橋小學(xué)是所百年老校，2002年“九校合一”以來(lái)，發(fā)展迅猛，是遠(yuǎn)近聞名的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，建筑雄偉，裝備精良，師資雄厚，質(zhì)量?jī)?yōu)異，特色鮮明。近年來(lái)，雨花經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)教育與板橋小學(xué)的學(xué)校教育的整合方面，探索出了一些新的策略。

一、資源共享

社區(qū)教育與學(xué)校教育資源各有優(yōu)勢(shì)，具有互補(bǔ)性，要想發(fā)揮良好教育效果，應(yīng)該創(chuàng)新策略，實(shí)現(xiàn)共享。我們就做到了“三管齊下”，一是以管委會(huì)社區(qū)教育辦公室牽頭協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的資源；二是推動(dòng)學(xué)校把自己的教育資源盡可能向社會(huì)開(kāi)放，形成學(xué)校內(nèi)外互相銜接；三是學(xué)校與社會(huì)團(tuán)體聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育的合力。例如，學(xué)校的圖書(shū)館、電腦房、各專用教室，在學(xué)生不在校的時(shí)間里，就成為了社區(qū)居民讀書(shū)學(xué)習(xí)的教室；學(xué)校運(yùn)動(dòng)館定時(shí)向社區(qū)居民免費(fèi)開(kāi)放；社區(qū)教育的重大現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常放到學(xué)校內(nèi)舉行。同時(shí)，社區(qū)廣場(chǎng)等場(chǎng)所也成為了孩子們開(kāi)展德育活動(dòng)的基地；開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的企事業(yè)單位也就成為了學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)。所以我們經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)景：夜晚時(shí)分，社區(qū)居民到板小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)休閑散步；在體育館里打球鍛煉；社區(qū)居民計(jì)算機(jī)培訓(xùn)正在學(xué)校電腦房里開(kāi)課……雙休日，我們也看到板橋小學(xué)志愿者們?cè)陂_(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)廣場(chǎng)開(kāi)展志愿活動(dòng)；科技小組的同學(xué)們來(lái)到板橋水廠開(kāi)展“水研究”實(shí)踐活動(dòng)；板小少兒藝校的琴童們也在開(kāi)發(fā)區(qū)舒曼鋼琴?gòu)S的學(xué)校里參觀學(xué)習(xí)；還有一些基地本身就是兩家共同開(kāi)辟和建設(shè)的，也正在高效地使用。這樣的合作共享，解決了資源利用率的問(wèn)題，收到了雙向交流、雙向服務(wù)、互利互惠的良好效果。

二、師資互用

學(xué)校教師具有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備和教育科學(xué)專業(yè)技能，他們是普通教育的“行家”，他們完全可以成為社區(qū)教育某些領(lǐng)域的“教授”。而社區(qū)里的干部、居民中也常?！安佚埮P虎”。他們往往能給孩子們的德育教育、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施，甚至某些教師技能培訓(xùn)等方面的“專家”。師資實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，教育合力就會(huì)形成，教育實(shí)效就會(huì)驟增。開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)教育辦公室與板橋小學(xué)及其附屬幼兒園簽訂了師資互用協(xié)議，此協(xié)議的主體是將有“專長(zhǎng)”的師資提供給對(duì)方，建成“師資共享庫(kù)”，在對(duì)方需要時(shí)派出。板小有專長(zhǎng)的教師都成為了社區(qū)教育辦公室備案的“兼職教師”，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師、舞蹈教師等深受社區(qū)居民歡迎，在他們的“教授”下，居民學(xué)員們往往“學(xué)有所成”在多次大賽中獲獎(jiǎng)。而板小的校本課程的指導(dǎo)教師、興趣小組和“第二課堂”的輔導(dǎo)員，不少都是社區(qū)教育辦公室提供的“專家”。有了社區(qū)輔導(dǎo)員的參與，學(xué)生獲得了本校教師和課堂不能滿足的發(fā)展指導(dǎo)。例如，社區(qū)老紅軍的革命傳統(tǒng)教育學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)；老干部、老技術(shù)員的專題輔導(dǎo)報(bào)告總帶給學(xué)生新鮮的收獲，社區(qū)的民間藝術(shù)家為學(xué)校開(kāi)設(shè)“板橋山歌”“旱船藝術(shù)”等特色校本課程，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，積極參與。

三、教育聯(lián)手

社區(qū)與學(xué)校聯(lián)手進(jìn)行教育活動(dòng)，將會(huì)使得教育實(shí)效最大化、最優(yōu)化。我們的主要做法主要有邀請(qǐng)參與、服務(wù)對(duì)方、共同舉辦。

邀請(qǐng)參與，就是社區(qū)與學(xué)校教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，如有必要就互相邀請(qǐng)合適的教育對(duì)象參與，讓受益者增多。例如，社區(qū)開(kāi)展“插花藝術(shù)培訓(xùn)”等就會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校派感興趣的老師和高年級(jí)學(xué)生參與。又如，學(xué)校進(jìn)行特色校本——腰鼓的訓(xùn)練，社區(qū)就會(huì)應(yīng)邀派老年腰鼓隊(duì)員參加。服務(wù)對(duì)方，就是各自專門(mén)為對(duì)方成員開(kāi)展的教育服務(wù)。例如，每年暑假，開(kāi)發(fā)區(qū)關(guān)工委都會(huì)為板橋小學(xué)生組織夏令營(yíng)，讓部分特殊家庭孩子享受假期休閑時(shí)光和生動(dòng)活潑的教育。又如，學(xué)校的專業(yè)教師隊(duì)伍也常年為社區(qū)相關(guān)團(tuán)體隊(duì)伍開(kāi)展技能培訓(xùn)，不少這樣的教育服務(wù)已經(jīng)形成制度。共同舉辦，是指為了加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，形成合力，學(xué)校與社區(qū)經(jīng)常共同舉辦教育活動(dòng)。如，“老少腰鼓對(duì)抗賽”活動(dòng)每年舉辦，已經(jīng)成為了叫得響的品牌活動(dòng)，他們的合作表演多次登上市區(qū)的表演舞臺(tái)。又如，板小的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，同時(shí)也成為社區(qū)“家長(zhǎng)學(xué)堂”的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)?？梢?jiàn)，這樣的教育活動(dòng)不但可以資源共享，提高教育質(zhì)量，更重要的是讓參與者互通有無(wú)，共同受益。

社區(qū)教育和學(xué)校教育從功能上看互為補(bǔ)充，從推進(jìn)發(fā)展上看互為環(huán)境。雨花經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)教育和板橋小學(xué)學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展就是在這樣的實(shí)踐道路上，并且已經(jīng)取得了一些成效。板橋小學(xué)校長(zhǎng)曾深情地說(shuō)“開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)教育中心是我校學(xué)生的課外培訓(xùn)基地，是我校教育資源的加油站。”開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)教育近幾年也獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，去年被評(píng)為“雨花臺(tái)區(qū)先進(jìn)培訓(xùn)單位”，今年正在創(chuàng)建“南京市優(yōu)秀社區(qū)教育中心”。我們相信，雨花經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)教育與板橋小學(xué)學(xué)校教育必然要實(shí)現(xiàn)“同源共生”的道路上實(shí)現(xiàn)永久的“發(fā)展共贏”。