江西省青少年科學(xué)價值觀調(diào)查

摘 要：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，不僅在重要領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，而且在日常的生活中也有不可忽視的作用。通過在全省各個市區(qū)對青少年的科學(xué)技術(shù)價值觀的調(diào)查，可以了解青少年對科學(xué)技術(shù)的了解現(xiàn)狀和參與態(tài)度觀情況，并且能夠分析青少年產(chǎn)生科學(xué)價值觀多元化的原因，這對培養(yǎng)青少年樹立科學(xué)技術(shù)價值觀很有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：青少年；科學(xué)價值觀；現(xiàn)狀調(diào)查；多元化

[中圖分類號]：K825.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0244-02

一、調(diào)查意義

科學(xué)技術(shù)是指人類掌握、認(rèn)識和應(yīng)用客觀自然規(guī)律的實際能力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已被社會所認(rèn)可，科學(xué)技術(shù)通過運用于生產(chǎn)實踐，從而推動和促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。

科學(xué)本身具有價值，同時又可以創(chuàng)造出更多的價值，科學(xué)技術(shù)價值的度量標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)價值。價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。這種對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，就是價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎(chǔ)。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態(tài)度反映出來，是世界觀的核心，是驅(qū)使人們行為的內(nèi)部動力。它支配和調(diào)節(jié)一切社會行為，涉及社會生活的各個領(lǐng)域。

科學(xué)價值觀是指人們對科學(xué)活動的價值把握，表現(xiàn)為穩(wěn)定的科學(xué)價值評價、科學(xué)價值目標(biāo)和科學(xué)價值追求的行為傾向。

此次對江西省青少年科學(xué)價值觀調(diào)查的意義，可以歸納為以下幾方面：

1、引導(dǎo)青少年樹立正確的科學(xué)價值觀

2、對可能存在的正負(fù)面充分估計并予以疏導(dǎo)

3、使整體教育路徑有理論的依據(jù)

二、現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和觀察法。

1、問卷調(diào)查情況

在全省抽樣了南昌市、九江市、贛州市、吉安市、上饒市、撫州市等六市區(qū)的中學(xué)生及大學(xué)生共1126位學(xué)生發(fā)放問卷（有效問卷909份），調(diào)查的地區(qū)包括了贛北、贛中、贛南，基本上覆蓋了全省，涵蓋了城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校。問卷涉及了青少年對科學(xué)的認(rèn)識觀、家長對科學(xué)的價值觀和態(tài)度、學(xué)校對于開展科學(xué)活動的態(tài)度，青少年對環(huán)境、克隆技術(shù)等前沿科技的認(rèn)識等內(nèi)容。

2、調(diào)查結(jié)果及分析

問卷通過整理、統(tǒng)計，男、女表現(xiàn)差異很明顯，初中生、高中生和大學(xué)生有稍微差距，了解科學(xué)的途徑上來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生有一些差異。

男、女生在對科學(xué)技術(shù)感興趣方面存在著很明顯的差距，男女有別是亙古不變的真理，這種差別不僅體現(xiàn)在男女的生理、心理方面，同樣也體現(xiàn)在男女生的思維方式、性格和行為習(xí)慣等方面。

初中生、高中生和大學(xué)生這三個層次的學(xué)生在這些問卷所涉及的項目中表現(xiàn)出來的態(tài)度差距不很明顯，但卻有著細(xì)微的變化。

⑴在中學(xué)階段，學(xué)生的各項能力得到提高，高中生比初中生更關(guān)注科學(xué)技術(shù)，也更對科學(xué)產(chǎn)生興趣。隨著科學(xué)知識的更加深入，各門課程的開設(shè)為青少年提供了一個很好的平臺去了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，并進(jìn)行動手實驗。高中生對科學(xué)的關(guān)注程度會比其他階段高一些。

⑵父母對科學(xué)的關(guān)注程度較青少年要弱。父母從事各種行業(yè)，對于自己所從事的行業(yè)有比較大的關(guān)注度，只有少數(shù)家長對科學(xué)產(chǎn)生興趣。家長對科學(xué)的態(tài)度和興趣程度直接或間接地影響了青少年的科學(xué)價值觀。

⑶環(huán)保意識大學(xué)生表現(xiàn)得更為關(guān)注。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著年齡的增長，青少年的主人翁意識也在加強(qiáng)，大學(xué)生對社會和人類的也有一定認(rèn)識。

⑷未來想成為科學(xué)家的概率在初中生階段顯得較高。各種有趣的現(xiàn)象引起初中生對虛幻和神奇的科學(xué)世界產(chǎn)生濃郁的興趣，他們想成為科學(xué)家來更加了解這個世界的無窮魅力。

