淺談中職學(xué)校人文教育的缺失及對(duì)策

摘 要：隨著國家對(duì)中職學(xué)校加大投入力度，中職學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)人才上的作用開始凸顯。但社會(huì)更加迫切的呼吁高素質(zhì)人才，為此，在中職學(xué)校開展人文教育顯得尤為重要，本文主要剖析了中職學(xué)校人文教育所存在的缺點(diǎn)，并從加強(qiáng)制度建設(shè)，優(yōu)化課程體系等方面提出了可行建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；人文教育；素質(zhì)教育

[中圖分類號(hào)]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-20-0105-01

近年來，中職學(xué)校為國家培養(yǎng)了大量的高技術(shù)人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，國家對(duì)復(fù)合人才的需求日益增長，光有高水平的技術(shù)是不夠的，還要有厚重的文化底蘊(yùn)。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技工人才的基地，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育顯得迫切且必要。但目前中職學(xué)校的人文教育還有一些缺點(diǎn)。

一、中職學(xué)校人文教育存在的問題

1.對(duì)人文教育重視不夠

在當(dāng)今越來越注重綜合素質(zhì)的年代，雖然加強(qiáng)人文教育是大勢(shì)所趨，但仍有一部分中職學(xué)校不夠重視人文教育。他們所追求的是高的就業(yè)率或升學(xué)率，而對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高，卻缺乏動(dòng)力。由于人文教育是一項(xiàng)長期的工作，投入高，收效慢，在現(xiàn)在一個(gè)凡是均以量化指標(biāo)來作為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)里，很多學(xué)校不愿意投入資金去做這件事。素質(zhì)教育作為貫徹了許多年的口號(hào)，仍然只是口頭喊喊而已。殊不知，人文教育是校園文化的重要組成部分，人文教育進(jìn)展的好，對(duì)教學(xué)過程有極大促進(jìn)作用，也能極大提升學(xué)生的素質(zhì)，凈化校園環(huán)境。

2.缺乏科學(xué)的教學(xué)體系

當(dāng)前，有的中職學(xué)校雖然也在堅(jiān)持做人文教育，但是教學(xué)形式過于單一，教學(xué)內(nèi)容也較為過時(shí)，從而難以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的共鳴。有些課程還是保持閉卷考試的形式，使學(xué)生望而卻步。如有些學(xué)校的人文課程主要是如馬克思基本原理等政治課，反而是那些真正是一些藝術(shù)基礎(chǔ)之類的課程卻是設(shè)置得鳳毛麟角?；蛘呒词乖O(shè)置了，也沒有真正按照課程規(guī)劃按部就班的上課，而是由其他老師進(jìn)行“兼職”，缺乏正統(tǒng)的教育理念和教育方法。

3.過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)化教育

中職學(xué)校以專業(yè)為主要導(dǎo)向本無可厚非，但是由于中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍較小，他們的人生觀、世界觀等還不夠成熟，過于強(qiáng)調(diào)技能，不利于他們眼界的開闊，思維的發(fā)展，心靈的成長，競爭力的提高等。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是能夠找到工作，更多的是希望他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好而成熟的心智，從而能夠區(qū)分世上的善惡美丑，能夠勇敢地面對(duì)任何挫折和困難；希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中切實(shí)打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，而這正是人文教育的優(yōu)勢(shì)所在。

4.就業(yè)壓力弱化人文教育

隨著高校的擴(kuò)招，越來越多具有高學(xué)歷的人才紛紛涌入人才市場(chǎng)跟職業(yè)院校的學(xué)生同臺(tái)競爭相同的崗位，從而導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生的競爭力有所下降，作為求職隊(duì)伍中的一員，他們的就業(yè)壓力可想而知。這樣就導(dǎo)致了很多同學(xué)完全以就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)校期間做大量的兼職工作，盲目的積累各種所謂的工作經(jīng)驗(yàn)，而不顧學(xué)業(yè)的完成與否，忽視了個(gè)人興趣的培養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。此外，由于媒體對(duì)買房難、就業(yè)難等問題的大肆炒作，導(dǎo)致了很多學(xué)生有一定程度的拜金導(dǎo)向，盲目追求金融、保險(xiǎn)等熱門專業(yè)，對(duì)一些人文課程敷衍了事。

