在物理教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育提高有效課堂淺析

摘 要：在物理教學(xué)中教師通過具有藝術(shù)性課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能把物理知識靈活應(yīng)用到實際中去，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 語言 課堂淺析

作者簡介：陳松波，籍貫：南安、性別：男、學(xué)歷、職稱、研究方向：初中物理（瀘科版）。

[中圖分類號]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0054-01

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。我根據(jù)多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為只有適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求，勇于探索教育教學(xué)改革之路，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好，“對一切來說，興趣更為重要，只有喜愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睂τ趯W(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的前提。

1、加強學(xué)生實驗

物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。對于學(xué)生都喜歡做實驗，特別是喜歡自己親自動手做。如果能夠及時滿足學(xué)生的這種迫切的心理需要，就能進一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，老師要不怕耗費時間和精力，讓他們在親身實踐中增長才干，鞏固所學(xué)的知識。學(xué)生在分組做實驗時，要明確實驗?zāi)康?，了解實驗步驟，弄清注意事項，實驗時細(xì)心操作，認(rèn)真做筆記，這樣的課堂氣氛生動而活潑。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、教法靈活多變

在物理教學(xué)中采取一些靈活多樣的教學(xué)方法，如探究教學(xué)法能使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程：提出問題——猜想——設(shè)計實驗——進行實驗——得出結(jié)論——評價。讓學(xué)生經(jīng)歷自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。多媒體輔助教學(xué)法能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更能直觀感知和理解知識。還如用詩歌、游戲、繪畫等方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到教書育人的目的。

二、教學(xué)要具有藝術(shù)性

1.語言生動風(fēng)趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。講究語言藝術(shù)，不但會增強學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會對難點知識起到緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣、能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學(xué)語言盡量做到生動、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。引起了同學(xué)們的興趣，還加深了學(xué)生的記憶。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)、能贏學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.情感要豐富

一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表演融為一體，可使學(xué)生在 40分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一美的感受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教材是教師傳授知識的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力的主要源泉。而事實上，由于時間的局限，老師的講課內(nèi)容是有限的，無限知識的探索和掌握還得靠自己。從這個意義上講，培養(yǎng)自學(xué)能力比傳授知識更為重要。在教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力要注意“導(dǎo)”與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是教師在自學(xué)中起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用?！皩W(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生課前做到心中數(shù)，上課讓學(xué)生帶著問題聽講，課后通過復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，促使學(xué)生開動腦筋，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，起到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而加強知識與實際的聯(lián)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。因而如何培養(yǎng)學(xué)生把物理知識與生活、生產(chǎn)實際結(jié)合起來，是每一位物理教師要思考的問題。長期以來，我們的物理教育側(cè)重于知識本身的學(xué)習(xí)，而輕視實踐應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生只會讀死書，把書本知識與實際生活分離開來。學(xué)生并不缺乏生活經(jīng)歷，缺乏的是把物理知識應(yīng)用于實際問題的觀念和能力。例如，油灌車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥季節(jié)，在黑暗中脫下纖維衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的物理知識去解決有關(guān)的實際問題的能力。教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。因此在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生掌握物理知識、解決物理問題，更重要的是看其是否能運用物理的思維方式去處理現(xiàn)實生活中的問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在物理教學(xué)中教師通過生動風(fēng)趣語言，富有情感色彩的課堂教學(xué)，能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能把物理知識靈活應(yīng)用到實際中去，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識，又提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。