讓物理課教學(xué)更具有實(shí)效性

摘 要：提高初中物理教學(xué)的實(shí)效性，從以下幾個(gè)方面入手：第一、改變教師課堂的教學(xué)行為，以提高教學(xué)的實(shí)效性。二、關(guān)注學(xué)生的課堂心理，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 第三、教師要經(jīng)常反思，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：提高 初中 物理教學(xué) 實(shí)效性

[中圖分類號(hào)]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-20-0044-01

物理教學(xué)改革是新課標(biāo)改革系統(tǒng)工程的一個(gè)重要組成部分，目前中學(xué)物理教學(xué)中有個(gè)突出的共性問題，可以用“三苦”來形容，那就是：教師教的越來越辛苦，學(xué)生學(xué)得越來越受苦，考試結(jié)果讓師生共同痛苦。對(duì)此筆者認(rèn)為是因?yàn)槲锢斫虒W(xué)的實(shí)效性出現(xiàn)了問題，使的師生的付出和收獲脫節(jié)，那么如何提高課堂的教學(xué)效率呢，筆者談自己的看法和切實(shí)的體會(huì)，和同行們進(jìn)行交流。

一、改變教師課堂的教學(xué)行為，以提高教學(xué)的實(shí)效性

新課程改革中物理教學(xué)倡導(dǎo)自主合作和探究，教學(xué)的焦點(diǎn)不再是教，這就要求我們及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整方式，適應(yīng)課改，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1、打破傳統(tǒng)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂是把學(xué)生當(dāng)作接受的容器，采用“填鴨式”、“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)方法，這樣的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是剝奪了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生主體意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力的形成?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，因此我們?cè)诖罅μ岢白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式同時(shí)，這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的武器，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)

平時(shí)對(duì)教師的繼續(xù)教育只是從理論上對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)給予洗禮。要想提高有效的課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為需要的是具體的作法，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去。比如平時(shí)我們進(jìn)行壓強(qiáng)的教學(xué)時(shí)，書上用實(shí)驗(yàn)小桌做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備不方便易損壞，多數(shù)學(xué)校不開分組實(shí)驗(yàn)?？捎幸淮蔚绞欣锫犑痉墩n，我發(fā)現(xiàn)一老師用海綿和礦泉水瓶裝滿水分組做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，礦泉水倒過來放改變面積、倒掉一些水改變壓力。實(shí)驗(yàn)效果非常好且實(shí)驗(yàn)器材好找，不易損壞，可見，物理教學(xué)除創(chuàng)造性的開展工作外，聽課學(xué)習(xí)是一條快捷的途徑。

3、重視集體備課，博采眾長(zhǎng)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

隨著新課改的實(shí)施，我們?cè)诩w備課活動(dòng)中，就可以不斷地拓展自己，使自己的教學(xué)避免單一化、平淡化。比如筆者在研究影響滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一直以來受到困擾。原因是學(xué)生一直把壓力理解成重力，同行老師告訴我在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生利用刷子刷墻或刷房頂體驗(yàn)壓力和重力的區(qū)別，學(xué)生就能很快理解了。小小的體驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)順利成功，達(dá)到很好的教學(xué)效果。類似的情況還有許多，大家都知道有些課程內(nèi)容本身就比較有趣，學(xué)生也容易理解，而有些課枯燥乏味不易理解，這就更應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，博采眾長(zhǎng)，對(duì)教材進(jìn)行再處理，把平淡枯燥的課設(shè)計(jì)為生動(dòng)有趣的課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、教師要加強(qiáng)督促檢查，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)有力保證

