讓人文之光在中學數(shù)學課堂上閃耀

摘 要：數(shù)學教學不僅具有傳授科學知識、發(fā)展認識能力、培養(yǎng)科學精神的價值，而且還具有培植人文精神，促進心靈成長的人文價值數(shù)學的教育意義在于使人得到數(shù)學方面的修養(yǎng)，獲得科學的方法，養(yǎng)成嚴謹求實的精神和態(tài)度，練就敏銳而嚴謹?shù)乃季S。因此，數(shù)學教學不僅具有科學價值，而且具有人文價值，所以，只有充分發(fā)揮這兩種價值，才能培養(yǎng)出既具有扎實的數(shù)學知識，又具有健全的人格；既具有科學精神，又具有人文精神的健康完整的人，從而真正實現(xiàn)數(shù)學教學的價值。那么如何在課堂上發(fā)揮數(shù)學教學中的人文價值呢?

關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂 人文精神 挖掘教材

[中圖分類號]：G633.6 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0089-01

在新課程“以學生的發(fā)展為本”的教育理念指引下，我們越來越深刻地意識到學生在學校里要獲得的不僅是科學知識，而且更寶貴的是積極的人生觀、終生的求知欲和好奇心以及自主學習的能力。從數(shù)學學科角度來講，這些都是直接涉及數(shù)學教育的問題，也是涉及數(shù)學教學人文內(nèi)涵的問題。教學目標是教學活動預期達到的結(jié)果，是學生通過學習以后預期產(chǎn)生的行為變化，是教學的根本指向和核心任務(wù)，也是教學設(shè)計的關(guān)鍵。我們過于注重基礎(chǔ)知識與基本能力的教學，忽視了知識獲取與能力養(yǎng)成的途徑與方式方法，也忽視了學生學習興趣的培養(yǎng)、積極情感和正確態(tài)度的養(yǎng)成以及正確價值觀的梳理?，F(xiàn)在新課程致力于改變以往過于注重知識的傾向，強調(diào)知識學習過程、能力培養(yǎng)過程與情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成過程的統(tǒng)一。在教學過程中，只有充分重視學生的主體參與，充分重視學生的活動和實踐，充分重視學生的領(lǐng)悟和體驗，才使知識掌握、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展同步實現(xiàn)。

一、精心創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的數(shù)學課堂

數(shù)學學習并非是一種“授予—吸收”的過程，而是學生主動建構(gòu)的過程。在這一過程中要突出學生主體、著眼于學生發(fā)展，巧妙地把數(shù)學教育和生活實際結(jié)合起來，以培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代社會所需要的科學文化素質(zhì)和人文素質(zhì)。由于數(shù)學學科具有抽象、嚴謹?shù)奶攸c，數(shù)學教材不能完全適應學生的理解力、思維力和想像力，這就要求教師在教學過程中要努力創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的情境，為學生展現(xiàn)出一個富有生活氣息和人文氣息的數(shù)學課堂，從而幫助每一個學生獨立地去完成建構(gòu)活動。在教學中要讓學生感受到數(shù)學是生活中無處不在的一種文化，是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情。

二、充分挖掘和利用教材中的人文教育資源

在教學設(shè)計時要對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行挖掘和加工，使它體現(xiàn)出濃郁的現(xiàn)實色彩和人文色彩。1、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，穿插數(shù)學史料。我國的數(shù)學歷史源遠流長，成就輝煌，如戰(zhàn)國的《墨經(jīng)》中關(guān)于某些幾何名詞的定義和命題：“圓，一中同長也?！薄捌?，同高也?！钡龋秩缥鳚h時的《周髀算經(jīng)》，東漢初期的《九章算術(shù)》等，都是世界數(shù)學歷史的瑰寶，以此來增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。2、介紹數(shù)學家的奮斗拼搏史。國內(nèi)數(shù)學家華羅庚身殘志堅，為數(shù)學事業(yè)鞠躬盡瘁；陳景潤病魔纏身，仍潛心鉆研數(shù)學難題。國外的數(shù)學家柏拉圖在他的學院門口寫著“不懂幾何者不準入內(nèi)”；畢達哥拉斯的心中無時無刻不在研究數(shù)學，在宴會的地板上“發(fā)現(xiàn)”了勾股定理的證明方法……我們可以利用這些數(shù)學家們堅持不懈的奮斗事跡和追求科學的執(zhí)著精神來激勵學生大膽探索，遇到困難而不失信心，遭遇挫折而不減勇氣，激發(fā)他們自強不息的堅定信心和百折不撓的頑強意志。

三、發(fā)揮數(shù)學教學的審美性，使數(shù)學課堂成為美的園地

著名學者沈致遠教授曾說過“科學是美麗的?！笔堑模瑪?shù)學這門科學從表面上看枯燥乏味，然而她卻具有一種含蓄的、深邃的美。數(shù)學美是數(shù)學科學本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種內(nèi)在的、真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。數(shù)學的美無處不在，如數(shù)學符號的簡約美、抽象美；數(shù)學語言的嚴謹美、概括美；數(shù)學形體的對稱美、和諧美等。數(shù)學美是美的高級形式，它的特點在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內(nèi)容，往往需要教師喚醒、點化，才能使學生感悟和領(lǐng)略。教師在教學時要善于發(fā)現(xiàn)這些美，并引導學生體驗這些美，不斷地給學生以美的熏陶和訓練。在教學中引導學生欣賞色彩艷麗的圖片，指導學生繪制精美正確的圖形，要求學生完成規(guī)范整潔的作業(yè)等，都可培養(yǎng)學生的審美情調(diào)。數(shù)學教師應充分挖掘教學內(nèi)容中蘊含的審美教育因素，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學情景，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學美的形式、內(nèi)容和方法，引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美，以培養(yǎng)學生欣賞美的高雅情趣和創(chuàng)造美的強烈愿望，提高學生的審美修養(yǎng)。

總之，課堂是我們教學的主陣地，精心設(shè)計每一節(jié)課是順利進行課堂教學的前提。設(shè)計課堂教學活動時只有重視學生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，才能使學生自覺進入求知狀態(tài)，主動參與探究活動，從而知識得以豐富，能力得以提高，個性得以優(yōu)化，心智得以增強，才能真正實現(xiàn)數(shù)學教學的科學價值和人文價值。我們要充分開發(fā)和利用課內(nèi)外的自然資源和社會資源，讓學生感受到數(shù)學知識對改善人類生活和促進社會發(fā)展的巨大作用，增強其好奇心和探究欲，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生的民族使命感和社會責任感。