淺談初中政治課教學(xué)如何提高素質(zhì)教育

摘 要：本文主要介紹了初中政治課教學(xué)如何提高素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中 政治 提高 素質(zhì)教育

[中圖分類號(hào)]：G631 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-20-0067-01

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，只有改革教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，才能真正發(fā)揮思想政治課的作用。為了達(dá)到這種教育效果，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

中學(xué)政治課教學(xué)大綱明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性是學(xué)好政治課的重要前提?！币虼?，教師要注意從學(xué)習(xí)思想政治課中引起學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)習(xí)重要的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生一開始就讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，板書激“趣”、媒體輔助激“趣”、可以讓學(xué)生討論生“趣”、實(shí)踐體“趣”、提問誘“趣”等等。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)采取多種手段引導(dǎo)啟迪學(xué)生。如應(yīng)用錄音、錄像、多媒體等多種方法將那些引人入勝的寓言、詩(shī)歌、歇后語(yǔ)、音樂、謎語(yǔ)、漫畫及備受關(guān)注的熱點(diǎn)新聞等融入到教學(xué)中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)“陶冶高雅情操”一課時(shí)，我搜集了許多景色圖片，里面有春夏秋冬四季的變換、巍峨的高山、一望無際的大海、碧綠的草原、絢爛的朝霞，再配以相應(yīng)的樂曲制成課件，在課上為同學(xué)們播放，許多同學(xué)都陶醉于大自然無窮的魅力和美妙音樂中，使他們感受到生活原來是這樣的美好。每位政治教師如果都以這樣新穎的方式加以誘導(dǎo)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以只要我們政治教師善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑讓學(xué)生上每節(jié)課都有新感覺、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)，最大限度的發(fā)揮個(gè)人的智力潛能，就一定能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，化消極學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，相應(yīng)的也提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”的弊病，當(dāng)前思想政治課必須破舊立新、轉(zhuǎn)變舊的思想觀念，使“道德教育”轉(zhuǎn)向“道德學(xué)習(xí)”，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、踐行、思考，老師不能再做學(xué)生的“說教者”，而是做學(xué)生的“商談?wù)摺薄．?dāng)然這并不意味著不需要教師的教育引導(dǎo)，而是教師作用的性質(zhì)和方向不同了，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的參謀、伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)教材的組織者、引導(dǎo)者，教師在思想品德教學(xué)時(shí)，尤其要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。如《競(jìng)爭(zhēng)、合作》一節(jié)的教學(xué)時(shí)，有學(xué)生推薦三名學(xué)生進(jìn)行繞口令比賽，讀得流利、用時(shí)最短的選手獲勝，在學(xué)生參與比賽的同時(shí)，感受競(jìng)爭(zhēng)；之后又組織“幸運(yùn)52”形式的猜詞比賽，兩人一組做游戲，一人背對(duì)屏幕，一人正對(duì)著屏幕，正對(duì)著屏幕的同學(xué)用肢體語(yǔ)言來表達(dá)，另一個(gè)學(xué)生猜是什么詞，才對(duì)數(shù)量最多者獲勝。通過這次游戲活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)到要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，合作有分工。合作是事業(yè)成功的土壤，合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神，這樣的情境，這樣的課堂，從始至終水到渠成。在課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確運(yùn)用來自生活的實(shí)踐，可以讓學(xué)生在真實(shí)、主動(dòng)思考、平凡體驗(yàn)中獲得知識(shí)、增長(zhǎng)能力、提高素質(zhì)。

三、認(rèn)真組織課堂的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在九年級(jí)政治課中，講依法治國(guó)和思想道德建設(shè)重要的內(nèi)容時(shí)，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要”。把學(xué)生分為組，正方觀點(diǎn)是依法治國(guó)更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要以德治國(guó)。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽都要收集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好地聯(lián)系八年級(jí)學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系。通過交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識(shí)，而且還真正體味到了主人翁的樂趣。

通過小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中，筆者盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力。例如講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)材料，然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集材料、確定主題，如“河流的變遷”、“飲用水狀況調(diào)查”等，并進(jìn)行討論、交流，每個(gè)小組都要完成一份調(diào)查報(bào)告，全體同學(xué)共享研究成果。對(duì)于討論過程中出現(xiàn)的問題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。

民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。新教材中討論活動(dòng)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，所以教師在教授中一定要認(rèn)真組織。我們做法是把學(xué)生分成若干小組圍繞論題進(jìn)行討論，教師適當(dāng)?shù)慕o各小組進(jìn)行理論指導(dǎo)，不斷的引導(dǎo)他們得出觀點(diǎn)并尊重和支持他們具有個(gè)性的觀點(diǎn)，最后讓各小組選出一位代表給全班同學(xué)匯報(bào)他們的結(jié)論或觀點(diǎn)，這樣做有助于自由的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維推理能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、人際交流技巧等多維能力，有利于使學(xué)生豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價(jià)值觀，更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展、提高素質(zhì)、提高能力。

總之，作為一名政治教師，面對(duì)新的課程觀念和現(xiàn)代教育思想，面對(duì)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的壓力，不能不學(xué)、不能不想、不能不去探索，應(yīng)該不斷地破舊立新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，全面推進(jìn)政治教學(xué)的素質(zhì)教育。