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)孩子們學(xué)業(yè)的影響和沖擊是不言而喻的，雖教師在課堂上想了很多辦法，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)令人擔(dān)憂。這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查就突顯出來，這樣教師就要做到“手勤、腿勤、眼勤”，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有通過教師的辛勤努力，監(jiān)督檢查，才能讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂，才能收到應(yīng)有課堂效率。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，這是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性的又一不可或缺的一項(xiàng)措施。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)從實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論。然后理解形成永久記憶。如果一味的死記硬背的物理知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)、記的不牢、用的不活。所以教師在教學(xué)中一定要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如物理第一節(jié)緒論課枯燥，不易引起興趣，于是我就做了幾個(gè)小魔術(shù)，比如魔瓶試驗(yàn)，氣球粘墻試驗(yàn)等。再如流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系讓學(xué)生準(zhǔn)備兩只乒乓球，喝飲料的吸管到處都是，用兩本書把乒乓球架起來，用吸管在中間吹，課堂上讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做和教師演示是不一樣的，一來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二來邊玩邊想這是為什么？達(dá)到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，以提高課堂的教學(xué)效果。

總之對(duì)于提高教學(xué)效果，首先要改變自身，不斷的豐富自己，提高自己，為提高教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生的課堂心理，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性

對(duì)于教學(xué)的效果，不僅取決于教師的教，也取決學(xué)生的學(xué)，這就要求我們不僅要提高自己，更關(guān)注學(xué)生的課堂心理，以提高教學(xué)的效果，主要從以下幾方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，給學(xué)生提供自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

這就要注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引人入勝的奇妙情景很容易吸引學(xué)生。如，在講“慣性”時(shí)，我給學(xué)生演示這樣的實(shí)驗(yàn)，在盛水的玻璃杯上蓋一個(gè)硬紙片，把雞蛋放在硬紙片上，用指尖突然彈起硬紙片，讓學(xué)生猜想：會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。在講阿基米德原理時(shí)，我讓學(xué)生先做試驗(yàn)，使學(xué)生觀察到浮力大小變化及排開水的多少，使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想。設(shè)計(jì)出適合他們的問題情境，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)新能力和探索的欲望。

2、合理疏導(dǎo)，急緩適中，調(diào)整學(xué)生的焦慮心理。

焦慮是指學(xué)習(xí)者在自尊心受到潛在威脅的情緒下產(chǎn)生的一種憂慮心理傾向。一方面，教師要防止學(xué)生焦慮程度過強(qiáng)。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰期，自尊心極強(qiáng)，很注重自己在他人心目中的形象，希望自己的言行能得到認(rèn)可，這種心理表現(xiàn)在課堂上害怕發(fā)言，怕說得不好影響自己在老師和同學(xué)的形象，另一方面，教師又防止學(xué)生焦慮程度過弱。教師要抑制學(xué)生的依賴心理，避免一講到底，應(yīng)在課堂上不斷的制造刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第三、教師要經(jīng)常反思、感悟，不斷調(diào)整自己來適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

對(duì)于教師的反思、要及時(shí)，心得體會(huì)要落筆，對(duì)一些新形勢(shì)出現(xiàn)的新問題，要有敏銳的頭腦，加以感悟。教師反思、感悟要關(guān)注實(shí)效，真正的有利與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

1、關(guān)注學(xué)生的收獲，及時(shí)調(diào)整上課的步。這就要求教師在教學(xué)過程中，要有一雙“貓一樣的眼睛，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、心態(tài)變化，做到教學(xué)有目的性、針對(duì)性，調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，以此來達(dá)到”師生雙贏”的目的。

2、關(guān)注教師教后的收獲。教師對(duì)自己的教學(xué)行為，要從學(xué)生的得與失中去分析與思考，既要總結(jié)成功之處，閃光點(diǎn)，又要總結(jié)失誤之處。有效的教學(xué)反思，不是只關(guān)注教師的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)中，去關(guān)注教師的教的實(shí)效，這有助于提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

總之，作為一名物理課教師，我們應(yīng)真正把握新課程理念，根據(jù)自身特點(diǎn)，充分挖掘教師的潛能，運(yùn)用各種教學(xué)藝術(shù)，調(diào)控學(xué)生課堂心理，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，從而達(dá)到真正會(huì)學(xué)的最佳教學(xué)效果，讓物理課教學(xué)更具有實(shí)效性。