農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)的途徑上有很相當(dāng)大的差異，城市學(xué)生參觀科技場所的次數(shù)大部分都在3次及三次以上，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生大部分在1—2次和0次。了解科學(xué)技術(shù)的途徑城市學(xué)生大部分是通過網(wǎng)絡(luò)、電視，農(nóng)村孩子大部分很少有這樣的機(jī)會。

三、調(diào)查結(jié)果多元化原因探析

江西省青少年科學(xué)價值觀調(diào)查的結(jié)果是多元化的，包括有階段差距、性別差距和地域差距。產(chǎn)生多元化的原因也是多種多樣。

1、家庭教育影響著學(xué)生的科學(xué)價值觀。

著名的教育學(xué)家馬卡連柯說過：“現(xiàn)今的父母教育孩子，就是締造我們未來的歷史，因而也是締造世界的歷史”。家庭教育的成敗不僅關(guān)系到學(xué)校教育和社會教育的實施，同時也有利于國民整體素質(zhì)的提高。家長對科學(xué)的態(tài)度和興趣程度直接或間接地影響了青少年的科學(xué)價值觀。同時，隨著家庭生活水平日益提高，家庭消費觀念發(fā)生了深刻的變化，對教育投入的重視程度更為明顯。家庭經(jīng)濟(jì)狀況決定了家庭承擔(dān)教育投資的能力。

2、學(xué)校教育也影響了學(xué)生的科學(xué)價值觀

學(xué)校對于孩子人格的形成有很大的影響力。在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生可以學(xué)到家庭學(xué)不到的東西，可以體驗自己的社會地位，并進(jìn)行客觀的自我評價。學(xué)校教育還是一種素質(zhì)教育，在這個環(huán)境氛圍中，學(xué)生可以比較順利地完善個體的人格，提高個體綜合素質(zhì)。

3、社會因素影響學(xué)生的科學(xué)價值觀

由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)的社會功能不斷增強(qiáng)，我國教育已成為制約科學(xué)技術(shù)發(fā)展的因素之一。同時，由于我國教育沒有足夠重視對青少年正確科學(xué)價值觀的培養(yǎng)，有相當(dāng)多的青少年存在著對科學(xué)技術(shù)及其價值認(rèn)識的片面性和有一定比例的青少年科學(xué)價值觀不明確的現(xiàn)象。

四、對樹立正確的科學(xué)價值觀的幾點思考和建議

1、青少年首先要學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識

學(xué)習(xí)是在現(xiàn)實社會中更好生存的必要保證。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，技術(shù)革命日新月異，信息化、網(wǎng)絡(luò)化高科技在工作生活中的應(yīng)用，青少年應(yīng)該努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，適應(yīng)社會的發(fā)展。

2、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校、社會等提供的科學(xué)教育活動

教師要具有洞察力、觀察力和科學(xué)探究能力，不斷地捕捉孩子對問題的發(fā)現(xiàn)，洞察到孩子探索中遇到的困惑，從而引導(dǎo)他們以科學(xué)的方法進(jìn)行探索，培養(yǎng)他們的探究能力及對科學(xué)持久的興趣。大力加強(qiáng)對青少年的科學(xué)教育，能使其樹立正確的科學(xué)價值觀。

3、家庭要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

家庭教育在發(fā)展孩子的智力、提高孩子對科學(xué)的認(rèn)識中起著重要作用。家長在引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)知識、樹立良好的科學(xué)價值觀上也有至關(guān)重要的作用。家長的學(xué)習(xí)興趣對孩子的學(xué)習(xí)興趣和行為有很大的影響。

建立健全學(xué)校、家庭、社區(qū)等“三位一體”的科普宣傳教育體系，并向青少年提供必要的軟件、硬件設(shè)備。通過學(xué)校、家庭、社區(qū)機(jī)構(gòu)等主體聯(lián)合開展科普活動的，形成了“三位一體”的大科學(xué)教育體系。幾個主體之間的科技教育不是簡單的重復(fù)，而是相互補(bǔ)充，形成有機(jī)整體的關(guān)系。軟件、硬件設(shè)施的完善是進(jìn)行科普宣傳的首要條件，它為科普工作的順利進(jìn)行提供堅實的保障。

五、總結(jié)

通過對江西省青少年科學(xué)價值觀的調(diào)查，了解了江西省青少年對科學(xué)的認(rèn)識現(xiàn)狀，有利于給各方面專家和學(xué)生家長等提供參考，使他們意識到孩子樹立一種正確的科學(xué)價值觀的重要性。青少年樹立正確的科學(xué)價值觀，有益于他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神、提高科學(xué)素質(zhì)、建構(gòu)完美人格。

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