淺談“技巧”在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：本文重點(diǎn)講述了一些教學(xué)技巧在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧 英語(yǔ)課堂 教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]：G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-20-0088-01

在英語(yǔ)課教學(xué)中，總會(huì)有一些文化知識(shí)底子薄，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些教學(xué)“技巧”，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

一、精美的板書設(shè)計(jì)。

板書的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

1、掛圖。教師在課前搜集一些與課文內(nèi)容有關(guān)的掛圖并把它作為板書的一部分來利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的學(xué)習(xí)興趣，為一堂課的開始開個(gè)好頭。

2、簡(jiǎn)筆畫。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在它的幫助下就能有效地進(jìn)行，并可以取得很好地效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個(gè)單詞時(shí)，可能用形體語(yǔ)言表達(dá)不容易，因?yàn)槔蠋熢谡n堂中哈哈大笑起來會(huì)讓學(xué)生感到莫名其妙，而且老師自己也比較尷尬，如果改用畫簡(jiǎn)筆畫“＾_＾”既簡(jiǎn)單明了又有助于改善課堂氣氛。

3、色彩。在重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)甚至在簡(jiǎn)筆畫中適當(dāng)?shù)脑黾由视兄谖龑W(xué)生的注意力。使整堂課的內(nèi)容中難點(diǎn)突出，有壓縮、提煉教材的作用。

二、重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。有一次，我把班上的幾個(gè)常逃學(xué)上網(wǎng)吧聊天的學(xué)生叫到辦公室，打開目前中學(xué)生、大學(xué)生正在瘋狂使用的OICQ聊天工具中的qq商城，在商城里我讓他們見識(shí)了“furniture（家具）”等單詞，讓他們?cè)诰W(wǎng)上surfing（沖浪）的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)了英語(yǔ)的廣泛使用。還告訴他們qq秀（qq show），“秀”的由來：中文“秀”和英文中的“show”發(fā)音相似，“秀”是show的音譯詞。與之類似的有：脫口秀（talk show）、沙發(fā)（sofa）等。很快地，學(xué)生頓悟：21世紀(jì)上網(wǎng)聊天，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的求知欲大有裨益。

2、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，我提早一個(gè)星期布置下去，要求學(xué)生用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。為了在課上讓所有學(xué)生看到自己的“作品”，學(xué)生們?cè)谡n外都興趣盎然地制作圖片。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片本身，因?yàn)樗寣W(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來上英語(yǔ)課；也讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

3、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。尤其是職中學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍不高，因此教師更有必要編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。例如關(guān)于系動(dòng)詞“be”在不同的主語(yǔ)后的用法，教師可以利用口訣：I用am， you用are；Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。

三、優(yōu)選教學(xué)方法。

1、自編短劇。每節(jié)課我都花十分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：每天兩位值日生，表演他們課前已編排好的短劇，劇情依照已學(xué)過的課文的情景，臺(tái)詞也是出自于該課的語(yǔ)言點(diǎn)（學(xué)生的對(duì)白或旁白中必須囊括課文的全部或大部分語(yǔ)言點(diǎn)）。這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，加深了學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

2、開展形式各樣的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。為了迎合現(xiàn)代激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，我也適時(shí)地將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，我將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問答變成“搶答”；拼寫單詞變成“hang man”游戲……以及開展各種英語(yǔ)書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話等形式各樣的競(jìng)賽。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感；增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長(zhǎng)，綜合運(yùn)用。

四、注重英語(yǔ)學(xué)科課堂中人文知識(shí)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

隨著我國(guó)技術(shù)工人數(shù)來的日益增多，進(jìn)入職中學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)目也日漸龐大。從小學(xué)時(shí)代起，由于大部分學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，閱讀文學(xué)藝術(shù)和歷史哲學(xué)書籍的時(shí)間較少，因此，我在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)赝卣拐n本知識(shí)，將外國(guó)先進(jìn)的文化融入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞力和分析判斷力，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因?yàn)閮?yōu)秀文學(xué)作品對(duì)青年學(xué)生的思想道德建設(shè)、意志品格塑造和心靈健康成長(zhǎng)可以發(fā)揮獨(dú)特的、不可代替的作用。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的寫作能力，改變教學(xué)方式，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的人文特點(diǎn)，注重英語(yǔ)語(yǔ)言的感染力、吸引力和感召力。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式、方法，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。