新課標(biāo)下如何提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

摘要：作為農(nóng)村體育教育工作者，我們應(yīng)從改變觀念，加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，提高全社會(huì)公民的體育意識(shí)；加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)；加強(qiáng)器材設(shè)備的建設(shè)，充分利用現(xiàn)有體育資源，因“材”施教，因“時(shí)”施教；加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，因地施教；堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展這五個(gè)方面采提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。從而把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康體魄的新世紀(jì)型人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)8-064-001

目前，農(nóng)村初中體育工作普遍存在的問(wèn)題是：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作程度不夠，片面追求升學(xué)率，重智育輕體育的傾向突出。隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，或是用來(lái)補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、英主科課程，或是用來(lái)排練節(jié)目，或是用來(lái)清理衛(wèi)生等，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。2、體育教師隊(duì)伍青黃不接。部分體育教師思想教育、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平不高，對(duì)待學(xué)校的體育工作往往是課時(shí)無(wú)保證，課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。3、體育器材管理不善，嚴(yán)重缺乏。一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成流失或破損。4、場(chǎng)地不足，資金短缺。這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。那么怎樣充分利用現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，要切實(shí)提高農(nóng)村初中的體育教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)村體育工作者值得探索的一個(gè)大問(wèn)題。本人覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手，不足之處敬請(qǐng)指正。

一、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者，教育改革，特別是教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵并不在教學(xué)方法本身，而是在于教師自身素質(zhì)的提高。農(nóng)村初中體育教師，非專業(yè)和兼職的比較多，一般較缺乏體育教育理論知識(shí)和體育教育規(guī)律。在體育教學(xué)中常常有很大的盲目性，隨意地去教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育教學(xué)規(guī)律的事情，出現(xiàn)了教學(xué)的副作用。因此，體育教師要加大道德教育、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷印證理解，從而提高自身對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)能力，為抓好體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)器材設(shè)備的建設(shè)，教師也要充分利用現(xiàn)有體育資源，因“材”施教，因“時(shí)”施教

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大教育投人，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。在資金上，可以采取學(xué)校擠一點(diǎn)，上級(jí)撥一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)的方法，配齊必備的體育用品和器材，保證體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

教師要因“材”施教。農(nóng)村青少年一般不及發(fā)達(dá)地區(qū)青少年的機(jī)靈、活躍，加之場(chǎng)地、器材的缺乏，他們對(duì)體育課深感單調(diào)乏味。我們的農(nóng)村體育教師要充分把握農(nóng)村學(xué)生力大好動(dòng)的特點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，根據(jù)各校的實(shí)際情況，自制和開(kāi)發(fā)體育器材。例如：用布做沙包和實(shí)心球、用竹子做接力棒等，因材利導(dǎo)上好每一堂體育課；農(nóng)村學(xué)生足勁好，沒(méi)有沙坑就可以做立定跳遠(yuǎn)；農(nóng)村學(xué)生手勁棒，沒(méi)有單雙杠，就在樹(shù)杈橫上竹杠，制成引體向上的器材；農(nóng)村學(xué)生大多力氣大，沒(méi)有舉重器材，就用石磨抓舉訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)備雖差，但能運(yùn)用這種土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，解決了教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件，并使體育課頗具創(chuàng)新意識(shí)。

三、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，因地施教

目前，制約農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，最主要的是體育設(shè)施嚴(yán)重短缺和公共財(cái)政投入嚴(yán)重不足，加快農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持“活動(dòng)與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的工作原則，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村體育場(chǎng)地建設(shè)。農(nóng)村初中學(xué)校要高度重視，以保證農(nóng)村初中體育課能順利地開(kāi)展。絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒(méi)有正規(guī)的體育場(chǎng)地?；顒?dòng)場(chǎng)所僅有小小的一塊，農(nóng)村初中體育教師在體育教育實(shí)踐中要充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，要千方百計(jì)利用一切可利用的場(chǎng)地抓好體育教學(xué)。如：沒(méi)有跑道可利用操場(chǎng)邊的公路當(dāng)跑道，附近有山的可組織學(xué)生進(jìn)行登山，也可以在田間小道上慢跑等，但這些教師一定要注重學(xué)生的安全教育。

四、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展

隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教育一定要堅(jiān)持“健康第一”“每天至少鍛煉一小時(shí)”的指導(dǎo)思想，充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件，開(kāi)展好體育工作，把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康體魄的新世紀(jì)型人才。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的主體作用，重傳授輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)，重應(yīng)試輕應(yīng)用，重繼承輕創(chuàng)新，這些在農(nóng)村初中校雖有得到改革，但力度還是不夠。在課堂教學(xué)中，只講動(dòng)作規(guī)范，卻限制動(dòng)作創(chuàng)新和自由發(fā)揮，而新教材明確指出體育與健康是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要途徑，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專長(zhǎng)發(fā)揮，新的教學(xué)方法以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變的教師的角色，確立了學(xué)生的主體地位。

總之，農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量要得到提高，要走出一片新天地，仍然需要廣大農(nóng)村初中體育教育工作者的不斷探索和實(shí)踐。