二、人文教育的解決對(duì)策

1.加強(qiáng)制度建設(shè)

要想做好人文教育，必先在思想上重視，將人文教育工作納入學(xué)校的日常工作中，以一套規(guī)范的制度作保證。必要的經(jīng)費(fèi)支持是保證人文教育順利開展的重要因素，其次包括對(duì)人才的引進(jìn)、設(shè)備的購置、項(xiàng)目的支持等。獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)機(jī)制都應(yīng)該納入考量的范圍。只有真正從制度上規(guī)定了各項(xiàng)工作的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能夠從最根本上解決師生對(duì)人文教育的重視問題，為人文教育的發(fā)展做好鋪墊。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

人文教育很大一部分內(nèi)容都需要教師來完成，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是人文教育的關(guān)鍵。為此，可以提高教師的待遇，吸引高水平的教師來校任教。對(duì)于有特長的教師，讓他們擔(dān)任教研組長等角色，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。同時(shí)，老師的培訓(xùn)也是十分重要的工作，可以定期請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，每年選派一定的教師去進(jìn)修。開放進(jìn)言渠道，讓教師參與到人文教育中來，而不僅是一個(gè)執(zhí)行者。

3.優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)形式

開展人文教育，有必要對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，人文教育課程涵蓋范圍應(yīng)盡可能的廣，如文學(xué)素養(yǎng)課、藝術(shù)修養(yǎng)課、文化修養(yǎng)課等。采取必修課與選修課相結(jié)合的方式，給學(xué)生自由選擇的空間同時(shí)也要讓他們認(rèn)識(shí)到選修這樣課程的重要性。教學(xué)形式也可以形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，，可以開展講座、演講、小組活動(dòng)等形式多樣的課外活動(dòng)，并輔助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)施，只有這樣才能突破人文教育相對(duì)枯燥的局面。

4.將人文教育融入實(shí)踐中

“紙上得來終覺淺”，只有在實(shí)踐中歷練，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用，人文教育也是如此，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，有助于人文素養(yǎng)的提高?？梢越M織學(xué)生參加志愿活動(dòng)，增強(qiáng)他們?yōu)楣姺?wù)的意識(shí)。組織他們下基層，讓他們了解國情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。組織他們參觀企業(yè)，讓他們了解自己與企業(yè)所需人才的差距，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心。組織他們參觀革命圣地，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

5.營造良好校園氛圍

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響雖不是至關(guān)重要的，但一個(gè)好的校園環(huán)境確實(shí)能給人帶來潛移默化的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^營造良好的文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。為營造良好的氛圍，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的文藝活動(dòng)，體育活動(dòng)，如辯論賽、舞會(huì)、籃球賽等。爭取給每個(gè)同學(xué)提供一個(gè)適合的舞臺(tái)，讓他們?cè)趨⑴c校園活動(dòng)的過程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在此過程中學(xué)會(huì)合作，磨練意志。而且，很多校園活動(dòng)也可以由學(xué)生親自組織，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉他們的組織能力與協(xié)調(diào)能力。

中職學(xué)校的人文教育工作任務(wù)艱巨，是一項(xiàng)長期的工作，雖然艱辛，但是卻意義深遠(yuǎn)。如果把這項(xiàng)工作納入學(xué)校的日常議程，不斷改革創(chuàng)新，那中職學(xué)校在人才培養(yǎng)上必能開闊新的局面，為祖國培養(yǎng)出大批技術(shù)過硬，人文素質(zhì)強(qiáng)的綜合性人才。

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