探討高職英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)

摘要：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是高職教育階段英語(yǔ)課程的整體目標(biāo)之一，而良好的語(yǔ)感是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)：語(yǔ)感；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：100-3315(2010)8-135-001

什么是語(yǔ)感?語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言的直接、敏銳的感受力，是語(yǔ)言能力發(fā)展到熟練階段的表現(xiàn)。良好的語(yǔ)感具體表現(xiàn)為準(zhǔn)確敏銳的聽(tīng)力理解能力和閱讀理解能力、流暢得體的口頭表達(dá)能力、正確熟練的書(shū)面寫作能力以及得體的語(yǔ)言交際能力。語(yǔ)感越強(qiáng)，就越能夠高效率地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫英語(yǔ)的習(xí)慣

多讀有助于語(yǔ)感的發(fā)生和發(fā)展，這種發(fā)展常常是潛意識(shí)的，而多寫則有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成型。大聲的朗讀訓(xùn)練是培養(yǎng)語(yǔ)感的行之有效的途徑。同時(shí)在教學(xué)中，要求學(xué)生薺成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有教材，精心設(shè)計(jì)出科學(xué)性強(qiáng)、反映教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)生能力的質(zhì)量較高的練習(xí)、試卷；針對(duì)性地對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)考核，并能有效地控制題目的難度、區(qū)分度，提高試題的效度；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行量化分析，找出教學(xué)中的不足之處，對(duì)知識(shí)的疏漏要適時(shí)追加糾正措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。設(shè)計(jì)各種形式寫的練習(xí)，如縮寫課文、改寫課文等。利用聽(tīng)寫、默寫等手段進(jìn)行有目的背誦檢查。如叫個(gè)別同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)、精彩的句子，然后大家一起當(dāng)面批改，找出錯(cuò)誤，這樣學(xué)生也記得牢。

二、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍

培養(yǎng)語(yǔ)感除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫，學(xué)?？赊k英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角等。

特別是在對(duì)學(xué)生實(shí)施閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以從以下兩點(diǎn)人手：1、精讀與泛讀相結(jié)合。對(duì)課文采用閱讀講練相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)課文整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。教師可先用啟發(fā)、問(wèn)答、組織討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容大意，然后教師結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)課文中的一些難點(diǎn)進(jìn)行解釋，之后學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行有意義的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如復(fù)述課文內(nèi)容、角色扮演、總結(jié)主題思想等。在精讀課文之外，選用題材多樣的泛讀課文，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景，并接觸各種題材的文章，培養(yǎng)閱讀不同文體英語(yǔ)文章的能力。在學(xué)生泛讀的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生采用有效的閱讀技巧，例如如何尋找主題句、主題段，如何猜測(cè)詞意、預(yù)測(cè)內(nèi)容、推斷結(jié)論，如何進(jìn)行快速閱讀等等。這樣精讀與泛讀相結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。閱讀面狹窄、閱讀量少是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)感差的一個(gè)重要原因。學(xué)生在課外通過(guò)大量有效的閱讀可以接觸到豐富多彩的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，熟悉英語(yǔ)國(guó)家文化，擴(kuò)大詞匯量’激發(fā)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期有效的大量閱讀積累，就可以完成從量變到質(zhì)變的過(guò)程。英語(yǔ)能力獲得飛躍提高。在大量閱讀方面，要做到由淺入深、長(zhǎng)期、系統(tǒng)。閱讀材料的選擇要注意由易到難，由短到長(zhǎng)?？梢韵乳喿x淺易、有趣的英語(yǔ)故事、童話以及中英文對(duì)照的英文原著簡(jiǎn)易讀本，再逐漸過(guò)渡到難易適度的英文原著；堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)報(bào)紙、雜志，獲得最新的、與時(shí)代發(fā)展緊密相連的有關(guān)生活，體育、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的英語(yǔ)詞匯、信息。

三、多方位語(yǔ)言實(shí)踐，鞏固提高語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，表明學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，這時(shí)還需要進(jìn)一步開(kāi)展多方位實(shí)踐，以鞏固提高語(yǔ)感，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。具體就是要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，每天堅(jiān)持一定量的英語(yǔ)閱讀，并進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)，如寫英語(yǔ)日記、寫讀書(shū)報(bào)告等。語(yǔ)言是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，語(yǔ)言的價(jià)值在于它的使用價(jià)值。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感沒(méi)有捷徑，只有通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)才能獲得，就是要多聽(tīng)、多閱讀英語(yǔ)，輸入的語(yǔ)言材料越多，語(yǔ)感越強(qiáng)。還要學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，英語(yǔ)運(yùn)用得越多，英語(yǔ)語(yǔ)感就越強(qiáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量實(shí)踐，熟練掌握英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師不能忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，搞好英語(yǔ)課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的必要前提。除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。