讓“情趣”充盈在地理課堂

摘 要：學習生活中有用的地理;學習對終身有用的地理;改變地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程等等。但是地理課程內(nèi)容龐雜，涉及世界各地的風情、風貌、人文景觀，有很多地方對于初中的學生來講是抽象、枯燥無味的，那么如何如何滲透新課標理念，讓課堂教學有用和實用呢，真正實現(xiàn)教育教學目標呢？我認為關鍵是要讓地理課有吸引力，讓學生真正的愛上、喜歡上地理課。要做到這一點，最重要的是地理課要有趣，要讓學生對地理課有興趣，所以我們要在情趣上下功夫。

關鍵詞：地理課堂 情趣

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0102-01

新課程改革正如百花如火如荼地在祖國大地怒放著，作為地理教師，我們在慢慢地摸索著前路。一路走來，收獲頗豐?，F(xiàn)將自己的一些教學體會，總結(jié)如下，僅供同行參考借鑒。

地理新課標中指出：學習生活中有用的地理；學習對終身有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程等等。但是地理課程內(nèi)容龐雜，涉及世界各地的風情、風貌、人文景觀，有很多地方對于初中的學生來講是抽象、枯燥無味的，那么如何如何滲透新課標理念，讓課堂教學有用和實用呢，真正實現(xiàn)教育教學目標呢？我認為關鍵是要讓地理課有吸引力，讓學生真正的愛上、喜歡上地理課。

要做到這一點，最重要的是地理課要有趣，要讓學生對地理課有興趣，所以我們要在情趣上下功夫，要做到“書上有路‘情’為徑，學海無涯‘趣’做舟”。要讓“情趣”在地理課堂上，這樣才會使地理教學散發(fā)出它獨有的魅力，讓地理課堂煥發(fā)出其特殊的光彩。

如何讓“情趣”在地理課堂上展現(xiàn)出來呢？這就對我們地理教師提出了更高、更嚴的要求。我以為作為地理課程的教師應從以下幾方面做起。

第一， 教師要有風趣幽默的語言風格，這是吸引學生上好地理課的第一步。有人說過：“教學是一門語言的藝術”。教育家馬卡連柯也說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍?！?，可見，教師的語言功底在教學中的作用是不可忽視的。例如，在講《我國的礦產(chǎn)》時，我國居世界首位的礦產(chǎn)有鎢、銻、 稀土、鋅、鈦、釩，我讓學生把它們記為“吾弟吸毒心太煩”。學生很快就記住了，學生也說再也不會忘記了。可見，教師風趣幽默的語言不僅可以活躍課堂氣氛，更重要的是可以使師生之間的心靈得到溝通，距離可以拉近，收到良好的教學效果。

但是，俗話說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功?！边@就要求教師必須隨時隨地的學習，及時“充電”，補充自己，在教學語言上花力氣，下功夫，增加自身的文化修養(yǎng)，形成自己獨特的教學風格。

第二，教師要有豐富的文化內(nèi)涵，這是教師應具備的引導學生學好地理課的一大素質(zhì)。這就要求教師必須多讀、多寫、多看，不僅是課內(nèi)的知識要學，還要掌握地理課程之外的文化知識等。作為地理教師，如果在課堂上能夠把一些古詩、諺語、謎語、故事等應用到教學中去，甚至能做到“隨口而出”，不僅會讓學生對你刮目相看，產(chǎn)生敬慕之情，而且還會加深學生的記憶、理解，收到事半功倍的效果。比如在講在講到《山地垂直自然地帶分布圖》時，我就借用了白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的兩句詩，來說明山地氣溫及熱量的垂直變化與植物的生長關系，在講《我國的氣候變化》一課時，我就利用了我們生活中的民俗諺語，如“烏云接日頭，半夜雨不愁”“日落云里走，雨在半夜后”“日落黑云長，半夜聽雨響”，這就使學生對這一部分內(nèi)容理解起來，更加直觀、具體、形象。

第三，教師要掌握現(xiàn)代化的教學手段，這是讓地理課充盈著“情趣”的一個必要因素?，F(xiàn)代化教學手段形象、直觀，不僅可以增加課堂的容量，而且還可以吸引學生們的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，其在教學中的作用越老越收到人們的看重。特別是地理課教學中，更多的是講述世界各地的風土人情、民俗風貌、文化景觀等，這些“美麗”，都可以通過課件、錄像等形式生動有趣的展現(xiàn)給學生，讓孩子們是“不出教室門，也知天下聞”。當然，教師僅僅是會用“課件”還是不夠的，教師還要能夠自己“做”課件。例如在講《地球板塊漂移說》時，學生對這部分內(nèi)容理解起來有點困難，很難想象偌大的地球，會“飄起來”，當時可供使用的課件又一時無法找到，我就親自動手制作了一個flash，把地球的漂移再現(xiàn)到學生的眼前，使學生的空間思維能力得以提高。學生們理解起來就容易多了。掌握了現(xiàn)代化教學手段，不僅武裝了我們自己，也方便了我們自身的教學。

第四，教師自身要有“情趣”，這是上好地理課的又一個關鍵因素。教師一定要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)造“情趣教師”的形象。要讓課堂充滿情趣，首先教師必須要有“情趣”，在教學過程中，教師的會心的微笑、親切的眼神，合理的發(fā)問、優(yōu)雅的舉止，地體的衣著，大度的氣質(zhì)，都會給學生帶來愉悅的心境和積極的求知情趣。因此，教師要注意精心備課，博覽群書，充分準備。利用各種合理的教學方法，調(diào)動學生的主觀能動性，營造美好的愉快學習氣氛，達到師生間的協(xié)調(diào)默契，將學生引導進神圣的科學殿堂。

當然，讓地理課堂上充盈著“情趣”，不是一朝一夕就能做到的，他需要我們教師不斷地努力、不斷地學習，不斷地探索，不斷地總結(jié)。作為地理科學教師，我們應該認識到我們正處在改革探索時期，認識到我們肩負著由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的任務。只有這樣我們才可以實現(xiàn)我們的教育目的，完成我們的教育任務。