對政治課教學的思考

摘 要：政治教學注重的是培養(yǎng)和提高學生的整體素質(zhì)。在政治教學中應怎樣培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀以及創(chuàng)新能力，采用什么樣的方式提高教學的效率，是每一位教師值得思考的問題，也是學生增強自身能力、獲取更多知識的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

關鍵詞：政治課 政治教學 主體 教學方法

作者簡介：李江玲（1975—）女，山西省晉東南幼兒師范學校教師。

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0078-01

政治課職能是為塑造社會主義現(xiàn)代化建設所需要的人格服務，目的在于培養(yǎng)適應社會需要的思想、道德和心理素質(zhì)，其實質(zhì)就是促使學生的政治社會化，思想社會化，道德意識與道德行為社會化，心理素質(zhì)社會化等。我們對學生進行系統(tǒng)的馬列理論教育，實質(zhì)就在于引導學生掌握和接受社會的主體文化，促進學生正確地實現(xiàn)社會化，使他們成長為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，發(fā)揮他們建設和改造社會的作用，推動社會的文明與進步。政治教學注重的是培養(yǎng)和提高學生的整體素質(zhì)。在政治教學中應怎樣培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀以及創(chuàng)新能力，采用什么樣的方式提高教學的效率，是每一位教師值得思考的問題，也是學生增強自身能力、獲取更多知識的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。當前學生思考的問題已經(jīng)大大超出了教材的范圍，他們對國家前途命運的關心和對現(xiàn)實人生的思考是最珍貴的。要使他們接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、以及科學發(fā)展觀的觀點、立場和方法，就必須了解和解決他們內(nèi)心思想上的疑慮，使其按著有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”成長的道路前進。

一．教學應注重以學生為主體，面向全體學生

首先，以學生發(fā)展為根本、以學生為主體的思想已被大多數(shù)學校所接受，但是在實際的思想政治課教學中，學生主體作用往往得不到體現(xiàn)。其主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣使得學生缺乏主觀能動性、自覺性和創(chuàng)造性，學生就成了學習的機器，而且是被動地接受知識，這與提高學生整體素質(zhì)、發(fā)揮學生的主體性的要求是相違背的。因此，需要廣大政治教師在教學實踐中真正樹立起以學生為主體的思想，并落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生，讓其積極參與到課堂教學中。其次，教育應面向全體學生，對全體學生負責，全體學生都應都得到發(fā)展和提高，教師必須具有平等公平的意識，決不讓一個學生畏而不前，甚至被拖垮。因此，教師既要注重優(yōu)等生和中等生，更要注重對差生，耐心并特別地輔導。這項工作是一項艱苦的工作，教師對差生要有耐心、有熱情，不能傷害差生的自尊心。教師應首先應當認識到優(yōu)等生和差生同樣是學生，需要得到學校、教師和全體同學的尊重。教師對于差生決不能歧視，應重視、關心他們，最重要的就是尊重他們。課外多花些時間在差生身上，一邊幫助他們找到落后的原因，一邊指導他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)他們學習的積極性、主動性。對他們應該多表揚、多肯定，尋找并發(fā)現(xiàn)差生的閃光點。與此同時，對他學習上的每一個進步，都及時給予鼓勵和表揚。教學內(nèi)容要由易到難、循序漸進，要耐心輔導、逐步提高，決不能歧視、諷刺和打擊他們，多引導、多啟發(fā)鼓勵他們，最短的時間縮小與其他同學的差距，最終達到共同發(fā)展、共同進步。

二．讓學生開闊視野

現(xiàn)在的學生是思想極其敏銳的一代，視野的觸角延伸到校園以外的廣闊世界，他們不再像小學生那樣講什么就聽什么。在思維方面，他們已經(jīng)開始進入抽象思維的階段，凡事先問為什么，理論就與現(xiàn)實相對照，有的對老師的講課內(nèi)容評頭論足，大膽質(zhì)疑，有的甚至對教材里某些知識產(chǎn)生懷疑。可以肯定這是一種可喜的進步。抓住學生的這一特點，在政治課教學中講解熱點、難點問題，是激發(fā)學生學習興趣的最有效方法。當然，學生想了解的社會熱點問題是多方面的，還有些學生發(fā)現(xiàn)理論的學習與現(xiàn)實的問題形成了很大的反差。對此，這些問題憑借政治課有限的課時是不能夠得到完全解決的，但是要貫徹理論聯(lián)系實際的原則以及完成思想政治課的教學任務，又是必須解決的。這時教師就應在深入了解學生思想狀況的基礎上，將學生所關心的熱點問題采取多種形式，進行歸類總結，予以解決。對教材有關聯(lián)的社會熱點問題，可以結合課堂教材講解，與教材無關的熱點問題，可開設的相關時事講座?？梢宰岆p方各抒己見，逐漸辨明是非；亦可采取板報的形式，給予全面的科學的回答?？梢哉f，教師只要能夠準確地捕捉住學生思想方面的熱點問題并巧妙地質(zhì)疑解惑，學生就會對思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握科學的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。

三．豐富教學手段，靈活運用教材

首先，充分利用現(xiàn)代化信息技術進行教學，為學生提供獲取信息的廣闊空間，以豐富教學資源，改善教學環(huán)境是很有必要。思想政治課的教學還應生活化，這是思想政治課生命力的重要體現(xiàn)。其次，政治課的教學應從該學校、班級和教材的實際出發(fā)，考慮不同類型和不同層次學生的具體情況開展教學工作，對不同層次的學生應提出不同的要求，制定出不同的教學方案。對學習成績好的學生應要求在牢固掌握基礎知識的基礎上適當深化、合理拓展，形成綜合能力；對學習成績一般的學生應狠抓基礎知識；對學習成績較差的學生應降低要求，強從基本概念入手，加強基本訓練。與此同時，教學方法和手段要盡量多采用點撥式教學、啟發(fā)式教學、討論式教學等多種教學方法和手段，同時要重視對現(xiàn)代電化教學手段的應用，盡量采用直觀的方式，創(chuàng)設的教育教學情境，激發(fā)并鼓勵學生的參與意識，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用，要讓學生輕松地學習知識，自主地發(fā)展自己。

總之，在學生的學習和發(fā)展的過程中應不斷地強化正確的世界觀、人生觀、價值觀，這對學生的終身發(fā)展都是有益處。這些思想觀念的形成和發(fā)展不是一朝一夕的，它需要進行長期的積累。政治課教學必須讓學生積極參與到教學過程中，著力于學生的生活和實際，這樣才能培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。

參考文獻：

1.光明日報，2005.8.31