提高初三畢業(yè)班學生對體育課的興趣勢在必行

摘要：教師要注意教法創(chuàng)新應重視對學生個性培養(yǎng)與發(fā)展，允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，還要注意與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學生創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍。

關(guān)鍵詞：初三畢業(yè)班；體育課

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2010)8—062—001

自從擔任初三畢業(yè)班的體育課后，我始終感覺到在教學過程中體育畢業(yè)生和低年級學生對體育課的興趣存在著極大的差異。今天我就想通過我自己的教學實踐體會，談談畢業(yè)班考生應怎樣從沉重的學習壓力下解放出來，培養(yǎng)對體育課的興趣。

一、廣泛開展思想教育，讓學生了解到學好體育的重要性

面對中考學習的壓力，現(xiàn)在越來越多的學生不喜歡上體育課，認為是浪費時間，再加上受傳統(tǒng)教學的影響，學生在體育課堂，缺乏活力。因此，我們應該從思想上讓學生真正認識到學好體育的重要性，轉(zhuǎn)變學生的體育觀念，培養(yǎng)對學習體育的興趣。要教育學生我們學校培養(yǎng)的人才應該是個“正品”不是“次品”更不是“廢品”。所以僅僅有好的學習成績是不夠的，要建立起學好體育光榮學不好可恥的思想意識。在培養(yǎng)學生樹立正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同學習體育在某種程度上比學好文化課更為重要。

二、了解學生的興趣特征，多渠道尋找興趣源

諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。(論語·雍也)”一句話，興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師首先要挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，要明白學生不但關(guān)心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外，國內(nèi)、國家之間的各種比賽很感興趣。其次。教師要明確知道學生們對體育活動是有偏好的。男生喜歡活動量大，競賽性強的球類、武術(shù)等；而女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目：如藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。多渠道尋找興趣源，把學生從教室內(nèi)吸引到教室外。

三、設計新穎的教學方法，提高課堂教學的趣味性

要想上好一節(jié)體育課，場地、器材安排的是否適當是激發(fā)學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。心理負擔沉重、易受干擾是畢業(yè)班學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住他們的心理特征，充分利用場地、器材，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與活動的需要和興趣。

其次，對教師來講，應留給學生一定的自主學習的空間，讓學生充分體會獨立完成技術(shù)動作的滿足和成功，如同文化課學習一樣，學生在學校體育實踐中，學到了知識，掌握了技能，增強了體質(zhì)，就會產(chǎn)生一種成功感。給學生多項教學內(nèi)容和教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，多給他們新異的刺激，來提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣。讓他們痛快淋漓地放下學習負擔，輕松輕松，放松放松。

四、創(chuàng)設情境，“啟發(fā)式”教學，發(fā)揮學生學習的自主性

教師是學生成長的引導者，學生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。畢業(yè)班學生對某項體育運動已經(jīng)具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，“啟發(fā)式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學生認知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學任務。而教育的生機與活力，也在于促進學生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點，因此體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣。

五、大膽創(chuàng)新，勇于實踐，使學生親師愛道

教師應該在教學上有所創(chuàng)新在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學習國內(nèi)外先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，正因為教師創(chuàng)新方法能為學生提供多種練習方法和供學生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應學生運動能力，使每個學生在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，社會適應能力得到提高。教師要注意教法創(chuàng)新應重視對學生個性培養(yǎng)與發(fā)展，允許學生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，還要注意與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學生創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍。

六、創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法

為了提高初三學生的體育興趣，必須創(chuàng)建以學生為主體的新穎體育教學方法，讓體育課的組織形式生動活潑，多樣化，教學手段靈活。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風趣、幽默的課堂語言和各種教法手段(對比法、比賽、游戲法等)來提高學生學習的興趣。競賽的方法特別能激發(fā)起學生學習的積極性，競賽是體育運動最突出的特點。體育教學中，無論是提高學習熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方式總是最有效的。如在快速跑教學中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學內(nèi)容和方法，學生就會精神振奮，躍躍欲試，這種心理就能有效地誘發(fā)學生興趣。