把握圖書館員繼續(xù)教育的創(chuàng)新切入點

摘要：本文闡述了高校圖書館員繼續(xù)教育的必要性，針對圖書館員繼續(xù)教育的當前現(xiàn)狀，提出了圖書館員繼續(xù)教育的創(chuàng)新切入。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；圖書館；繼續(xù)教育

中圖分類號：G251.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)8-154-001

館藏文獻資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化以其超大容量、超高速為特征，極大地豐富了圖書館館藏和提高了服務(wù)的效率，現(xiàn)代圖書館正逐漸成為提供信息資源的信息樞紐和學(xué)習(xí)的理想場所。因此，圖書館員承擔著為讀者及各類圖書館需求不斷增長的知識創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)提供更深層次服務(wù)。

一、圖書館員繼續(xù)教育的必要性

繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員不斷進行知識和技能的補充、更新、拓寬和提高的一種追加教育，以使專業(yè)技術(shù)人員完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技術(shù)水平和創(chuàng)造能力。

圖書館員素質(zhì)現(xiàn)代化在圖書館信息化的實現(xiàn)中起著至關(guān)重要的作用。繼續(xù)教育正是提高圖書館員職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，從這個意義上講，繼續(xù)教育對每個在職館員都具有現(xiàn)實意義。信息網(wǎng)絡(luò)時代，圖書館工作的著眼點將從含有信息的方面為單元轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡鬟f文獻中豐富的信息為單元，信息獲取能力和傳遞能力是衡量圖書館水平的重要標準。這對圖書館員提出更高要求，評價信息網(wǎng)絡(luò)時代的圖書館員工作能力包括：對信息進行深度加工的能力；敏銳地捕捉信息的能力；對專業(yè)的科研能力；靈活的綜合反映能力；廣泛的公關(guān)交際能力以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)為用戶提供高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力。

二、圖書館員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

各級教育主管部門對現(xiàn)職人員的繼續(xù)教育均作出相應(yīng)規(guī)定，并作為重要績效考核條件納人了晉升內(nèi)容，以求建設(shè)一支高素質(zhì)的館員隊伍。但是，圖書館的建設(shè)要從傳統(tǒng)的、分離割裂的圖書館推向全球一體化的網(wǎng)絡(luò)境地。在這樣的轉(zhuǎn)化過程中更重要也更困難的是挖掘人才和培養(yǎng)人才，這也是我們強調(diào)繼續(xù)教育的重要性原因所在。與上述相對照的現(xiàn)狀如下：一是圖書館人員專業(yè)化程度較低，非圖書館專業(yè)人員比例大；二是圖書館人員業(yè)務(wù)進修以自發(fā)零星為主，缺乏系統(tǒng)性，缺乏有組織、有目的形成制度的繼續(xù)教育；三是圖書館人員與教學(xué)科研銜接不夠，缺少專業(yè)知識，不能及時準確提供新知識、新信息；四是圖書館員的綜合素質(zhì)不高，信息服務(wù)意識不強，缺乏信息收集加工管理能力，信息服務(wù)鏈尚未形成完善等問題。

三、圖書館員繼續(xù)教育的創(chuàng)新切入點

繼續(xù)教育是以提高館員的整體素質(zhì)、優(yōu)化人員的知識結(jié)構(gòu)、提高館員的創(chuàng)造力為目的的教育。作為圖書館員要能夠自覺接受終身教育的思想，要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段。

1 理念創(chuàng)新

培育圖書館服務(wù)文化，理念是基礎(chǔ)。理念創(chuàng)新是各項工作創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有思想觀念上產(chǎn)生了變革，才會帶來管理方法和技術(shù)上的創(chuàng)新。因此，知識經(jīng)濟時代圖書館員在工作中應(yīng)具有開拓性和創(chuàng)新精神。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)向讀者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓圖書館在知識經(jīng)濟時代發(fā)揮出更大的作用。

2 管理創(chuàng)新

圖書館規(guī)章制度的設(shè)計要真正體現(xiàn)“以人為本，讀者第一”的思想。要通過制度協(xié)調(diào)圖書館、圖書館員、讀者之間的關(guān)系。在圖書館管理中既要尊重科學(xué)和理性，重視科學(xué)方法與科學(xué)手段，又要講究管理藝術(shù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。圖書館應(yīng)關(guān)心并尊重員工。千方百計調(diào)動員工的積極性，努力實現(xiàn)員工的個人目標和圖書館整體目標的一致。

3 技術(shù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新是圖書館服務(wù)文化的前提條件。圖書館可以利用文獻和網(wǎng)絡(luò)信息的資源優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)具有權(quán)威性、可靠性、實用性的本館特色數(shù)據(jù)庫，同時也可根據(jù)某學(xué)科建設(shè)的需要，建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫，匯集網(wǎng)絡(luò)信息資源。加快資源建設(shè)，共建共享的步伐，以方便讀者在很短的時間內(nèi)獲得盡可能多的、有價值的信息。

4 素質(zhì)創(chuàng)新

提高館員素質(zhì)對創(chuàng)建圖書館服務(wù)文化至關(guān)重要。隨著圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的發(fā)展，圖書館員要努力學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)，全面提高業(yè)務(wù)水平，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代圖書館服務(wù)工作的需要。再次要發(fā)揚團隊精神，共創(chuàng)群體優(yōu)勢。每一個圖書館員都要充分理解不同工作崗位的有效合作對發(fā)揮圖書館整體效能的重要性。

5 知識創(chuàng)新

圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容涉及方方面面的知識和不同崗位知識，但總的可以概括為：面和點。所謂面即全面施教，可稱之“有教無類”人人參加的基礎(chǔ)知識教育。所謂點的繼續(xù)教育即一對一的施教，可稱之為“有教有類”。圖書館應(yīng)根據(jù)個人和工作的需要，針對不同崗位、不同層次、不同專業(yè)的要求，有重點地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。繼續(xù)教育有利于開發(fā)館員的智力，在工作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過實踐升華到理論，再由理論到實踐，螺旋循環(huán)上升，創(chuàng)造科研活動的濃厚氛圍，促進圖書館科研工作的開展。

6 形式創(chuàng)新

繼續(xù)教育是一種投資少、見效快、收益大的教育形式，是一種實踐性有目的的追加教育，其目的在于補充、更新知識和技能，它決定了圖書館員繼續(xù)教育必須爭取靈活多樣的教育方式。一是繼續(xù)學(xué)歷、學(xué)位的教育，推薦具有熱愛圖書館事業(yè)、業(yè)務(wù)能力強的圖書館員進入高校深造，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)為圖書館造就新型管理人才和學(xué)科帶頭人；二是開展函授教育，通過短平快的方式補充、加快各校對圖書情報人才的迫切需求；三是舉辦各種短期培訓(xùn)班，主要由行政部門組織的培訓(xùn)班及各級圖書館學(xué)會或大型圖書館舉辦的各種類型的培訓(xùn)班，專題研討班及各種形式的技能培訓(xùn)班。四是通過學(xué)術(shù)研討會，研討會組織者在會前組織與會者撰寫論文，采取會議交流形式，交流工作經(jīng)驗和科研成果，了解國內(nèi)外圖書情報的新動態(tài)、新觀點、新成果，取長補短，不斷提高圖書館員的理論水平和實際能力。